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Atividades Rima Do Romeu Pré Escolar E 1 º Ciclo

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Adriano Aires – Agrup. de Escolas Dr.ª Laura Ayres Atividades – A rima do Romeu Este livro conta a história do facochero (parente do javali) Romeu que procura…
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Adriano Aires – Agrup. de Escolas Dr.ª Laura Ayres Atividades – A rima do Romeu Este livro conta a história do facochero (parente do javali) Romeu que procura uma rima para o seu poema. Mas é tanta a confusão causada por palavras novas que os seus amigos não compreendiam que, de repente, a floresta inteira anda à procura de uma prima do Romeu que lhe está a causar uma grande problema. Lê o livro para ficares a saber como acaba esta confusão. Adriano Aires – Agrup. de Escolas Dr.ª Laura Ayres ---------------------------------------Antes da Leitura-----------------------------------------Exploração do título e das imagens Diapositivo 1 - Quem é o Romeu? Que animal é? - O que está a fazer o Romeu? Qual será a sua profissão? - Que animais se veem na imagem? - O que é uma rima? ---------------------------------------Durante a Leitura----------------------------------------As imagens foram colocadas para que os alunos antecipem os momentos da história. Diapositivo 3 - O que estão os animais a fazer? - Que animais se reconhecem a partir das suas silhuetas? - Onde está o Romeu? Diapositivo 5 - Porque é que as palavras (coração, pavão, pão, melão, paixão, etc.) rimam? - Qual é o som que se repete? - Em que parte da palavra se repete o mesmo som? - Vamos dividir as sílabas (os bocadinhos) das palavras batendo palminhas. O professor faz sempre (bater as palmas enquanto profere as sílabas) a primeira vez sozinho e pede que as crianças repitam. - Alguém consegue dizer outras palavras que rimem com estas? Pedir aos alunos que dividam as sílabas das rimas propostas. Diapositivo 6 - Quem se aproximou do Romeu? Habituar/insistir com os alunos para que construam as suas respostas de forma a utilizar parte da pergunta: “O animal que se aproximou do Romeu foi um crocodilo”. Corrigir a dicção frequente desta palavra dizendo-a muito devagar: - cro digam lá este som comigo, CRO. - cro-co-di-lo Diapositivo 7 - Qual era o problema do Romeu? Adriano Aires – Agrup. de Escolas Dr.ª Laura Ayres - Neste poema já há duas palavras que rimam. Quais são? Conseguem dizer mais palavras? (caracol, farol, paiol, anzol, rissol, futebol, andebol, etc.) - Qual era a palavra com a qual tinha o Romeu tinham que rimar? - Conseguem ajudar o Romeu? Digam palavras que rimem com AMOR. Reparem bem que a palavra termina em or. Vou dar um exemplo: HORROR. Vamos dizer as duas palavras seguidas: AMOR – HORROR. (terror, humor, dor, senhor, professor, doutor, calor, cor, etc.). Diapositivo 8 - Como se chama o crocodilo? - Com quem foi ele falar? - O que estará a dizer-lhe? - Como se chamará a aranha? Diapositivo 9 - O crocodilo não transmitiu corretamente a mensagem à aranha. O que é que ele trocou? - Como se chama a aranha? Diapositivo10 - E agora, com quem foi falar a aranha? - Como se chamará o leopardo? (Se houver algum/alguma menino(a) que consiga associar o início da palavra “Leopardo” com um nome começado pelo som “L” procura-se que explique o seu raciocínio). Diapositivo 11 - O que é que a Ana trocou em relação à mensagem que ouviu? - E agora o que vai acontecer? Diapositivo 12 - Que animais veem na imagem? - Como se chamarão? - O que é que eles têm no corpo? Porque será? - Como se chamarão? - O que estará o Leopoldo a dizer-lhes? Diapositivo 13 - Como se chamam estes animais? - Tentem descobrir um segredo sobre os nomes dos amigos do Romeu. Adriano Aires – Agrup. de Escolas Dr.ª Laura Ayres Digam-me, por favor, como se chama o crocodilo? (Cláudio) Digam-me, por favor, como se chama o leopardo? (Leopoldo) E como se chama a aranha? (Ana) E o hipopótamo? (Hipólito) E a ratinha? (Rita) E a zebra? (Zélia) Já conseguem descobrir o segredo dos nomes destes animais? Pois, os seus nomes começam pela mesma letra que os nomes pelos quais são conhecidos. À exceção do hipopótamo os outros nomes começam pelo mesmo som. O crocodilo – Cláudio. O leopardo – Leopoldo. A aranha –Ana. O hipopótamo – Hipólito. A ratinha – Rita. A zebra – Zélia. - O que é que o Leopoldo não disse bem? Diapositivo 14 - E agora? O que está a acontecer? - Que animais conseguem distinguir? Diapositivo 15 - O significa a palavra murmurar? E sussurrar? O professor explica que vai fazer uma corrente de comunicação, ou seja, vai murmurar uma coisa ao menino mais próximo. Depois, este menino vai sussurrar o que ouviu ao colega do lado e assim sucessivamente. O último menino transmite em voz alta a mensagem que chegou até si. O professor revela aquilo que tinha dito ao primeiro colega e os alunos tentam descobrir as diferenças entre as duas mensagens. Diapositivo 19 - O que é a Zélia, o Hipólito e o Cláudio resolveram fazer? Diapositivo 23 - Quando é que o Romeu desistiu de procurar a rima para o seu poema? - Onde estavam os animais? O que estavam ali a fazer? Diapositivo 27 Adriano Aires – Agrup. de Escolas Dr.ª Laura Ayres O Romeu explicou aos amigos o que era um poema e uma rima. - Então o que é um poema? E uma rima? Diapositivo 29 - Quem é que descobriu a rima certa para o poema do Romeu? Diapositivo 31 - O Hipólito, a Zélia e o Cláudio ficaram muito contentes porquê? ---------------------------------------Depois da história---------------------------------------Com as imagens (pág. 6 e 7) que se seguem coladas em cartolina pede-se que os alunos digam em voz alta as palavras que lhes correspondem e tentem achar/emparelhar as palavras/”imagens” que rimam. Para o pré-escolar e para o primeiro ano do 1.º ciclo sugere-se que os alunos encontrem pares de imagens que correspondem a palavras que rimam (pág. 8 e 9). Para o 2.º ano sugere-se que os alunos descubram palavras que rimam com aquelas que lhes são fornecidas e que escrevam dois versos para cada rima (pág. 10 e 11). Para o 3.º ano indica-se o levantamento de todas as rimas apresentadas na história. Propõe-se que os alunos façam o mesmo exercício sugerido para o 2.º ano (pág. 10 e 11) e que construam um “Banco de Rimas”, isto é, que escrevam uma lista de palavras que rimam com bola, balão, caneca, pato, cenoura, etc. Por fim, aconselha-se que se construa um texto encadeado com rima única conforme os exemplos que se apresentam (pág. 12 e 13). Bom trabalho! Adriano Aires Adriano Aires – Agrup. de Escolas Dr.ª Laura Ayres Adriano Aires – Agrup. de Escolas Dr.ª Laura Ayres Adriano Aires – Agrup. de Escolas Dr.ª Laura Ayres Pinta apenas os desenhos que correspondem a palavras que rimam. Adriano Aires – Agrup. de Escolas Dr.ª Laura Ayres Adriano Aires – Agrup. de Escolas Dr.ª Laura Ayres Quando toca a campainha Acorda a sardinha. ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… sardinha Adriano Aires – Agrup. de Escolas Dr.ª Laura Ayres ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… Adriano Aires – Agrup. de Escolas Dr.ª Laura Ayres Banco de rimas – eia A baleia Doroteia comeu uma meia cheia de geleia, ficou com diarreia, lutou com a sereia e foi parar à cadeia. A baleia Doroteia levou uma tareia da centopeia e passou-lhe a diarreia à pobre baleia Doroteia. Adriano Aires – Agrup. de Escolas Dr.ª Laura Ayres Banco de rimas – eca Alforreca - Biblioteca - Boneca - Careca - Charneca Cinemateca - Discoteca - Enxaqueca - Faneca - Lojeca - Meca - Pateca - Pileca - Rebeca - Soneca
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