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37176312 Las Grandes Revoluciones Cientificas

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LAS GRANDES REVOLUCIONES CIENTÍFICAS La expresión Revolución científica es un concepto de la epistemología y la historia de la ciencia acuñado por Thomas Kuhn en la obra La estructura de las revoluciones científicas. El concepto kuhniano de revolución científica implica una especial relación entre las condiciones socioeconómicas y el entorno intelectual, y se entiende como el momento en que la producción científica deja de reproducir los esquemas de la denominada ciencia normal y se produce un c
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  LAS GRANDES REVOLUCIONES CIENTÍFICAS La expresión Revolución científica es un concepto de la epistemología y la historiade la ciencia acuñado por Thomas Kuhn en la obra La estructura de lasrevoluciones científicas .  El concepto kuhniano de revolución científica implica una especial relación entrelas condiciones socioeconómicas y el entorno intelectual, y se entiende como elmomento en que la producción científica deja de reproducir los esquemas de ladenominada ciencia normal  y se produce un cambio de paradigma científico .  Son cada uno de los periodos históricos en que se ha producido uno de esoscambios . Cada una de ellas surgió y se concentró especialmente en determinadasdisciplinas científicas, aunque también trajeron consecuencias para las demás: y   Revolución copernicana, en astronomía y física, desde Nicolás Copérnico( D e revolutionibus , siglo XVI) hasta Isaac Newton (finales del siglo XVII; laimportancia de Newton en la aceptación del nuevo paradigma y su fijaciónhace que se suela hablar de él como paradigma newtoniano) . El filósofo ehistoriador de la ciencia Alexandre Koyré propuso el término revoluciónastronómica para este proceso . 1   y   Revolución darwiniana, en biología y ciencias de la Tierra, desde CharlesDarwin ( E  l srcen de las especies , 1859 ) . También suele denominarserevolución evolucionista .   y   Revolución einsteniana, en física, desde Albert Einstein (artículos de 1905 ) .  También suele denominarse revolución relativista .   y   Revolución indeterminista, que no se refiere al indeterminismo filosóficoopuesto al determinismo, sino a la indeterminación: la superación de laconcepción mecanicista o determinista de la ciencia, sobre todo a partir delas tres famosas construcciones teóricas de los años veinte y treinta delsiglo XX debidas a Heisenberg, Schrödinger y Gödel, sobre laindecidibilidad, el principio de incertidumbre, la indiferencia y laimposibilidad de eludir la interferencia del experimentador u observador yde la experimentación u observación sobre el hecho experimentado uobservado .    LA ILUSTRACION La Ilustración fue un movimiento cultural europeo que se desarrolló ±especialmente en Francia e Inglaterra± desde principios del siglo XVIII hasta elinicio de la Revolución francesa, aunque en algunos países se prolongó durantelos primeros años del siglo XIX . Fue denominado así por su declarada finalidad dedisipar las tinieblas de la humanidad mediante las luces de la razón . El siglo XVIIIes conocido, por este motivo, como el Siglo de las Luces .  Los pensadores de la Ilustración sostenían que la razón humana podía combatir laignorancia, la superstición y la tiranía, y construir un mundo mejor  . La Ilustracióntuvo una gran influencia en aspectos económicos, políticos y sociales de la época .  La expresión estética de este movimiento intelectual se denominaráNeoclasicismo .  Desde Gran Bretaña, donde algunos de los rasgos esenciales del movimiento sedieron antes que en otro lugar, la Ilustración se asentó en Francia, donde laanglofilia fue difundida por Voltaire, y produjo aquí su cuerpo ideológico, elenciclopedismo, y sus más representativas personalidades (Montesquieu, Diderot,Rousseau, Bufón, etc); también dio sus frutos, en ocasiones más o menosautónomamente, pero en la mayoría de casos dependientes de Gran Bretaña y,sobre todo, de Francia, en otras zonas europeas (Países Bajos, las penínsulasitalianas e ibérica, el conglomerado germánico, Polonia, Rusia, Suecia, etc . ) o ensus colonias americanas; frutos condicionados por el grado de desarrolloideológico y sociopolítico adquirido en el momento de lanzamiento de la nuevaideología y por el proceso interno seguido a lo largo de su desenvolvimiento .   La Guerra de Independencia de los Estados Unidos Fue un conflicto que enfrentó a las trece colonias británicas srcinales en Américadel Norte contra el Reino de Gran Bretaña . Ocurrió entre 1775 y 1783 , finalizandocon la derrota británica en la batalla de Yorktown y la firma del Tratado de París .  Durante la guerra, Francia ayudó a los revolucionarios estadounidenses contropas terrestres comandadas por Rochambeau y por el Marqués de La Fayette ypor flotas bajo el comando de marinos como Guichen,deGrasse y d'Estaing .  España, por su parte, lo hizo inicialmente gracias a Bernardo de Gálvez y de formaabierta a partir de la batalla de Saratoga, mediante armas, suministros y abriendoun frente en el flanco sur  .    Las colonias británicas que se independizaron de Gran Bretaña edificaron elprimer sistema político liberal y democrático, alumbrando una nueva nación, losEstados Unidos de América, incorporando las nuevas ideas revolucionarias quepropugnaban la igualdad y la libertad . Esta sociedad colonial se formó a partir deoleadas de colonos inmigrados, y no existían en ella los rasgos característicos delrígido sistema estamental europeo .  En las colonias del sur (Virginia, Carolina del Norte, Carolina del Sur y Georgia) sehabía organizado un sistema esclavista (con unos 500.000 esclavos negros) queexplotaban plantaciones de tabaco, algodón y azúcar  . De este modo, la poblaciónestaba compuesta por grandes y pequeños propietarios y esclavos .  Los antecedentes a la Guerra de la Independencia de los Estados Unidos seremontan a la confrontación franco-británica en Norteamérica y a lasconsecuencias de la Guerra de los Siete Años .   REVOLUCION FRANCESA Una revolución, que es un cambio de clase dirigente, puede ser consecuencia deun fracaso de los dirigentes: de excesos de injusticias, miseria o derrota militar  .  Más algunas de las revoluciones son desencadenadas por la dimisión de unaaristocracia que no cree ya en sí misma ni en sus propios derechos . En 1788 ,Francia era el Estado más poderoso de Europa . Tenía veintiséis millones dehabitantes, o sea un 16% de la población total del continente, en una época en laque Gran Bretaña contaba con apenas doce millones y Prusia ocho . Franciaacababa de ganar la guerra de América; su prestigio militar y naval no había sidotan grande jamás .  Las victorias de los ejércitos revolucionarios serían debidas no sólo a la admirableenergía del Comité de salud pública, sino a la fuerza latente de la nación y a losinstrumentos legados por el antiguo régimen .  Sin embargo Francia rebosaba descontento, y su gobierno había perdido todaautoridad, porque la antigua constitución ya no funcionaba .  ¿Podía el rey convocar a los Estados Generales? Sí, pero desde 1614 no loshabía convocado . ¿Podía el Parlamento hacer respetar la costumbre? Sí, pero elparlamento se había convertido en defensor de los privilegiados . La nación no eradisconforme a la monarquía . Era la monarquía quien en otro tiempo, había  reformado los abusos y dominado a los señores feudales y quien había hecho launidad de Francia .  El país ponía toda la esperanza en el Rey, a condición de que el Rey tomarapartido por el país .  El feudalismo había dejado a las parroquias y las aldeas más libertad que losIntendentes . La gabela, la taille y demás impuestos eran pretexto para unaconstante fiscalización, producía horror al campesino francés .  Todos los franceses aclamaban al rey, pero al protector, no al explotador  .  Las supervivencias feudales no eran ya toleradas por la opinión pública . Laexención de impuestos había sido antaño otorgada a la nobleza a cambio de susservicios militares . Pero hacía ya largo tiempo que el señor no defendíamilitarmente sus dominios . Desde que vivía en Versalles, había, incluso, dejado deadministrarlos . En 1789 los nobles ricos y poderosos no residían ya en sus tierras;los que vivían en ellas eran pobres y despreciados por los Administradores . EnInglaterra, los grandes señores, los jefes políticos del país, colaboraban con laburguesía . En Francia muchos burgueses eran más ricos que los gentileshombres;habían leído los mismos libros y recibido la misma educación; las dos clasesusaban el mismo vocabulario y hablaban sin tasa de la ³sensibilidad´ de ³virtud´;más a pesar de esta identidad ideológica; subsistía entre ellos una profundadesigualdad social, que ya no era aceptada .  
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