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ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE PREFEITURA MUNICIPAL DE TIBAU DO SUL CONCURSO PÚBLICO PROVA PARA CARGO DE: PROFESSOR DE ARTES

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ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE PREFEITURA MUNICIPAL DE TIBAU DO SUL CONCURSO PÚBLICO PROVA PARA CARGO DE: PROFESSOR DE ARTES * ATENÇÃO - CONFIRA SE ESTA PROVA CORRESPONDE AO CARGO QUE VOCÊ CONCORRE * Neste Caderno de Questões, você encontra: - 28 questões ESPECÍFICAS - 12 questões de Didática Geral * Só inicie a prova após a autorização do Fiscal de Sala. * Duração da prova: 3 horas. O Candidato só poderá retirar-se do recinto das provas após 01 hora, contada a partir do seu efetivo início. * O candidato só terá o direito de levar o caderno de prova após 02:00 horas do início dos trabalhos, e deixará apenas o Cartão de Respostas. * Caso o candidato opte em sair antes de 02:00 horas do início dos trabalhos; NÃO será permitido a anotação do gabarito seja qual for a forma. * Os Fiscais de Sala não estão autorizados a prestar quaisquer esclarecimentos sobre a resolução das questões; esta tarefa é obrigação do candidato. * Não é permitido que os candidatos se comuniquem entre si. É proibida também a utilização de quaisquer equipamentos eletrônicos. * O candidato receberá do Fiscal de Sala, 01 (hum) Cartão de Respostas correspondente às questões objetivas. * Assine o seu Cartão de Respostas (Gabarito). Assinale apenas uma opção em cada questão. Não deixe questão em branco, nem assinale mais de uma opção, para seu Cartão não ter questões anuladas. * O seu Cartão de Respostas é pessoal e insubstituível. Portanto, CUIDADO, não rasure, dobre ou amasse seu Cartão de Respostas pois em hipótese alguma ele será substituído, salvo por erro do fiscal ou por falha de impressão. Confira seus dados, leia as instruções para seu preenchimento e assinale no local indicado. * A assinatura no Cartão de Respostas é obrigatória. * O Gabarito desta prova estará disponível no dia 09/02/2015, no site * Para exercer o direito de recorrer contra qualquer questão, o candidato deve seguir as orientações constantes da Cláusula X do Edital do Concurso Público nº 001/2014 da PREFEITURA MUNICIPAL DE TIBAU DO SUL, de 25/11/2014. * Após o término da prova, o candidato deverá deixar a sala e em hipótese alguma poderá permanecer no estabelecimento onde realizou a mesma. BOA PROVA!! DATA: 08 DE FEVEREIRO DE 2015 PARTE I PROFESSOR DE ARTES 01 Após a segunda grande guerra, os questionamentos da sociedade e o seu estilo de vida no cinema, moda, televisão e literatura, juntamente com os avanços científicos e tecnológicos culminam no surgimento de uma nova forma de fazer arte. Temos então o que ficou conhecido como arte contemporânea. São movimentos desse período. A) Futurismo, Pop Art e Suprematismo. B) Arte bruta, Pop Art e Surrealismo. C) Arte informal, Expressionismo abstrato e Surrealismo. D) Futurismo, Expressionismo abstrato e Surrealismo. E) Arte bruta, Pop Art e Transvanguarda. 02 Leia o quadro a seguir. I Movimento artístico russo, centrado em formas geométricas básicas particularmente o quadrado e o círculo e tido como a primeira escola sistemática de pintura abstrata do movimento moderno. Surgido em reação ao positivismo presente na arte impressionista e naturalista, deformava a realidade representada. A resposta que corresponde respectivamente às premissas acima apresentadas é: A) Simbolismo e Expressionismo. B) Suprematismo e Dadaísmo. C) Suprematismo e Expressionismo. D) Suprematismo e Simbolismo. E) Construtivismo e Expressionismo. 03 Em oposição ao minimalismo, à falta de memoria, ao consumismo, contrastando o novo ao velho, o natural e o industrializado utilizando materiais como madeira, jornais, roupas, terra dentre outros, explorando as propriedades físicas dos materiais, tais como a oxidação dos metais, apodrecimento de vegetais e madeira, evidenciando oposição entre o eterno e o efêmero. O movimento ao qual nos referimos é: A) Arte Provera. B) Pop Art. C) Arte Informal. D) Arte conceitual. E) Assemblage. 04 Leia as afirmativas a seguir. I Foi um movimento que se opôs a estética impressionista vigente na época com cores fortes e puras e temas que expressava a alegria de viver. Opôs-se à beleza eterna, contra as leis da lógica, contra a eternidade dos princípios, contra a imobilidade do pensamento e contra o universal. Os adeptos deste movimento promovem uma mudança, a espontaneidade, a liberdade da pessoa, o imediato, o aleatório, a contradição, defendem o caos perante a ordem e a imperfeição frente à perfeição. Respectivamente os textos referem-se a: A) Art Noveau e Fauvismo. B) Fauvismo e Art Noveau. C) Art Noveau e Dadaismo. D) Dadaismo e Art Noveau. E) Fauvismo e Dadaísmo. 05 Assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso nas afirmativas abaixo sobre o Expressionismo Abstrato. Com ele Nova Iorque passou a fazer parte do cenário artístico internacional, posto antes ocupado por Paris. Surgido em Paris, migrando para Nova Iorque nos anos 60, onde expandiu tornando-se conhecido mundialmente. A utilização excessiva do cavalete e sobreposição de pigmentos sobrepostos de forma aleatória. As pinturas eram executadas geralmente no chão, sem a utilização de cavaletes. A tinta era despejada sobrepondo uma às outras de forma aleatória. A opção que corresponde à sequência correta é a: A) V;V;F;V. B) V;F;F;V. C) V;V;F;F. D) F;V;F;V. E) F;V;V;V. 06 Artista brasileiro de reconhecimento internacional que desenvolveu uma originalidade em sua arte utilizando matérias-primas insólitas, tais como geléia, chocolate, pasta produzida a partir do amendoim, xarope, vinho, açúcar, materiais recicláveis, fios de cabelo, diamante, gel, refeições, entre outras. As imagens produzidas por ele são posteriormente fotografadas e ampliadas. Geralmente ele se inspira em clássicos da pintura, como Leonardo da Vinci, Claude Monet, Albert Dürer, Gerhard Richter, Andy Warhol, entre outros; de suas obras ele realiza reinterpretações extremamente originais. Seu trabalho tem o reconhecimento do publico e da critica especializada. O artista citado é: A) Marcello Nitsche. B) Cildo Meireles. C) Romero Britto. D) Vik Muniz. E) Bruno Pedrosa Surgida em reação a impessoalidade da arte conceitual e do minimalismo, na qual o espectador pode atuar passivamente bem como interativamente. O artista usa o próprio corpo como suporte artístico. Estamos nos referindo à: A) Happening. B) Transvanguarda. C) Arte bruta. D) Arte informal. E) Body art. 08 Charles Chaplin é sem dúvida uma das maiores figuras do cinema mudo. Utilizando-se da mímica, o ator e produtor deixou um legado na história do cinema. Além de atuar ele também produzia e dirigia seus filmes. Marque a alternativa em que aparecem filmes mudos de Charles Chaplin A) O Grande Ditador e Em Busca do Ouro. B) Luzes da Ribalta e O Circo. C) Tempos Modernos e O Circo. D) O Grande Ditador e Tempos Modernos. E) Luzes da Ribalta e Tempos Modernos. 09 Em resposta à situação política em que o país vivia ao final da década de 60 e durante a década de 70 surge no Brasil uma geração de cineastas que radicalizam com a chamada estética do lixo. Produzindo um cinema marginal, eles rejeitavam as fórmulas tradicionais de narrativa e estética e encontram forças no cinema experimental. Essa fase do cinema brasileiro ficou conhecido como: A) Údigrudi. B) Chanchada. C) Realismo brasileiro. D) Cinema Novo. E) Cavação. 10 Os elementos da linguagem visual nos dão a compreensão das artes visuais no que diz respeito a sua construção enquanto plástica. No quadro a baixo podemos encontrar alguns desses elementos. I I Pode ser uma marca positiva ou uma lacuna negativa. Aparecem nos limites dos objetos De acordo com a percepção ela possui três dimensões: matiz ou croma, luminosidade ou valor e saturação ou intensidade Como elemento da linguagem visual, traz em si um grande potencial de criação de efeitos óticos e significados na construção de mensagens comunicativas e expressivas A alternativa que corresponde respectivamente às afirmativas é: A) Ponto, tom e direção. B) Linha, cor e escala. C) Forma tom e escala. D) Linha, textura e direção. E) Forma, textura e escala. 11 O teatro é uma expressão artística tão antiga quanto o surgimento das imagens nas paredes das cavernas. No entanto, o teatro grego teve sua importância, sobretudo no Ocidente na configuração do que entendemos hoje como teatro. Na Grécia Antiga o ditirambo inovou ao criar o diálogo entre coreutas e o corifeu. Sobre os ditirambos podemos afirmar que. I I IV Era uma espécie procissão informal que servia para homenagear Zeus. Era uma espécie procissão informal que servia para homenagear o deus Dioniso (deus do Vinho) Téspis foi o primeiro diretor de coro e desenvolveu o uso de máscaras para representar, pois em razão do grande número de participantes era impossível todos escutarem os relatos, porém podiam visualizar o sentimento da cena pelas máscaras. Era apresentado em anfiteatro e contava historias dos mitos e veneração dos deuses do Olimpo. Estão corretas as afirmativas: A) I e. B) I e I. C) e IV. D) I e IV. E) e I. 12 A arte de forma geral é uma excelente meio de questionamento do mundo em que vivemos. No Brasil, o dramaturgo Augusto Boal desenvolveu nos anos 70 uma forma de questionar os problemas sociais do país a partir do teatro, utilizando-se, por exemplo, da técnica do teatro invisível. O teatro desenvolvido por Boal ficou conhecido como: A) Teatro das Massas. B) Teatro Socialista. C) Teatro do Oprimido. D) Teatro Dialético. E) Teatro da Práxis. 13 Na Europa medieval o teatro era mau visto, tendo em vista a sua origem pagã. Sendo assim, igreja católica passou a: I I IV A princípio proibiu os cristãos batizados de participarem de peças teatrais. Com o passar do tempo percebendo o grande poder da influência e atenção despertadas pelo teatro, começou a se valer desse recurso durante as celebrações. Somente na era moderna a igreja católica passou a se valer dos recursos teatrais a fim doutrinar os fiéis e atrair novos adeptos. Com o passar do tempo percebendo o grande poder da influência e atenção despertadas pelo teatro, começou a se valer desse recurso durante as celebrações, porém, não era permitido encenar dentro das igrejas. Estão corretas as afirmativas: A) e I. B) I e I C) I e IV. D) I e. E) e IV. 14 Sobre a Comédia dell arte podemos afirmar. A) Os personagens eram fixos e os textos rigidamente ensaiados eram inspirados em amores proibidos, relações de patrões com seus empregados e personagens da sociedade da época. B) As falas eram criadas pelos atores durante a encenação. A Comédia dell arte tinha como função divertir o povo. C) Os personagens eram fixos e os textos rigidamente ensaiados, inspirados em passagens bíblicas e biografias de santos. D) Não existiam falas na Comédia dell arte, pois, os atores se utilizavam da pantomima. E) Apesar de se utilizarem da pantomima a Comédia dell arte utilizava textos previamente ensaiados. 15 Reconhecidamente como um dos maiores nomes da dança moderna, Marta Graham desenvolveu um trabalho extremamente criativo, tendo influenciado artistas de outras linguagens como designers, músicos, compositores, escultores dentre outros. São características da dança desenvolvida por Graham. A) Movimentos bruscos, angulares e diretos relação com temas sociais, políticos, psicológicos e sexuais. B) Movimentos bruscos, angulares e inspiração nos movimentos representados nas esculturas gregas da antiguidade clássica. C) Movimentos do dia a dia e da natureza. D) Movimentos do dia a dia e movimentos sociais. E) Movimentos bruscos, angulares assim como inspiração na movimentação da natureza. 16 A dança moderna surgiu no final do século XIX e se firmou no inicio do século XX, tendo como principais características a forma de dançar descalço dos bailarinos, trabalhando as contrações, torções e desencaixe. Marque a alternativa em que não aparece um artista da dança moderna. A) Emile Jacques Dalcroze. B) Isadora Duncan. C) Rudolf von Laban. D) Ruth St Dennis E) Catarina de Medicis 17 No mundo ocidental a música é estruturada por três formas de organização que constituem a composição musical. São elas: I I Sons ou notas sucessivas, apresentando uma organização rítmica com sentido musical. É também entendida como a voz em movimento, como os instrumentos (flauta, saxofone) que executam uma nota de cada vez. Sons ou notas musicais que soam simultaneamente de forma combinada, com elementos diferentes que produzem uma sensação agradável e de prazer. É a arte ou a ciência dos acordes (junção de três ou mais notas, tons) e de sua relação mútua. É o ordenamento do tempo da música e abrange o som ou o silêncio, é a pulsação da música. A sequência correta é: A) Harmonia, ritmo e melodia. B) Melodia, ritmo e harmonia. C) Harmonia, melodia e ritmo. D) Ritmo, harmonia e melodia. E) Melodia, harmonia e ritmo. 18 Durante a Idade Média, a música oficial (da Igreja Católica) era só cantada (canto gregoriano). A partir do século X, no Ocidente, a população começou a utilizar instrumentos influenciados pela cultura muçulmana, que usava instrumentos de corda e percussão. O século XVI foi o apogeu dos instrumentos musicais, com as grandes orquestras, chegando a não ter voz ou coral nas composições. Era o período clássico das artes no ocidente. Marque a alternativa em que aparecem músicos clássicos desse período. A) Heinrich Schütz e Antonio Vivaldi. B) Antonio Vivaldi e Ludwig Van Beethoven. C) Ludwig Van Beethoven e Franz Schubert. D) Johann Strauss e Ludwig Van Beethoven. E) Antonio Vivaldi e Heinrich Schütz. 19 A palavra clave deriva de clavis que significa chave. A clave indica qual a posição de uma das notas e todas as demais são lidas a partir desta. Qual das alternativas a baixo corresponde respectivamente às claves no pentagrama? A) Clave de dó, clave de sol e clave de fá. B) Clave de dó, clave de fá e clave de sol. C) Clave de fá, clave de dó e clave de sol. D) Clave de sol, clave de fá e clave de dó. E) Clave de fá, clave de sol e clave de dó. 20 No que diz respeito aos temas transversais no ensino de arte podemos afirmar que: A) A arte popular assume um papel no ensino tal qual a arte produzida por grandes artistas, uma vez que ela traz consigo a expressão da identidade de quem a realiza, bem como, elementos do ponto de vista plástico e estético e que poderá ser apreciado pelos educandos. B) A arte popular assume um papel coadjuvante em relação à produção de grandes obras, no entanto, ela se faz necessário tendo em vista a proximidade com o educando, uma vez que este poderá aprecia-la com maior facilidade. C) A arte popular assume um papel protagonista no ensino, uma vez que ela está mais próxima dos educandos e, portanto tem uma relação de identidade com estes. D) A arte erudita assume um papel protagonista no ensino, uma vez que ela é universal, no entanto, a arte popular é a porta de acesso para a apreciação, tendo em vista a relação com a cultura dos educandos. E) A arte popular por pertencer à cultura das camadas menos favorecidas, deve ser protagonista no ensino, pois, ela abre espaços para se tratar questões sociais. 21 De acordo com os Objetivos Gerais de arte para o ensino fundamental o aluno deve: A) Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais B) Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, buscando um aprofundamento do conhecimento artístico institucional afim de que possa melhorar a sua produção, para que a partir dai possa analisar obra dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções C) Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando-o de modo a torná-lo mais forte e saudável, levando em consideração o seu conhecimento de estética adquiridos no ensino de arte D) Desenvolver habilidades artísticas de gênio criador e suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania e da perfeição E) Compreender a cidadania como participação social e política exercendo a sua função de agente transformador e questionador daquilo que foge aos padrões estéticos e sociais 22 O ensino de arte na educação escolar decorre de transformações recentes ocorridas no século XX em varias partes do mundo. No Brasil a arte educadora Ana Mae Barbosa teve fundamental importância na elaboração da abordagem triangular. Sobre essa metodologia marque V para verdadeiro e F para falso. É uma orientação que permite ao professor trabalhar de maneira a desenvolver o olhar estético nos seus educandos, bem como a sua contextualização da arte no tempo espaço e a produção, levando em consideração a expressividade do individuo dos alunos. Norteia o professor no ensino de arte, no tocante ao exercício da releitura, ao fazer artístico dentro dos paramentos e códigos institucionalizados, estimulando a criatividade dos educandos, levandoos a se tornarem futuros produtores de arte. Guia o trabalho docente uma vez que, traz um modelo de ensino para a arte, em que, o fazer artístico dos educandos torna-se primordial no processo de ensino-aprendizagem. A sequencia correta que corresponde as afirmativas é: A) V;V;F. B) F;F;V. C) F;V;F. D) V;F;V. E) V;F;F. 23 Todas as culturas ao longo do tempo desenvolveram diversas formas de arte. Ela é inerente ao desenvolvimento da cultura, da ciência e da sociedade. Sobre a importância da arte para o homem e sua necessidade enquanto componente curricular, podemos afirmar que: Marque V para verdadeiro e F para falso. A curiosidade, a inquietação e poder de criar do individuo indispensáveis à produção artística, também se faz presente no desenvolvimento da ciência. Portanto, para o aluno que conhece arte, é possível desenvolver também o interesse pelo conhecimento cientifico. Nem sempre a arte se faz presente no cotidiano como obra de arte. Ela pode se apresentar de diferentes formas estéticas, expressas nas produções e criações da massa tais como: objetos, cantigas, artesanatos, danças, entoadas etc. Conhecendo a arte de outras culturas e fazendo comparação com a sua, o aluno poderá compreender o seu valor cultural dentro de um contexto de globalização e homogeneização. A apreciação estética, assim como a analise crítica da sociedade pela via da arte desenvolve no aluno uma maior percepção do mundo a sua volta, e consequentemente uma maior capacidade de resolução de situação problema. A opção que corresponde à sequência correta é: A) V;V;F;V. B) V;F;F;V. C) V;F;F;V.. D) F;V;F;F. E) F;V;V;F. 24 Ao recuperar, mesmo que brevemente, a história do ensino de Arte no Brasil, pode-se observar a integração de diferentes orientações quanto às suas finalidades, à formação e atuação dos professores, mas, principalmente, quanto às políticas educacionais e os enfoques filosóficos, pedagógicos e estéticos. (PCN, 1997, p. 22). Sobre o ensino de arte no Brasil é correto afirmar. A) Na escola tradicional, valorizavam-se principalmente as habilidades manuais, os dons artísticos, os hábitos de organização e precisão, valorizando a espontaneidade e valorizando o crescimento ativo e progressivo do aluno. B) O canto Orfeônico, projeto preparado pelo compositor Heitor Villa-Lobos, na década de 30 para as aulas de música, fez parte da escola tradicional. Durante esse projeto constitui referência importante por ter pretendido levar a linguagem musical de maneira consistente e sistemática a todo o País. O projeto Villa-Lobos esbarrou em dificuldades práticas na orientação de professores e acabou transformando a aula de música numa teoria musical baseada nos aspectos matemáticos e visuais do código musical com a memorização de peças orfeônicas, que, refletindo a época, eram de caráter folclórico, cívico e de exaltação. C) Entre os anos 20 e 70, as escolas brasileiras viveram outras experiências no âmbito do ensino e aprendizagem de arte, fortemente sustentadas pela estética modernista e com base na tendência escolanovista que valorizava os trabal
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