Legal forms

Bahan 1

Description
Bahan 1
Categories
Published
of 6
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Related Documents
Share
Transcript
  Peran Guru dalam proses kemajuan pendidikan sangatlah penting. Guru merupakan salah satu faktor  utama bagi terciptanya generasi penerus bangsa yang berkualitas, tidak hanya dari sisi itelektulitas saja melainkan juga dari tata cara berperilaku dalam masyarakat. Oleh karena itu tugas yang diemban guru    tidaklah mudah. Guru yang baik harus mengerti dan paham tentang hakekat sejati seorang guru   , hakekat guru    dapat kita pelajari dari definisi atau pengertian dari istilah guru    itu sendiri. Maka pada kesempatan kali ini admin akan membahas pengertian guru    menurut para ahli pendidikanmaupun dari literature terkait antara lain : Falsafah Jawa  Guru diartikan sebagai sosok tauladan yang harus di “gugu lan ditiru”. alam konteks falsafah ja!a ini guru    dianggap sebagai pribadi yang tidak hanya bertugas mendidik dan mentransformasi pengetahuan di dalam kelas saja, melainkan lebih dari itu Guru dianggap sebagai sumber informasi bagi perkembangan kemajuan masyarakat ke arah yang lebih baik. engan demikian tugas dn fungsi guru tidak hanya terbatas di dalam kelas saja melainkan jauh lebih kompleks dan dalam makna yang lebih luas. Oleh karena itu dalam msyarakat ja!a seorang guru    dituntut pandai dan mampu menjadi ujung tombak dalam setiap aspek perkembangan masyarakat "multi talent#. Undang-undang nomor 14 Tahun 2005  tentang guru    dan dosen. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan menge$aluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini melalui jalur formal pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Pengertian guru diperluas menjadi pendidik yang dibutuhkan secara dikotomistentang pendidikan. Pada bab %& tentang pendidik dan tenaga kependidikan. ijelaskan pada ayat ' yakni pendidik merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran. (asil moti$asi berprestasi, melakukan bimbingan dan pelatihan serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi. Husnul Chotimah (2008)  Guru dalam pegertian sederhana adalah orang yang memfasilitasi proses peralihan ilmu pengetahuan dari sumber belajar ke peserta didik. ri !tma"a (2004# 1$)  pendidik adalah orang de!asa yang bertanggung ja!ab memberikan pertolongan kepada anak didik dalam perkembangan baik jasmani maupun rohaninya. )gar tercapai tingkat kede!asaan mampu berdiri sendiri memenuhi tugasnya sebagai mahluk *uhan, mahluk sosialdan mahluk indi$idu yang mandiri. %& 'ulasa (200# 5)  pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk me!ujudkan tujuan Pendidikan +asional. !hmadi (1*$$# 10*)  pendidik adalah sebagai peran pembimbing dalam melaksanakan proses belajar mengajar. Menyediakan kondisikondisi yang memungkinkan sis!a merasa aman dan berkeyakinan bah!a kecakapan dan prestasi yang dicapai mendapat penghargaan dan perhatian sehingga dapat meningkatkan moti$asi berprestasi sis!a. +amus ,sar ,ahasa .ndonsia (1**# 288)  guru adalah orang yang pekerjaannya, mata pencahariannya, dan profesinya mengajar. rs& 'oh& U/r Usman (1**# 15)  guru adalah setiap orang yang bertugas dan ber!enang dalam dunia pendidikan dan pengajaran pada lembaga pendidikan formal. Guru sekolah dasar adalah guru yang mengajar dan mengelola administrasi di sekolah itu. -ntuk melaksanakan tugasnya prinsipprinsip tentang tingkah laku yang diinginkan dan diharapkan dari semua situasi pendidikan adalah berji!a Pancasila. erilmu pengetahuan dan keterampilan dalam menyampaikan serta dapat dipertanggungja!abkan secara didaktis dan metodis. /ebagai profesi, guru   memenuhi ciri atau  karakteristik yang melekat pada guru   , yaitu:0. Memiliki fungsi dan signifikasi sosial bagi masyarakat, dirasakan manfaatnya bagi masyarakat.'. Menurut ketrampilan tertentu yang diperoleh melalui proses pendidikan yang dapat dipertanggungja!abkan.1. Memiliki kompetensi yang didukung oleh suatu disiplin ilmu tertentu "a sytenatic bady of kno!ledge#.2. Memiliki kode etik yang dijadikan sebagai satu pedoman perilaku anggota beserta saksi yang jelas dan tegas terhadap pelanggaran kode eti tersebut.3. /ebagai konsek!ensi dari layanan dan prestasi yang diberikan kepada masyarakat, maka anggotaprofesi secara perorangan atau kelompok berhak memperoleh imbalan finansial atau material. BEKAL YANG HARUS DIMILIKI SESEORANG UNTUK MENJADI GURU YANG BAIK  41 Dikutip dari buku “Bagaimana Menjadi Guru Supermodel” karya Iqbal N.Az. enerbit! "arya elajar Surabaya Iqbal Nurul Azhar Guru ketika berada di dalam kela# diibiratkan #ebagai #eorang pedagang yang #edang menjual barang dagangannya. $alon pembelinya adala% #i#&a'#i#&inya. Barang dagangannya adala% ilmu pengeta%uan yang dimilikinya. (ayaknya #eorang pedagang yang akan melakukan promo#i apa #aja untuk membuat dagangannya laku terjual) gurupun juga demikian. Guru akan melakukan apa #aja untuk membuat para #i#&a'#i#&inya tertarik pada materi yang diajarkan. *anda ba%&a barang dagangan guru ter#ebut laku kera# dapat dili%at dari %a#il re+ie& ak%ir yang bia#anya diletakkan di ak%ir mata pelajaran. ada pro#e# re+ie& ini) guru bia#anya akan menanyakan kembali materi yang tela% di#ampaikan dan mema#tikan ba%&a #emua materi tela% di#ampaikan dan dipa%ami #i#&a'#i#&inya."etika dalam pro#e# re+ie& ter#ebut #eluru% #i#&a dapat menja&ab pertanyaan dengan #empurna)maka #e,ara tidak lang#ung %al itu tela% menunjukkan ba%&a guru ter#ebut tela% #uk#e# berdagang) dan barang dagangannya yaitu ilmunya tela% laku terjual. Namun jika ma#i% ada beberapa atau ba%kan %ampir #eluru% #i#&a ada yang belum pa%am materi yang di#ampaikan)  makan %al ini #e,ara tidak lang#ung tela% menunjukkan ba%&a guru ter#ebut kurang ber%a#il dalam berdagang.Dan bila %al ini terjadi) yang %aru# dia lakukan adala% menge+alua#i kembali ,ara berdagangnya) yaitu dengan menyakan banyak %al pada dirinya #endiri. ertanyaanan yang bia#a diajukan dalam pro#e# intorpek#i diri ini bia#anya berkutat pada empat %al) yaitu adala% apaka% ,alon pembelinya punya ,ukup uang untuk membeli barang dagangan atau tidak) atau dengan kata lain apaka% %arga barang dagangannya terlalu ma%al atau tidak) yang kedua yaitu apaka% dagangannya tela% dikema# dalam &ada% yang menarik atau tidak) yang ketiga apaka% barang dagangannya tela% ber+aria#i atau monoton) dan yang terak%ir adala% apaka% barang dagangannya #uda% ,ukup berkualita# atauka% tidak.ertanyaan pertama tentang kemampuan pembeli yang di#ebutkan diata# #ebenarnya dimak#udkan untuk menanyakan apaka% kemampuan #i#&a'#i#&i guru ter#ebut tela% ,ukup untuk menangkap i#i materi atauka% tidak. -ang dimak#udkan dengan %arga ma%al di#ini adala% materi yang diajarkan apaka% terlalu rumit atauka% terlalu tinggi bagi #i#&a'#i#&inya atauka% tidak. Ma#ala% yang dijumpai tentang ke#ulitan yang ber%ubngan dengan daya tangkap #i#&a ter%adap mata pelajaran ini bia#anya terjadi di #ekola%'#ekola% yang berada di daera%) atau #ekola% #&a#ta dengan a#ilita# yang minim. Banyak guru terlalu ber%arap tinggi ba%&a #i#&a mereka akan mampu menyerap #emua materi) pada%al input #ekola% ter#ebut tidak terlalu bagu#) artinya #i#&a yang ma#uk ke #ekola% ter#ebut kemampuan belajarnya ma#i% jau% di ba&a% #tandar) andai guru menjumpai ma#ala% #eperti ini) maka yang bi#a guru lakukan adala% menye#uaikan diri dengan kondi#i yang ada. enye#uaian diri ini banyak #ekali ,aranya) yang pertama guru bi#a menurunkan Standard "ompeten#i yang %endak di ,apai #e%ingga anak'anak menjadi lebi% muda% menangkap pelajaran karena tingkat ke#ulitan materi ter#ebut menurun) akan tetapi ,ara ini tidak dianjurkan.  -ang kedua adala% dengan tetap menggunakan Standard "ompeten#i normal namun jumla% tatap mukanya ditamba%. enamba%an jumla% tatap muka ini dilakukan untuk mengata#i #i#&a'#i#&i yang slow learner  ) yaitu dengan mengulang lagi materi dalam bentuk remidial teaching  atau dengan memperbanyak lati%an. -ang ketiga guru tetap mengajar #eperti bia#a) namun materi yangdiajarkan %aru# di#ampaikan #e' smart   dan #e#impel mungkin #e%ingga #i#&a yang memiliki ma#ala% belajar ini mampu mengingat materi dengan ,epat. $ara yang ketiga inila% yang terberat dilakukan guru karena guru %aru# dapat meren,anakan kegiatan pembelajaran #eeekti mungkin.  Guru dai%aru#kan pula menjadi inventor   ide'ide  probling solving  yang ber%ubungan dengan mata pelajaran #i#&a"ema#an barang dagangan yang dimak#ud pada pertanyaan kedua di#ini adala% kema#an materi yang di#ampaikan) apaka% ,ara dia menyampaikan materi tela% dapat membuat #i#&a'#i#&inya antu#ia# untuk mendengarkan) #eberapa #ering dia melemparkan ke#empatan kepada #i#&a untuk bertanya dan berdi#ku#i) #eberapa #ering dia melontarkan joke'joke #egar namun mendidik) Apabila kekurangannya terletak di#ini) maka guru ter#ebut ter#ebut &ajib memberikan ,atatan danmen,arikan #olu#inya. Solu#i yang ditemukan bia#anya berupa metode mengajar #impel namun muda% diingat. Metode ini apabila dipatentan dan dijual maka %arganya akan menjadi tak ternilai. -ang dimak#ud +aria#i barang dagangan pada pertanyaan ke tiga adala% +aria#i materi yang di#ampaikan. Artinya #eorang guru %aru# pandai memberikan +aria#i di dalam kela#. /aria#i ini dapat dilakukan dengan menguba% #ua#ana belajar #i#&a di kela# #etiap minggu) atau #etiap %ari atau #etiap dura#i &aktu tertentu yang ke#emuanya bergantung pada guru pengajar. $onto% dari +aria#i ini adala% penentuan berapa lama materi itu di#ampaikan) apaka% di#ampaikan dalam #atu kali tatap muka) ataukan dua kali) apaka% di#ampaikan dalam model ,erama% atauka% kerja kelompok) dan apaka% tatanan meja) kur#i di kela# di ruba% atauka% tidak. Guru yang baik #elalu pa%am akan %al ini) #e%ingga ketika dia ma#uk ke dalam kela#) #i#&a tidak akan muda% untuk menebak apa yang akan mereka kerjakan pada #etiap pertemuan karena guru ter#ebut #elalu memba&a kejutan'kejutan yang berupa kegiatan belajar yang berbeda.Sedang inti dari pertanyaan terak%ir adala% guru %aru# dapat menge,ek materi yang tela% di#ampaikan kepada #i#&anya. Apaka% materi ter#ebut #e#uai dengan kurikulum) apaka% tidak adake#ala%an kon#ep ketika materi itu di#ampaikan) dan apaka% mutu materi yang di#ampaikan #ele+el dengan mutu materi yang di#ampaikan di #ekola% lain. 0al #eperti ini tidak mungkin dapat dilakukan ole% #eorang guru yang %anya a#al mengajar #aja. Butu% kelega&aan untuk menyadari ba%&a tuga# guru bukan %anya menyampaikan #aja) namun juga %aru# mampu mempertanggungja&abkan apa yang tela% di#ampaikannya.Seperti pedagang yang memiliki kebutu%an untuk kulakan ketika barang dagangannya %abi#) #eorang gurupun dituntut demikian. Seorang pedagang tidak akan mungkin berjualan jika tidak ada barang yang akan dijual. "etika ke%abi#an #tok barang dagangan) pedagang ter#ebut akan  kulakan ke di#tributor atau ke toko gro#ir. Baru #etela% pedagang itu kulakan) ia akan dapat berjualan lagi. Demikian juga #eorang guru. Ia tidak akan dapat mengajar dengan baik jika ia %anya mengandalkan pengeta%uan yang diterima dari kulia% S1nya #aja. ada%al jaman tela% beruba%. Si#&a jaman #ekarang lebi% %ebat dan maju dari #i#&a jaman da%ulu. 2ika guru %anya mengandalkan ilmu yang ia dapat di bangku kulia% #aja) ia akan di#alip #i#&a'#i#&inya. 3ntuk mengata#i ini) guru %aru# kulakan ilmu baru. "ulakan ini dapat dilakukan dengan membeli buku'buku baru untuk diba,a #ampai tunta#. 0al ini #angat baik dilakukan untuk mengeta%ui perkembangan ilmu'ilmu yang ber%ubungan dengan bidangnya. Ia juga bi#a mengikuti berbagai kegiatan yang memiliki tujuan untuk meningkatkan kompeten#i guru #eperti #eminar dan &ork#%op. Diku#i dengan rekan #eproe#i) dengan rekan #enior atau dengan pakar #angat membantu pro#e# kulakan ilmu ini. $ara kulakan ilmu yang terak%ir dan paling eekti dengan melanjutkan kulia% ke jenjang yang lebi% tinggi lagi.Se,ara umum) ada tiga bekal yang %aru# dimiliki #e#eorang untuk dapat menjadi #eorang guru yang baik. *iga %al ini apabila dimiliki #e#eorang yang bermak#ud untuk menjadi #eorang guru akan mengantarkan orang ini mendapatkan ke#uk#e#an dalam pro#e# pengajarannya. *iga bekal yang dimak#ud di #ini adala%! 415 kompeten#i yang ,ukup 465 kreati7ta# yang memadai #e%ingga gaya mengajarnya guru ter#ebut ber+aria#i) dan 485 memiliki #iat ik%la# dan mau mendoakan ke#uk#e#an pada anak didiknya.Seorang guru tidakla% %aru# #e#eorang yang ,erda#) brillian) dan mampu mengua#ai #eluk beluk keilmuannya #ampai detail. 3ntuk menjadi guru ba%a#a Inggri# #e#eorang tidak %aru# mengeta%ui #egala ko#akata yang ada di kamu# 9:ord) atau juga bagian'bagian per%alaman yang ada di buku grammar  nya Betty S. Azar. Demikian juga guru biologi. Dia tidak %aru# mengeta%ui #emua nama latin tumbu%an yang ada di dunia. Andaikata ada orang yang dapat melakukan ini) ini adala%nilai lebi% yang &ajib di#yukuri. Namun #e,ara umum) menjadi guru tidakla% butu% %al yang terlalumenakjubkan #eperti yang tela% di#ebutkan. Syarat ter#ebut ,ukupla% muda%. Ia %aru# memiliki kompeten#i yang ,ukup yang ber%ubungan dengan keilmuannya dan yang ber%ubungan dengan dunia pendidikan. Andaikata #e#eorang tela% pa%am inti darikeilmuannya dan mampu menerapkaninti keilmuan ter#ebut untuk meme,a%kan banyak #ekali #oal yang ber%ubungan denga keilmuannya) maka inipun #uda% ,ukup. Apalagi juga orang ter#ebut juga pa%am da#ar'da#ar pendidikan) yaitu tentang perangkat pengajaran #eperti kurikulum) #labu# dan ren,ana pengajaran)
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks
SAVE OUR EARTH

We need your sign to support Project to invent "SMART AND CONTROLLABLE REFLECTIVE BALLOONS" to cover the Sun and Save Our Earth.

More details...

Sign Now!

We are very appreciated for your Prompt Action!

x