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_Gil_Vicente_FICHA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO.doc

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Anexo IV 7 de Abril de 2008 FICHA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE DOS 1º, 2º E 3º CICLOS E DO ENSINO SECUNDÁRIO AUTO-AVALIAÇÃO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Escola Secundária com 2.º e 3.º Ciclos de Gil Vicente Código: 401857 Direcção Regional de Educação de Lisboa Nome do Avaliado: Otília Maria Simões Marques Categoria Professor: Contratada e profissionalizada Departamento Curricular: Departamento de Língua Portuguesa - CNO Período em avaliação: de 18 de Abril de 2007 a 18 de Agosto de 2008. 1
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    Anexo IV 7 de Abril de 2008 FICHA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHODOCENTE DOS ! 2! E #! CICLOS E DO ENSINO SEC$ND%&IO A$TO'AVALIAÇÃO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Escola Secundária com 2.º e 3.º Ciclos de Gil Vicente Código: 401857Direcção Regional de Educação de LisboaNome do !aliado: #$lia %aria &im'es %ar(uesCa#egoria )ro*essor: Con#ra#ada e +ro,ssionali-adaDe+ar#amen#o Curricular: De+ar#amen#o de L$ngua )or#uguesa . CNO )er$odo em a!aliação : de 18 de bril de /007 a 18 de gos#o de /008 1Como avalia o cumprimento do ervi!o lectivo e do eu o #ectivo individuai eta elecido nete $m ito%  Atendendo às especificidades do curso de Educação e Formação de Adultos queleccionei, considero que cumpri na totalidade o serviço lectivo que me foi distribuído.   &Como avalia o eu tra al'o no $m ito da prepara!(o e or)ani*a!(o daactividade lectiva% Identi+,ue umariamente o recuro e intrumentoutili*ado e o repectivo o #ectivo-  Estando a leccionar a área de competência de  Linguagem e Comunicação , noCurso de Educação e Formação de Adultos  nível ! , tive em conta, na preparação eor#ani$ação das actividades lectivas % para al&m do referencial de competências%c'ave daárea em questão %, a 'etero#eneidade de con'ecimentos dos formandos, o nível etário e asua e(periência de vida. Estabeleci uma estrutura din)mica de formação baseada emdebates, trabal'os de #rupo e trabal'os de pares na leitura e compreensão de documentosinformativos, procurando uma refle(ão contínua por parte dos formandos, assim como odesenvolvimento do espírito crítico dos mesmos. *e modo a conse#uir uma maior motivação e empen'o por parte dos formandos,tive em conta, na elaboração de materiais, a utili$ação de fontes diversificadas, aactualidade dos documentos trabal'ados, recorrendo às +ecnolo#ias de nformação eComunicação e a #ui-es de trabal'o individuali$ados. .Como avalia a concreti*a!   (o da actividade lectiva e o cumprimento doo #ectivo de aprendi*a)em do eu aluno% Identi+,ue a principai FICHA DE A$TO'AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO O()li* M*ri* Si+,e- M*r./e-  *no le1(io de 2007'2008 Página 1 de 5    Anexo IV 7 de Abril de 2008 di+culdade e a etrat/)ia ,ue uou para a uperar- As actividades lectivas foram concreti$adas com sucesso assim como osobectivos de aprendi$a#em dos formandos foram alcançados, essencialmente no que di$respeito à unidade de competência relativa à oralidade. Como principal dificuldade identifico a falta de assiduidade de al#uns dosformandos. Esta situação foi sendo analisada em conunto com a restante equipa peda#/#ica de modo a minorar o seu impacto. Al&m disso, para aqueles quedemonstravam maiores dificuldades, de forma a que estes alcançassem os obectivosestabelecidos produ$i al#uns materiais de recuperação específicos e implementeial#umas estrat&#ias de remediação. 0o #eral, considero que conse#ui concreti$ar, de forma muito satisfat/ria, todasas actividades lectivas. 0Como avalia a rela!(o peda))ica ,ue eta eleceu com o eu aluno e o con'ecimento ,ue tem de cada um dele%  A min'a relação peda#/#ica com os formandos foi e(celente. *esde o início, estabeleci empatia e sentido de motivação, procurando umaelevada interacção formadora1formando o que tem permitido um #rande envolvimentono decurso da formação. Foi promovido com sucesso um espírito de respeito m2tuo entreformadora1formando bem como entre formando1formando, criando as condiç-es ideais para o decorrer das sess-es de formação. 2Como avalia o apoio ,ue pretou 3 aprendi*a)em do eu aluno%  Considero que cumpri plenamente os meus deveres profissionais comoformadora porque sempre me disponibili$ei para prestar o apoio e a atenção necessáriasàs necessidades dos formandos mesmo fora das min'as 'oras lectivas tanto dentro comofora da sala de aula. 4Como avalia o tra al'o ,ue reali*ou no $m ito da avalia!(o da aprendi*a)endo aluno% Identi+,ue umariamente o intrumento ,ue utili*ou para eaavalia!(o e o repectivo o #ectivo- FICHA DE A$TO'AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO O()li* M*ri* Si+,e- M*r./e-  *no le1(io de 2007'2008 Página 2 de 5    Anexo IV 7 de Abril de 2008  3ara que os meus formandos adquirissem a capacidade de se e(primirem e decomunicarem correctamente em diversas situaç-es, recorri a estrat&#ias1actividades quecondu$iram #radualmente ao aperfeiçoamento da e(pressão oral e escrita4 ao #osto pelaleitura, pela descoberta do te(to e dos aspectos fundamentais da estrutura efuncionamento da lín#ua portu#uesa. Elaborei tamb&m materiais que me permitiramavaliar, os crit&rios de evidência das unidades de competência referentes à área de  Linguagem e Comunicação , nomeadamente a unidade de competência relativa àoralidade. 5Identi+,ue a evolu!(o do reultado do eu aluno- Avalie o eu contri utopara a ua mel'oria e o cumprimento do o #ectivo individuai eta elecidonete $m ito-  +endo em conta as especificidades dos cursos de Educação e Formação deAdultos, ao lon#o da formação têm%se demonstrado uma evolução positiva naaprendi$a#em por parte dos formandos, sobretudo em relação à unidade de competênciada oralidade. Ao abordar um determinado conte2do, ten'o tido sempre o cuidado emdia#nosticar as dificuldades dos formandos. 5tili$ei desde sempre estrat&#ias e recursosespecíficos, de forma a ultrapassar tais lacunas e contribuir, desta forma, para uma maior motivação e empen'o por parte dos formandos. 6Como avalia a ua participa!(o e o eu contri uto para a de+ni!(o econcreti*a!(o de etrat/)ia para a preven!(o e redu!(o do a andono ecolar eo cumprimento do eu o #ectivo individuai eta elecido nete $m ito% Naua aprecia!(o identi+,ue umariamente a ac!7e e iniciativa ,uedeenvolveu-  Como formadora, em conunto com a equipa peda#/#ica, delimitei obectivos para redu$ir o abandono da formação ap/s a inscrição na mesma. 0o decurso das várias sess-es de formação, sensibili$ei constantemente osformandos para a import)ncia da formação e da assiduidade, nomeadamente daquelesque apresentavam uma ta(a de assiduidade mais bai(a. 8Como avalia o eu contri uto para a vida da ecola e em particular a uaparticipa!(o no pro#ecto e actividade previto ao n9vel daecola:a)rupamento e da turma ;dei)nadamente< no 1= ciclo< na upervi(o da FICHA DE A$TO'AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO O()li* M*ri* Si+,e- M*r./e-  *no le1(io de 2007'2008 Página 3 de 5    Anexo IV 7 de Abril de 2008 actividade de enri,uecimento curricular> % Identi+,ue a actividade de ,uedinami*ou e:ou em ,ue participou- Em conunto com a equipa peda#/#ica participei em al#umas actividades deenvolvimento da turma com a comunidade educativa, nomeadamente na elaboração deum inqu&rito no )mbito do tema de vida   A poluição ambiental  . 1?Como avalia a ua participa!(o na etrutura de orienta!(o educativa e nor)(o de )et(o e o contri uto ,ue deu para o eu @uncionamento%  3articipei nas reuni-es da equipa peda#/#ica reali$adas, assim como, em todasas reuni-es para as quais fui convocada, tendo reali$ado as tarefas que me foramatribuídas. 11Como avalia o etado de actuali*a!(o do eu con'ecimento cient9+co epeda))ico e a ua capacidade de utili*a!(o da Tecnolo)ia de In@orma!(o eComunica!(o% Considero que os meus con'ecimentos científicos e peda#/#icos estão bastanteactuali$ados uma ve$ que conclui a 6icenciatura em 7amo de Formação Educacional em6ín#uas e 6iteraturas 8odernas % 9ariante de Estudos 3ortu#ueses e Franceses no anolectivo :;;;%:;;< e encontro%me numa aprendi$a#em continua atrav&s de pesquisa por iniciativa pr/pria, assim como atrav&s da partil'a de con'ecimentos, e(periências emateriais peda#/#icos com os meus cole#as. 0o que di$ respeito à utili$ação das +C, considero que apresento um bomdomínio, visto ter frequentado o Curso Geral de Windows   =noç-es #erais, >ord, E(cel,Access, 3o?er3oint, nternet, @utlooB  <; 'oras no 3FE6  nstituto de 6ín#uas Dnformática  6isboa e, mais recentemente, frequentei o curso  Produção Multimédia ,atrav&s do EF3. 1&Re+ra a ac!7e de @orma!(o cont9nua reali*ada e a clai+ca!(o nela o tidae avalie o contri uto de cada uma dela para o eu deempen'o pro+ional-  0o ano lectivo de :;;%:;;, reali$ei a acção GA utili$ação das +C nos processo de ensino1aprendi$a#emH, atrav&s do Centro de Formação Ant/nio I&r#io, naEscola Iecundária de @divelas. 0esta acção adquiri as competências essenciais àutili$ação das diferentes ferramentas do moodle. Como principais vanta#ens desta acçãodestaco a possibilidade de se trabal'ar à dist)ncia com os alunos, atrav&s da elaboraçãode actividades que servem para avaliar con'ecimentos, pequenos testes on%line. Estaferramenta permite ainda tirar e colocar d2vidas atrav&s da utili$ação de foruns,visuali$ar te(tos, ima#ens e vídeos, entre outros. @u sea permite uma maior interacção FICHA DE A$TO'AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO O()li* M*ri* Si+,e- M*r./e-  *no le1(io de 2007'2008 Página 4 de 5
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