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2012-13 (4) TESTE 9º GEOG [11 MAR]-v2 (RP)

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Prova Escrita de (recuperação) Geografia 9.º Ano de escolaridade | Data: 2013 / 03 / 11 Nome: Classificação: Professor: Rui Pimenta Observações: | Enc. Educação: | N.º: versão 2 | Duração: 45 minutos | Turma: Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta. Pode utilizar régua e máquina de calcular do tipo não alfanumérico, não programável . Não é permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar de forma inequívoca aquilo que pretende que não seja classificado. Escr
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    Rui Pimenta [ março 2013 ] Prova escrita de Geografia  – Versão 2   ▪ Página 1 / 7   Prova Escrita de (recuperação) Geografia   versão 2   9.º Ano de escolaridade | Data: 2013 / 03 / 11 | Duração: 45 minutos  Nome: | N.º: | Turma:Classificação:Professor: Rui Pimenta | Enc. Educação:Observações: Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta .  Pode utilizar régua e máquina de calcular do tipo não alfanumérico, não programável .  Não é permitido o uso de corretor  . Em caso de engano, deve riscar de forma inequívoca aquilo quepretende que não seja classificado .  Escreva de forma legível as respostas às questões de abertas . As respostas ilegíveis ou que nãopossam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos .  Para cada item, apresente apenas uma resposta . Se apresentar mais do que uma resposta a ummesmo item, só a primeira será classificada .  Para responder aos itens de escolha múltipla, assinale a letra que identifica a única opção escolhida .  As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova .      Rui Pimenta [ março 2013 ] Prova escrita de Geografia  – Versão 2   ▪ Página 2 / 7   Figura 1   Selecione com um círculo   a única opção que permite obter uma afirmação correta nas respostas aos itens do Grupo I .  Grupo IObserve com atenção o mapa da Figura 1 relativo aos contrastes de desenvolvimento a nível mundial. 1  –   De acordo com o mapa da Figura 1, aquilo que carateriza os países assinalados com a cor verde   (A) é a existência de uma indústria que se desenvolveu há mais tempo, em alguns casos desde finais do século XVI. (B) relaciona-se com a existência de uma economia baseada na agricultura que é geradora de baixos rendimentos  per capita . (C) é a dependência externa em termos de matérias-primas, devido aos fracos níveis de industrialização. (D) relaciona-se com a existência de um modo de vida urbano para uma grande parte da população que trabalha,principalmente, nos setores secundário e terciário. 2  –   Os conceitos crescimento (económico) e desenvolvimento (A) são frequentemente tidos como sinónimos porque conduzem sempre à melhoria das condições de vida de um(a)país/região. (B) são ambos indicadores simples utilizados para determinar valor do conjunto de bens e serviços produzidos numpaís ou região. (C) podem ser, cada um a sua maneira, limitadores da análise do progresso registado pelos países/regiões, quandocomparados(as) entre si. (D) são frequentemente tidos como sinónimos, uma vez que o segundo (o desenvolvimento) está contido no primeiro(crescimento económico). 3  –   No mapa da Figura 1, a linha vermelha (A) corresponde ao equador térmico. (B) permite individualizar a área correspondente aos países desenvolvidos, espaço onde o nível de desenvolvimentonão apresenta contrastes. (C) individualiza todos os países do hemisfério norte, com exceção da Austrália e da Nova Zelândia (ambos do hemisfériosul), como sendo aqueles que apresentam maior desenvolvimento. (D) põe em evidência dois grupos de países com graus distintos de desenvolvimento.    Rui Pimenta [ março 2013 ] Prova escrita de Geografia  – Versão 2   ▪ Página 3 / 7   Considere o mapa da Figura 2 relativo à esperança média de vida, em 2009. 1  –   Sendo um dos indicadores simples que compõem o IDH, esperança média de vida   (A) traduz o número de nascimentos ocorridos num dado lugar, num determinado período de tempo, por cada milhabitantes. (B) significa o número de anos que, em média, uma pessoa quando nasce tem probabilidade de viver. (C) corresponde ao estado psicológico resultante da satisfação das necessidades e aspirações pessoais. (D) é o mesmo que o número médio de filhos que cada mulher devia ter durante toda a sua vida para que asgerações pudessem ser substituídas. 2  –   As condições que promovem o aumento da esperança média de vida, em particular nos países assinalados nomapa da Figura 2 com a cor azul escuro, estão relacionadas com diversos fatores, entre os quais se destacam (A) a assistência médica, uma melhor alimentação e a degradação dos hábitos e condições de higiene. (B) a melhoria generalizada das condições de vida, pese embora a prevalência de doenças infetocontagioso como aHIV/SIDA, a tuberculose e a malária. (C) a   alteração dos hábitos e condições de higiene, mesmo quando o sistema de vacinação não é eficaz. (D) a existência do saneamento básico, a assistência médica e um sistema de vacinação eficaz. 3  –   No mapa da Figura 2, a cor correspondente à esperança média de vida compreendida entre os 72.103 anos eos 76.086 anos abarca   (A) a quase totalidade dos países da América Latina, a maior parte dos países no Norte de África e Médio Oriente ea China. (B) a maioria dos países da América do Sul, um significativo número de países do Norte de África, o Iraque (nomédio Oriente) e a Índia. (C) os países da América do Norte, a maior parte dos países no Norte de África e Médio Oriente e a Índia. (D) alguns países da Europa do Sul, um significativo número de países do Norte de África, o Iraque (no médioOriente) e a China.    Rui Pimenta [ março 2013 ] Prova escrita de Geografia  – Versão 2   ▪ Página 4 / 7   Selecione com um círculo   a única opção que permite obter uma afirmação correta nas respostas aos itens1, 2, 3 e 4 do Grupo II .  Grupo IIObserve com atenção a informação representada no gráfico da Figura 3 . 1    –   As variáveis que serviram de base à construção do gráfico da Figura 3 (A) foram provavelmente selecionadas ao acaso, pois só permitem comparar dois a dois os países indicados. (B) não permitem qualquer tipo de análise, já que dizem respeito a domínios completamente distintos. (C) foram criteriosamente escolhidas, de modo a permitir a seleção de quatro países com graus de desenvolvimentosemelhantes. (D) permitiriam identificar o IDH de cada um dos países indicados. 2  –   A Taxa de alfabetização de adultos traduz a   (A) permilagem da população com 15 ou mais anos que pode ler e escrever, apesar de o fazer sem compreensão. (B) percentagem da população com 15 ou mais anos que pode ler e escrever com compreensão. (C) permilagem da população com 15 ou menos anos que pode ler e escrever com compreensão. (D) percentagem da população com 15 ou menos anos que pode ler e escrever, apesar de o fazer sem compreensão. 3    –   Uma das certezas que a Figura 3 põe em evidência é a de que   (A) a relação entre o IDH e o PIB  per capita nem sempre é proporcional. (B) os países que têm um elevado PIB  per capita apresentam sempre maior IDH. (C) há uma relação de proporcionalidade inversa entre o PIB  per capita e o IDH. (D) Nenhuma das frases anteriores é opção de resposta. 4    –   A partir da informação que consta da Figura 3 é possível concluir que   (A) o Botswana é melhor que Cuba a converter riqueza em oportunidades de educação e saúde para a população. (B) a Esperança média de vida no Botswana é três vezes maior do que a que se regista em Cuba. (C) Cuba é melhor que o Botswana a converter riqueza em oportunidades de saúde e educação para a população. (D) Cuba é, seguramente, um país com um valor de IDH baixo. Figura 3  
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