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Cartilla Transversalizada De La C E A 8° Y 9°

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CARTILLA TRANSVERSALIZADA DE LA CATEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS CONJUNTO DE GRADOS: OCTAVO NOVENO PRINCIPIOS DE LA CATEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS Conjunto de grados OctavoNoveno Conocimiento y difusión de saberes, prácticas, valores, mitos y leyendas construidos ancestralmente por las comunidades negras que favorezcan su identidad y la interculturalidad en el marco de la diversidad étnica y Reconocimiento de los aportes a la historia y a la cultura colombiana, realizados por las comunidades negras. Reconocimiento de los aportes a la historia y a la cultura colombiana, realizados por las comunidades negras. cultural del país. Objetivos : - Apropiarse de la procedencia u origen del hombre afroamericano y su ubicación en el continente - Identificar el aporte cultural ( folclórico, costumbres, espiritualidad entre otros) procedente de África - Comprender las razones de la trata esclavista y sus consecuencias - Conocer manifestaciones culturales de los afrodescendientes en América latina y el Caribe - Conocer la lucha por la libertad de los ancestros esclavizados en América Latina y el Caribe CONTENIDOS PARA TRANSVERSALIZAR GRADO OCTAVO -CONOCIMIENTO GENERAL DELCONTINENTE AFRICANO -LA ESCLAVITUD Y SUS CONSECUENCIAS EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE - LA LUCHA DE LAS COMUNIDADES DE AMERICA LATINA Y EL CARIBE POR LA LIBERTAD GRADO NOVENO -DISTRIBUCION DE LOS AFRODESCENDIENTES EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE - MOVIMIENTOS DE NEGRITUDES EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE - CONCIENCIA SOCIAL DE LAS COMUNIDADES AFRODESCENDIENTES EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE -LEGADO DE LAS COMUNIDADES AFRICANAS MANIFESTACIONES CULTURALES DE LOS AFRODESCENDIENTES EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE. A LAS COMUNIDADES AFRO DE AMERICA LATINA Y EL CARIBE La propuesta apunta a que desde cada una de las áreas o asignaturas , los docentes transversalicen los contenidos aquí expuesto de acuerdo al grado, en el momento de planear la clase el docente pueda contar con una guía ; la cual de acuerdo a sus contenidos temáticos debe ir entretejiendo para brindar una verdadera etnoeducación . Esta propuesta no es una camisa de fuerza. Es producto de los años de experiencias que tengo respecto al Etnoeducación. Sim embargo el docente puede modificarla o adaptarla a su contexto y grupo de trabajo. GRADO OCTAVO DIAGNOSTICO En equipos de trabajo responderán las anteriores preguntas, con ello elaborare el diagnostico, sobre que tanto saben ,que les hace falta y hasta donde podemos llegar con los temas propuestos MUNICIPIO DE BUENAVENTURA SECRETARIA DE EDUCACION Coordinación de etnoeducacion GUIA DE PLANEACION PARA EL DESARROLLO DE LA CATEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS INFORMACION GENERAL Datos de la institución educativa INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS AMERICAS Rector : Dirección de sede central N° de sedes Número de estudiantes Año lectivo Grado: : OCTAVO Fecha de planeación PRIMER PERIODO Docente LUZ DARY RENTERIA GARCIA Seleccione el propósito o propósitos de la cátedra estipulados en el artículo 3 del decreto 1122/98, que los y las estudiantes deben cumplir en el desarrollo de las clases PROPOSITO (Marque con una X frente al fin escogido a. Conocimiento y difusión de saberes , practicas ,valores ,mitos y leyendas construidos ancestralmente por las comunidades negras que favorezcan su identidad y la interculturalidad en el marco de la diversidad étnica y cultural del país. b. Reconocimiento de los aportes a la historia y a la cultura colombiana realizados por las comunidades negras c. Fomento de las contribuciones de las comunidades afroclombians en la conservacion Uso y cuidado de la biodiversidad y ell medio ambiente para el desarrollo cientifico y tecnico Escriba aquí otros aspectos a tener en cuenta; ejemplo estandar,competencias , desempeños ESTANDAR DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑOS INFORMACION GENERAL Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia Reconozco los procesos de reintegración ,resignificacion y redignificacion étnica cultural de los descendientes de africanos esclavizados . Consulta sobre el continente africano -Reconoce al continente africano como cuna de la civilización . Tiempo requerido en horas y minutos : 2 HORAS Fecha de realización : CONTENIDOS A DESARROLLAR PARA LOGRAR EL PROPOSITO ESCOGIDO UNIDAD # 1 AFRICA TEMA 1 GENERALIDADES DEL CONTINENTES AFRICANO Marco teórico EL MEDIO FÍSICO • Características generales (superficie, configuración, situación y límites...) SUPERFICIE más de 30 millones de km2 el tercer continente más grande del mundo. ISLAS constituyen menos del 2% de la superficie total. CONFIGURACIÓN forma un bloque compacto que, en su mitad norte se ensancha de este a oeste, y en su mitad sur se alarga. SITUACIÓN se sitúa en la zona cálida. Tiempo requerido en horas y minutos : 2 HORAS Fecha de realización : LÍMITES Al norte: mar Mediterráneo Al sur: Océanos Indico y atlántico Al Este: Mar rojo y océano Indico Al oeste: océano Atlántico. 1.1.-EL RELIEVE • Define “cubeta y fosa tectónica” CUBETA Zona hundida sobre la que se han ido depositando, materiales arrancados por la erosión de las zonas que la rodean, lo que da lugar a un relieve plano. FOSA TECTÓNICA Zona hundía originada por la fractura de un terreno. • Características de las costas africanas. Presentan pocos entrantes y saliente, aunque tiene algunos accidentes costeros como, la peninsula de Cirenaica en el mar Mediterráneo, el golfo de Guinea en el Atlántico y la península de Somalia, Madagascar, Seychelles y Camoras en el Indico. .-AGUAS INTERIORES: RIOS Y LAGOS • ¿cuáles son las principales vertientes africanas, y qué características tienen sus ríos? Vertiente Mediterránea: Son ríos generalmente cortos y de caudal escaso e irregular. Vertiente Atlántica: Son relativamente cortos pero otros con numerosos afluentes. Vertiente Indica: Son ríos, por lo general más cortos que los de la vertiente atlántica. • Di, donde nacen y desembocan estos ríos: Nilo: Nace en Lago Victoria y desemboca en el Mar Mediterráneo Congo: Nace en el Sur de Zaire y desemboca en el OcéanoAtlántico Niger: Nace en Guinea y desemboca en el Golfo de Guinea Zambeze: Nace en el Noroeste de Zambia y desemboca en el Océano Indico. Orange: Nace en los Montes del Dragón y desemboca en el OcéanoAtlántico. Limpopo: Nace al norte de la república de Suráfrica y desemboca en el Océano Indico. Senegal: Nace en Malí y desemboca en OcéanoAtlántico. 1.3.-CLIMA Y VEGETACIÓN • Climas cálidos características y localización Clima ecuatorial: Temperaturas elevadas y precipitaciones abundantes durante todo el año. Clima tropical: Lluvioso, en las áreas de menor latitud y un clima tropical seco en las zonas de latitudes más altas. “Se localiza” al sur y al norte de la zona del ecuador. Tiempo requerido en horas y minutos : 2 HORAS Fecha de realización : Clima desértico: Vegetación formada por matorrales espinosos y hierbas que crecen después de las escasas lluvias “se localiza” por los trópicos. • Climas templados: características y localización. Clima Mediterráneo: Vegetación formada por encinas, alcornoques, pinos y en muchas zonas por matorrales como jaras y lentiscos. Se localiza en las áreas costeras de Argelia, Túnez y la península de Cirenaica. Clima oceánico: Es una pequeña franja costera de la República Sudafricana. En esta área se desarrolla formaciones herbáceas. Se localiza en una pequeña franja costera de la república Sudáfrica. • Climas fríos: características y localización Clima de alta montaña: Inviernos frios, veranos frescos y precipitaciones abundantes. Se localiza en las zonas montañosas. 2.- POBLACIÓN Y POBLAMIENTO • Explica la distribución de la población africana. o La densidad de población es baja o Existen áreasprácticamente deshabitadas o Las densidades de población más altas se localizan en el valle del Nilo, las costas del golfo de ´Guinea y las áreas cercanas a los lagos del este del continente. o La mayoría de los habitantes de África viven en zonas rurales. o Predomina la población joven. o Tasa de natalidad elevada. o Tasa de mortalidad ha disminuido o La mortalidad infantil es muy elevada. o Crecimiento natural alto. o La esperanza de vida de la población africana es baja. • Comenta el reparto entre población rural y población urbana. Casi todo está habitado por aldeas formadas por sencillas edificaciones. Solamente hay un 30,7% en población urbana. • Comenta el reparto entre “población rural” y “población urbana” La tasa de natalidad es muy elevada, la tasa de mortalidad ha disminuido debido a las vacunaciones masivas, que han combatido las grandes epidemias, sin embargo continua siendo alta (14%). Tasa de mortalidad infantil es muy elevada (88%), como consecuencia de las deficientes Tiempo requerido en horas y minutos : 2 HORAS Fecha de realización : condiciones higiénico-sanitarias y de la escasa alimentación. El crecimiento natural es alto. • Los movimientos migratorios Movimientos migratorios entre diferentes paises africanos, los emigrantes proceden de las naciones más pobres, como Burkina Faso o Mali. 3.- SECTORES ECONOMICOS • SECTOR PRIMARIO AGRICULTURA: o Agricultura de subsistema (agric. De autoabastecimiento)---Se emplean tecnicas e instrumentos--- Arado, abonos etc. o Problemas--- Se arruinan cosechas--- origina grandes hambrunas. o Agricultura comercial de plantaciones--pertenecen a grandes empresas---productos: café, cacao, piña, aceite de palma, etc. GANADERIA: • Extensiva de subsistencia---se cría ganado ovino, bovino y caprino. • Nómada--- cabras, ovejas, camellos • Extensiva comercial---se cría ganado bovino y ovino • ¿Cuáles son los principales recursos minerales y energéticos de África? La República Sudáfrica es el primer productor del mundo de oro, platino, cuarzo y diamante. Además en el continente africano existen numerosos yacimientos de cromo, cobre, cobalto, manganeso etc. • SECTOR SECUNDARIO • Características de este sector en África • Está poco industrializado • Las industrias pesadas y las de bienes de equipo son escasas. • Predominan las industrias que realizan operaciones de transformación de los productos mineros, antes de ser exportador y las industrias ligeras. • SECTOR TERCIARIO • Características de los servicios en el continente africano (transporte, comercio, sanidad, educación y turismo). TRANSPORTE: o Carecen de buenas vias y medios de transporte. o Zonas mejores comunicadas son las costeras Tiempo requerido en horas y minutos : 2 HORAS Fecha de realización : o La red de ferrocarriles no es densa. o Carreteras tampoco son muy abundantes. o Transporte pluvial es importante. COMERCIO: • Comercio interior: se ve dificultado en la mayor parte de los paises africanos. • Comercio exterior: se basa en la exportación de fuentes de energia importación de productos industriales. SANIDAD: • Presenta graves deficiencias. • Los centros de salud y hospitales son escasos. EDUCACIÓN: • Pocos profesores y centros educativos. • Tienen un elevado porcentaje de personas analfabetas. TURISMO: • Los turistas acuden a Marruecos y Túnez por playas, cultura y paisaje. • Egipto por su patrimonio histórico -artístico. • Tanzania, Kenia por la fauna y los parques naturales Tomado de http://html.rincondelvago.com/africa 3.html Tiempo requerido en horas y minutos : 2 HORAS Fecha de realización : Descripción de actividades pedagógicas Observaremos una presentación en Power Point Tiempo requerido en horas y minutos : 2 HORAS Fecha de realización : Luego Análisis de noticias del continente africano Realizaran Consultas en internet ,sobre el continente Exposiciones en Equipos de mínimo 4 integrantes Individualmente realizaran de carteleras del mapa de África Tiempo requerido en horas y minutos : 2 HORAS Fecha de realización : Otras Áreas y asignaturas involucradas (Explica cómo se relaciona con el tema central de la clases) : Historia ,Geografía ,Lengua Castellana Escriba los apoyos requeridos y las adaptaciones que deba hacer para desarrollar el fin propuesto con estudiantes con limitaciones y talentos excepcionales Para estudiantes con limitaciones Apoyarme del equipo interdisciplinario institucional (fonoaudióloga, psicóloga, psicoorientador etc. Para estudiantes con talentos excepcionales Utilizarlos para que monitoreen los equipos de trabajo. Para estudiantes que hablen idioma distinto al del grupo étnico mayorista. Apoyo con interpretes ¿Qué MATERIALES Y RECURSOS REQUERIDOS? ¿Cuáles tiene? Donde consigue los requeridos? Ejemplo: Cámara fotográficas, y filmadoras, textos , editores de textos y videos, computadoras , internet , imágenes, videos , pagina web, televisor, reproductor, de DVD, memorias de investigaciones, equipo de sonido, correo electrónico, talleres interactivos, producto de la región ,recursos autóctonos Tiempo requerido en horas y minutos : 2 HORAS Fecha de realización : Periódico ,Revista ,Libros, Video Beam , Portátil , Cartulina , Fotocopias ¿CUAL ES SU APORTE? Primero haga un análisis de lo que tiene, sabe y sabe hacer; luego defina que aportara y cuál es su compromiso con su comunidad de acuerdo con sus sentido de pertenencia . DEBEMOS ENSEÑAR A CADA NIÑO NEGRO, QUE EL RECHAZO DE SU HERENCIA SIGNIFICA LA PERDIDA DE SUS RAICES CULTURALES, Y QUE LOS PUEBLOS QUE NO TIENEN PASADO, NO TIENEN FUTURO. ( Martin Luther King ) MUNICIPIO DE BUENAVENTURA SECRETARIA DE EDUCACION Coordinación de etnoeducacion GUIA DE PLANEACION PARA EL DESARROLLO DE LA CATEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS INFORMACION GENERAL Datos de la institución educativa INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS AMERICAS Rector : Dirección de sede central N° de sedes Número de estudiantes Año lectivo Grado: : OCTAVO Fecha de planeación PRIMER PERIODO Docente LUZ DARY RENTERIA GARCIA Seleccione el propósito o propósitos de la cátedra estipulados en el artículo 3 del decreto 1122/98, que los y las estudiantes deben cumplir en el desarrollo de las clases PROPOSITO (Marque con una X frente al fin escogido d. Conocimiento y difusión de saberes , practicas ,valores ,mitos y leyendas construidos ancestralmente por las comunidades negras que favorezcan su identidad y la interculturalidad en el marco de la diversidad étnica y cultural del país. e. Reconocimiento de los aportes a la historia y a la cultura colombiana realizados por las comunidades negras f. Fomento de las contribuciones de las comunidades afroclombians en la conservacion Uso y cuidado de la biodiversidad y ell medio ambiente para el desarrollo cientifico y tecnico Escriba aquí otros aspectos a tener en cuenta; ejemplo estandar,competencias , desempeños ESTANDAR DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑOS Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia Reconozco los procesos de reintegración ,resignificacion y redignificacion étnica cultural de los descendientes de africanos esclavizados . Conoce los distintos imperios que existieron en Africa en el contexto de su historia y su cultura . Analiza las diferentes distribuciones de los fenómenos geográficos sobre el continente africano. INFORMACION GENERAL Tiempo requerido en horas y minutos : 3 horas Fecha de realización : CONTENIDOS A DESARROLLAR PARA LOGRAR EL PROPOSITO ESCOGIDO UNIDAD # 1 AFEICA TEMAS: 2 IMPERIOS AFRCANOS Marco teórico Los Imperios africanos Autor: Felipe Pigna A partir del siglo VIII, en el interior de una franja comprendida entre los paralelos 11 y 17 grados de latitud Norte, se desarrollaron grandes imperios, como los de Ghana y Malí. Esta zona, denominada habitualmente sabana sudanesa, reunía condiciones naturales favorables: clima favorable y yacimientos de oro. ¿Cómo era su organización política? Los soberanos de Ghana llevaban el título de tunka. El tunka reunía los poderes religiosos y políticos. Lo asistía en su tarea el "Consejo del Tunka" y los gobernadores de provincia, que Tiempo requerido en horas y minutos : 3 horas Fecha de realización : informaban permanentemente al soberano sobre los sucesos que ocurrían en sus distritos. ¿Cómo era la administración de justicia? Todas las mañanas el tunka recorría la capital para escuchar las quejas de sus súbditos y hacer justicia en el acto. Para los grandes asuntos del Estado se había construido un edificio especial, una especie de Palacio de Tribunales, donde el tunka era asistido por jueces. Las sanciones eran muy severas. Por ejemplo, los ladrones podían ser vendidos como esclavos o ejecutados. A los asesinos se los desollaba vivos. El bosque sagrado de la capital albergaba una gran prisión de la que nunca se volvía. La economía Las creencias religiosas, fomentadas desde el poder, hacían creer que el oro era portador de un gran maleficio para el que lo conservara. El único que podía, gracias a sus poderes religiosos, poseer oro era el tunka. De esta forma la población trabajaba en las minas de oro pero debía entregar rápidamente el oro a su rey. Esta región pronto entró en contacto con los comerciantes árabes y se transformó en destino obligado de las grandes caravanas de comerciantes que llegaban en busca del codiciado metal. En Ghana se plantaba mijo, arroz y sorgo, y se criaban cabras, ovejas y camellos. ¿Cómo era su organización social? En un principio ésta era una sociedad igualitaria basada en clanes familiares que obedecían a distintos patriarcas. Todos eran iguales y todos los integrantes del clan tenían los mismos derechos. Cada uno de los jefes de los clanes era responsable de la administración y cultivo de las tierras ocupadas. Pero la aparición del comercio y la ambición provocada por el auge del oro provocaron profundos cambios en esta sociedad. Comenzó a surgir una poderosa clase de mineros y comerciantes que se hizo muy necesaria al tunka, que debió incluirlos en su consejo de gobierno. Así se formó una sociedad jerárquica y desigual con una clase dirigente muy rica, una pequeña clase media de artesanos y una inmensa clase baja de trabajadores. La religión El culto a la serpiente, Wagadu vida, se mantenía vivo en todo el imperio. Generalmente se realizaba cerca del palacio real o de la casa de los gobernadores. Allí vivían también los brujos que Tiempo requerido en horas y minutos : 3 horas Fecha de realización : se encargaban de velar por los fetiches y las tumbas reales. El rito funerario tenía similitudes con el del antiguo Egipto y sostenían creencias similares en torno a la reencarnación. El fin del imperio El permanente contacto con las caravanas árabes fue introduciendo lentamente el islamismo, que comenzó a competir con la religión local. Pero el imperio resistió gracias a su poderoso ejército de unos 200.000 hombres muy bien armados y entrenados. De este modo, pudo resistir durante años todos los intentos de sus vecinos y de los árabes de ocupar esta rica región. Pero el gran avance musulmán de los bravos guerreros almorávides logró vencer la resistencia y en el año 1076 el imperio de Ghana sucumbió frente a los musulmanes. Esto dividió la zona en dos reinos. La zona Norte, ocupada por los almorávides, y la zona Sur, refugio de todos los habitantes originales de la región que se resistían a la ocupación extranjera. Más datos Kumbi, la capital del imperio, era una gran ciudad, llena de mercados en los que se podía encontrar los maravillosos productos del oriente: vestidos, especias, maderas y perfumes. Las viviendas eran chozas redondas construidas con piedras, con piso de baldosas con techos de paja en forma de cono. Algunas tenían dos pisos comunicados por vistosas escaleras interiores. Tiempo requerido en horas y minutos : 3 horas Fecha de realización : Descripción de actividades pedagógicas Para iniciar entregare a cada alumno una sopa de letra , sobre los países de África Tiempo requerido en horas y minutos : 3 horas Fecha de realización : Tiempo requerido en horas y minutos : 3 horas Fecha de realización : Otras Áreas y asignaturas involucradas (Explica cómo se relaciona con el tema central de la clases) Historia ,Geografía , Lengua Castellana Escriba los apoyo
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