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6° ano - 1° Semestre - 2006

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  BANCO DE ATIVIDADES Disciplina: MatemáticaSérie: 5ºSegmento: Ensino FundamentalSemestre: 1º/2006 Elaborador(a ): Heloisa Fonseca Pinto aro colega!  As atividades constantes neste banco de questões foram elaborados com o propósito de ampliar oconhecimento dos alunos em relação aos seguintes conteúdos: ã  A linguagem dos números ã Os números e as operações ã Figuras geométricas e medidas!evemos ressaltar que algumas questões não estão conte tuali#adas porque determinados temasmatem$ticos apresentam dificuldade de serem associados a aplicações no mundo real% mas nem por isso podemos dei $&las de lado pois são de e trema import'ncia para o desenvolvimento do saber matem$tico (!urante séculos% a educação tradicional tentou levar os alunos a não errar nunca% acreditando que o aprendi#ado ocorria quando eles davam a resposta certa para as questões propostas )m *atem$tica% mais do que em outras disciplinas% essa era uma verdade absoluta +o,e sabe&se que os erros não podem ser encarados de forma complacente nem ser motivo de punição )les a,udam voc- a descobrir maneiras de ensinar para que o estudante pense mais e perceba que a *atem$tica não étão dif.cil quanto parece/   ndressa #o$ani#e$ista %o$a Escola Edi&'o %º 1(0Mar&o de 200) 0 importante lembrar que muitas ve#es os nossos alunos ainda não possuem uma base sólida dosassuntos aqui abordados% o que torna necess$ria a revisão de alguns conceitos 1abe a nós professores a responsabilidade de despertar o interesse nos alunos e também a tarefacompensadora de a,ud$&los a se transformarem% sem e ceção% em cidadãos conscientes de sualiberdade% autonomia e individualidade2rofessor !almir 1arneiro 3rotta onte*dos / ap+tulos,uest-es Os números nos c$lculos do dia a dia: 1ap 456% 4% 7% 48% 49 úmeros naturais: 1ap45;%<%9%6=%6<%67%46%;7 1  úmeros decimais: 1ap45>%?%6;%4?%;>*edidas: 1ap;58%6>%4=%4>%;=%;81on,untos: 1ap6566%64%47%;4%;9Figuras geométrica:1ap;56?%68%69%44%4;%;;% <=@istema de numeração:1ap654<%;6%;<%;? . teto aaio se reere s 3uest-es 01 e 02,4ES. 01 (Descritor: aplicar o conceito de números nos cálculos do dia-à-dia) ssunto:  Os números e as operações!e acordo com o te to ( !ificuldade de aprendi#ado ( podemos afirmar que entre um grupo de 8=alunos com 8 anos de idade% nascidos prematuramente % o número de alunos que ,$ repetiu uma sérieno colégio é igual a:a  6=b 64c 6<d 6> ,4ES. 02 (Descritor: aplicar o conceito de números nos cálculos do dia-à-dia) ssunto:  Os números e as operações@abendo&se que num determinado grupo% >= crianças nasceram prematuramente% podemos deacordo como te to% afirmar que:a 6= apresentam distúrbios neurológicosb 7= apresentam dificuldade de aprendi#agemc todos possuem 5B abai o da médiad aos > anos ;= irão apresentar dificuldade de aprendi#agem ,4ES. 07 (Descritor: aplicar o conceito de números naturais) ssunto:  úmeros naturais  otal de pontos %*mero de alunos  !e 9= a 6== > !e 8= a 89 8 !e ?= a ?9 64 !e >= a >9 64 !e <= a 79 7 Abai o de <= 4 2   Diiculdade de aprendi8ado 2esquisas mostram que a prematuridade pode causar atraso no desenvolvimento intelectual das crianças  Ceb-s nascidos com peso inferior a 6 quilo t-m maior probabilidade de ter 5B abai o damédia  6=D apresentam distúrbios neurológicos   Aos > anos% 7=D demonstram dificuldade de aprendi#agem   Aos 8 anos% metade precisa receber a,uda e tra&escolar Em em cada cinco ,$ repetiu uma série no colégio Fontes:Eniversidade de ottingham% Eniversidade ale e 1hildrenGs +ospital de 1levelandHevista Ie,a ?&=9&4==7   A tabela contém o resultado final de uma turma de 7J série na prova de *atem$tica 1om relação aos dados dessa tabela% o número de alunos dessa turma que alcançou um total de pontos igual ou superior a >= é:a 64b 4<c ;8d <7 ,4ES. 0) (Descritor: aplicar o conceito de números naturais) ssunto:  úmeros naturais1onsidere a tabela da questão anterior para resolver esta questão@orteando um aluno% para representar a turma no conselho de classe% a chance deste aluno ter obtidoum total de pontos superior a 79 e inferior a 8= é de:a 6 em 64b 6 em 4<c 64 em 4<d 4< em <7 ,4ES. 05 (Descritor: aplicar o conceito de números nos cálculos do dia a dia) ssunto:  Os números e as operações( +idrKmetro é um aparelho usado para medir o consumo de $gua em metros cúbicos/ o dia 49 de fevereiro o hidrKmetro da casa de *arcos marcava 4 <78 metros cúbicos de $guaconsumida Ema nova leitura % feita ;= dias após indicava que haviam sido consumidos 4 7?8 metroscúbicos de $gua2odemos afirmar que o consumo médio di$rio da casa de *arcos é igual a:a < metros cúbicosb 7 metros cúbicos c > metros cúbicosd ? metros cúbicos ,4ES. 06 (Descritor: aplicar as operações com números decimais) ssunto:  úmeros decimais 9 #ME#. SE;4#. O .ndice de *assa 1orporal é o *elhor padrão para avaliar o graude obesidade ura AlturaXAlt  Peso IMC   = 1ategoria B*1 3   Abai o do peso*enos de 68%72eso normal68%7 & 4<%9@obrepeso47%= & 49%9Obesidade;=%= & ;9%9Obesidade mórbida<= ou mais L0poca 47&=8&4==; Observando a tabela acima% podemos afirmar que uma pessoa de 6%8= m que pesa 6=;%>8 Mg a est$ abai o do pesob tem peso normalc é obesad possui obesidade mórbida ,4ES. 0( (Descritor: aplicar as operações com números decimais) ssunto:  úmeros decimaisO gr$fico a seguir mostra a altura dos alunos de uma turma da 4J @érie do )nsino médioObservando esse gr$fico verificamos que:a 6< alunos possuem altura superior a 6%>m e inferior a 6%8mb 64 alunos possuem altura superior a 6%?mc 6> alunos possuem altura inferior a 6%?md 6= alunos possuem altura superior a 6%>m ,4ES. 0< (Descritor: comparar medidas de comprimento)   ssunto:  *edidaso quadro a seguir% temos a e tensão de alguns rios do mundoHios) tensão Ama#onas*ississipi&*issouriilo1ongoObi? =47 Mm> 8== Mm> >?= Mm< >>? Mm7 67= Mm 4    A   l   t  u  r  a  e  m   m   úmero de alunos  6 8 10 12 6%96%86%?6%>6%7
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