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Las Operaciones Mentales y Su Desarrollo en El Aula

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LAS OPERACIONES MENTALES Y SU DESARROLLO EN EL AULA(Javier Herrera Cardozo) ¿QUÉ ES UNA OPERACIÓN MENTAL? Piaget la definió como “la acción interiorizada que modifica el objeto del conocimiento y que se va construyendo y agrupando de un modo coherente en el intercambio constante entre pensamiento y acción exterior”. Así, el acto mental se analiza en función de las estrategias que emplea la persona para explorar, manipular, organizar, transformar, representar y reproducir nueva información. Estas
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   LAS OPERACIONES MENTALES Y SU DESARROLLO EN ELAULA(Javier Herrera Cardozo)   ¿QUÉ ES UNA OPERACIÓN MENTAL? Piaget la definió como “la acción interiorizada que modifica el objeto del conocimiento y que se va construyendo yagrupando de un modo coherente en el intercambio constante entre pensamiento y acción exterior” .Así, el acto mental se analiza en función de las estrategias que emplea la persona paraexplorar, manipular, organizar, transformar, representar y reproducir nueva información.Estas acciones mentales se conocen como operaciones mentales. Pueden ser relativamentesimples (ej. reconocer, identificar, comparar) o complejas (ej. pensamiento analógico,transitivo, lógico e inferencial). Cada actividad cognitiva nos exige emplear operacionesmentales. A continuación se presentan las operaciones mentales. Están organizadas desdelo elemental a lo complejo. IDENTIFICACIÓN: Reconocimiento de la realidad por mediode sus rasgos característicos globales recogidos en un termino que ladefine.DIFERENCIACIÓN. Reconocimiento de la realidad por sus características, perodistinguiendo las relevantes y las irrelevantes, en cada momento. Se estudian lassemejanzas y diferencias entre objetos o hechos. La percepción de los objetos necesita ser clara y estable para poder comparar.REPRESENTACIÓN MENTAL. Interiorización de las características de un objeto.Representación de los rasgos esenciales que permiten definir un objeto.No es la fotografíadel objeto, sino la representación de los rasgos esenciales que permiten definirlo comotal.TRANSFORMACIÓN MENTAL. Operación mental que nos permite transformar,modificar las características de los objetos para producir representaciones de un mayor nivel de complejidad o abstracción.EVOCACIÓN: capacidad de recordar una experiencia previa.   COMPARACIÓN. Búsqueda de semejanzas y diferencias entre objetos o hechos, deacuerdo con sus características.CLASIFICACIÓN. Agrupación de objetos de acuerdo consus atributos comunes. Los criterios de agrupación son variables.SERIACIÓN: Habilidadde ordenar elementos de acuerdo a uno o más criterios.CODIFICACIÓN-DESCODIFICACIÓN. Operación mental que permite establecer símbolos -codificación- ointerpretarlos -descodificación- de forma clara y precisa, sin ambigüedades.PROYECCIÓNDE RELACIONES VIRTUALES. Capacidad para ver y establecer relaciones entreestímulos externos; relaciones que no existen en la realidad, sino sólo potencialmente. Silos estímulos están debidamente organizados, proyectamos esas relaciones ante estímulossemejantes. Proyectamos imágenes, les hacemos ocupar un lugar en el espacio.ANÁLISIS-SÍNTESIS Descomposición de la realidad -todo- en sus elementos constitutivos -partes-(análisis). Unión de las partes para formar un todo: el mismo u otro nuevo(síntesis)INFERENCIA LÓGICA. Operación mental que nos permite realizar deduccionesa partir de unas informaciones previas. Es la capacidad para realizar deducciones y crear nueva información a partir de los datos percibidos   RAZONAMIENTO ANALÓGICO. Cuando establecemos una analogía estamosestableciendo una proporción: dados tres términos, se determina el cuarto por deducción de  la semejanza: Gafa es a ojo como audífono a... No vale como argumento demostrativo, perosi como descubrimiento y muestra de convicción (sol/naturaleza =hijo/padres)   RAZONAMIENTO HIPOTÉTICO. Operación por medio de la cual podemos predecir hechos a partir de los ya conocidos y de las leyes que los relacionan. Es la capacidadmental de realizar inferencias y predicción de hechos a partir de los ya conocidos y de lasleyes que los relacionan.RAZONAMIENTO TRANSITIVO. Capacidad para ordenar,comparar y describir una relación de forma que lleguemos a una conclusión. Es una propiedad de la lógica. Es deductivo, permite la inferencia de nuevas relaciones a partir delas ya existentes. Surgen la implicaciones (Si P implica Q, Q implica R, entonces P implicaR). También surgen equivalencias: (Si p = q y q = r, entonces p = r). RAZONAMIENTO SILOGÍSTICO. Operación mental que, a través de unas determinadasleyes, nos permite llegar a la verdad lógica, aunque no sea la verdad real. Esta especie dematemática universal permite el ejercicio de pensamiento lógico y el desarrollo de capacidadescomo: construir modelos mentales de la situación (escenario) ayudarse de leyes para ser maslógicos; suprimir la palabra imposible ante situaciones que lo parecen, codificar y descodificar los modelos mentales. PENSAMIENTO DIVERGENTE. Tiene fuerte relación con la creatividad. Estácontrapuesto al convergente. Se trata de establecer relaciones nuevas sobre lo que ya seconoce, de forma que se llegue a soluciones nuevas, srcinales, a productos nuevos enforma de ideas, realizaciones o fantasías. Se puede hacer equivalente al pensamientocreativo. Está en función de la flexibilidad.PENSAMIENTO CONVERGENTE: Lleva aldominio riguroso de los datos, a la exactitud al rigor científico.RAZONAMIENTO LÓGICO. Es la culminación. Todo el desarrollo mental lleva al pensamiento lógico. Este pensamiento lógico formal consiste en la representación deacciones posibles; es el arte del buen pensar; la organización del pensamiento que llega a laverdad lógica, gracias a otras formas de pensamiento (inferencial, hipotético, transitivo,silogístico...). ¿ QUÉ PODEMOS HACER EN EL AULA PARA DESARROLLAR LAS OPERACIONES MENTALES?   RECURSO DIDÁCTICO/ACTIVIDAD   OPERACIÓNMENTAL  Salidas de campo. Observar (gráficas, ilustraciones, objetos, personas, naturaleza) forma, color, tamaño, peso. Subrayar,sumar, llenar crucigramas. Identificar elementos en unconjunto, palabras, señalar un río en un mapa,.. Registro dedatos, informes, entrevistas, cuestionarios..   IDENTIFICACIÓN  Encontrar diferencias entre figuras, objetos, personas,,,.Realizar mapas conceptuales, cuadros sinópticos,diagramas de flujo.   DIFERENCIACIÓN  Características de los seres vivos, inertes. De figurasgeométricas. Realizar mapas conceptuales, cuadros sinópticos,diagramas de flujo.   REPRESENTACIÓN MENTAL  Construcción de sólidos geométricos. Elaboración deconceptos, definiciones. Realizar composiciones con dibujos,figuras, palabras,   TRANSFORMACIÓN MENTAL  Memorizar una definición, un hecho, un poema, un texto, etc. - EVOCACIÓN    Recordar (sin exigencia de comprender) un poema, unaefeméride, etc. Cerrar los ojos y nombrar cosas que están a laderecha, izquierda, al frente, atrás. Salir del salón y escribir loque vieron. Mirar una figura y luego dibujarla. Realizar cálculos mentales, resolver operaciones. Concursos.Asociación de palabras e imágenes.Medir, superponer. Encontrar diferencias y semejanzas entrefiguras, objetos, personas, palabras. Realizar mapasconceptuales, cuadros sinópticos, diagramas de flujo. Toma deapuntes, tablas, subrayado, prelectura, consulta dedocumentación, guías.   COMPARACIÓN  Establecer semejanzas, diferencias, pertenencias e inclusionesentre objetos. Reunir, separar por cualidad, color, forma,tamaño. Realizar glosarios, resúmenes, cuadrossinópticos, carteleras., sopa de letras. Gramática, reinos de lanaturaleza, conjuntos numéricos, periodos de la historia, líneadel tiempo.   CLASIFICACIÓN  Ejercicios de formar parejas (colocar un elemento pequeño yel otro grande) y tríos. Escaleras con objetos, números, letras, palabras. Organizar series ascendente y descendente.Organizar palabras alfabéticamente, datos y fechas. Construir y graficar tablas de datos.   SERIACIÓN  Reconocimiento de letras, palabras, sílabas, Sopa de letras,crucigramas. Búsqueda de palabras en el diccionario.Glosarios de términos en las disciplinas académicas. Términosde las operaciones matemáticas, símbolos matemáticos,químicos, abreviaturas, íconos en programas de las TIC.   CODIFICACIÓN DESCODIFICACIÓN  Organizar rompecabezas, sopas de letras, crucigramas,tangram, juegos de encontrar la palabra desconocida(ahorcado), astucia naval. Toma de apuntes. Recolectar,organizar y graficar datos. Realizar resúmenes, glosarios,mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos,carteleras. Consulta de información. Lecturas, preguntas, presentación de problemas. Buscar detalles. Construcción demodelos, maquetas, figuras geométricas. Preparación derecetas a partir de los ingredientes e indicaciones.   ANÁLISIS-SÍNTESIS   Averiguar el tema de centros de interés y provocaciones

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