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Ensayo de Investigación en el aula Reflexión final sobre la investigación en el aula

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Reflexión final sobre la investigación en el aula El aula la podemos definir como un espacio donde se construye una cantidad de saberes con sentido y significado cultural, por lo tanto lleva un proceso de investigación continúo. En la calidad de la educación se hace necesario generar conciencia en todos sus responsables, otorgarle importancia a sus estudios investigativos que den cuenta de la realidad educativa y de ese modo poder actuar de acuerdo con las necesidades, sin olvidar que la calidad de la educación necesita de un permanente mejoramiento para responder a las necedades nacionales, regionales, locales, institucionales y personales.
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  Reflexión final sobre la investigación en el aula El aula la podemos definir como un espacio donde se construye una cantidad de saberescon sentido y significado cultural, por lo tanto lleva un proceso de investigación continúo.En la calidad de la educación se hace necesario generar conciencia en todos susresponsables, otorgarle importancia a sus estudios investigativos que den cuenta de larealidad educativa y de ese modo poder actuar de acuerdo con las necesidades, sinolvidar que la calidad de la educación necesita de un permanente mejoramiento pararesponder a las necedades nacionales, regionales, locales, institucionales y personales.Como investigadores debemos tomar cada uno de los espacio del aula es un escenario deobservación, participación e interacción, ya que es un contexto natural de indagacióndebido a lo que ocurre en su interior.Este mejoramiento de la calidad de la educación necesita de una actualización delmagisterio, pero esta estrategia solo será una formula parcial de solución, ya que senecesita un estudio profundo del proceso de enseñanza-aprendizaje.Todo lo anteriormente hablado nos sugiere que se necesita la construcción del conceptode aula más allá de un espacio físico-temporal, pero también nos sugiere que los actoresdel aula deben reflexionar acerca de su práctica en los contextos del aula y la escuela.Las técnicas de investigación de los problemas del aula se dividen en dos cuantitativas ycualitativas, en cuanto a las técnicas cuantitativas están, la observación estructurada de lade interacción profesor-alumno, sociometrías, medición de actitudes y la para medir laeficiencia en la escuela por otro lado entre las técnicas cualitativas están, observación noestructurada, observación etnográfica, observación participante, entrevista abierta,testimonio focalizado e historias de vida.Sin lugar a duda el enfoque interpretativo contribuye significativamente a la investigacióndel aula puesto que contribuye, la naturaleza de las aulas como espacios sociales yculturales para el aprendizaje, la búsqueda de sentidos visibles e invisibles de la relaciónprofesor-alumno y por ultimo nos aporta también la interpretación y construcción desaberes desde el punto de vista de los participantes.La investigación en aula desarrolla las etapas y actividades propias de un procesos deinvestigación, en estas el maestro se debe preguntar por el cómo, pregunta que lo remitea los métodos y procedimientos. Estos procedimientos comprenden:Formulación de un problema a partir de interrogantes.Ubicación en un paradigma teórico y epistemológico.Selección de técnicas, instrumentos y métodos de investigación.Registro y sistematización de la información.    Análisis y reporte de los resultados obtenidos en un informe que sea reconocidopor la comunidad académica y por otros maestros, para que de esta manera seconvierta en saber social y contribuya a ampliar el horizonte científico del aula.Impacto o repercusión de la investigación en el mejoramiento y la transformaciónde su realidad educativa (su propia práctica, su escuela, su comunidad).Todo lo que hemos hablado nos lleva a decir que la investigación educativa consiste en laaplicación del método científico en el estudio de problemas pedagógicos. Si noscentramos en la investigación de contexto escolar podemos distingue entre dos tipos deinvestigación estas son la investigación educativa y la investigación sobre educación;entendiéndose la primera lo centrado a lo pedagógico, y la segunda se refiere más alestudio científico o compresivo de los fenómenos relacionados con la educación desdeuna mirada particular no pedagógica. Todas estadas son categorías específicas que cabendentro de la investigación en educación.Dejando a un lado estas definiciones podemos citar como asumen diversos autores lainvestigación en el salón de clases, los cuales la definen como un proceso sistemáticocreativo y crítico fruto del análisis y la reflexión de los mismos profesores sobre losprocesos de enseñanza y aprendizaje tal como ocurren en el salón de clase con miras aresolver problemas que surgen de la misma práctica, a la luz de la experiencia y losconocimientos disponibles sobre dichos problemas (Bastidas, S.F. :2).Bueno después de haber aclarado las clases de investigación y sus conceptos nos corresponde dilucidar sobre su centro de atención ya antes mencionado “el aula o Salón”. Yo defino el salón de clases o aula como un espacio para reflexionar, para preguntar, parapensar, para imaginar y resolver los problemas de la educación. Diario de campo El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para registraraquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el diario decampo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego analizarlos resultados.Elaborado por:Jhon Edison Quintero SantaAlejandro GonzálezElaborado para:Mag. Luz Mery Santa Maria

Aula_02

Aug 1, 2017
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