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A Resolução de Problemas Como Estratégia Didática Para o

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  A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICAPARA OENSINO DA MATEMÁTICA Segundo SOUZA “A resolução de problemas é uma estratégiadidática/metodológica importante e fundamental para o desenvolvimentointelectual do aluno e para o ensino da matemática !orém em sala de aula constata#se um uso e$agerado de regras resoluç%es por meio deprocedimentos padroni&ados desinteressantes para professores e alunos empregando#se problemas rotineiros e 'ue não desenvolvem a criatividade eautonomia em matemática (# )atemática mec*nica+# )emori&ação+# ,esmotivação+!oss-vel solução# .esolução de problemas+ Atualmente no rasil e$istem tr0s programas 'ue focam na resolução deproblemas em suas avaliaç%es são eles1 Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional-INAF desenvolvido pelo2nstituto !aulo )ontenegro e pela Organi&ação 3ão#4overnamental Ação5ducativa1# 678 dos entrevistados encontram muita dificuldade em resolver problemas envolvendo cálculos simples # 698 da população brasileira é capa& de adotar e controlar umaestratégia na resolução de um problema envolvendo uma série de cálculos Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica-SAEB desenvolvidopelo 2nstituto 3acional de 5studos e !es'uisas 5ducacionais An-sio :ei$eira ;235! mostra 'ue os alunos desenvolvem algumas <abilidades elementares deinterpretação de problemas Programa Internacional de Avaliação de Estudantes-PISA   o alunoapresenta dificuldade em recuperar e transformar um dado matemático e asrcem desta dificuldade pode estar na leitura e transformação da linguagem)atemática!rinc-pios da .esolução de !roblemas como ei$o organi&ador do processo deensino e aprendi&agem de )atemática segundo os !ar*metros =urriculares3acionais >?77@1 ã  A situação#problema é o ponto de partida da atividade matemática e nãoa definição  ã O problema certamente não é um e$erc-cio em 'ue o aluno aplica deforma 'uase )ec*nica uma fórmula ou um processo operatório ã  Apro$imaç%es sucessivas de um conceito são constru-das para resolver um certo tipo de problema+ ã um conceito matemático se constrói articulado com outros conceitos por meio de uma série de retificaç%es e generali&aç%es ã a resolução de problemas não é uma atividade para ser desenvolvidaem paralelo ou como aplicação da aprendi&agem mas uma orientaçãopara a aprendi&agem!ara resolver um !roblema segundo !olBa são necessários 'uatro passos1 ã =ompreensão do problema+ ã =onstrução de uma estratégia de resolução+ ã 5$ecução de uma estratégia escol<ida+ ã .evisão da solução
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