Documents

o Ensino de Geografia Na Educação de Jovens e Adultos

Description
.
Categories
Published
of 61
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Related Documents
Share
Transcript
   5 Sumário   PALAVRAS INICIAIS... ....................................................................................... 6 CAPÍTULO I - CONTEXTUALIZAÇÃO DO EJA E DO ENSINO DE GEOGRAFIA NA MODALIDADE............................................................................................... 9 1.1. BREVE HISTÓRICO DO EJA NO BRASIL ............................................... 9 1.2. O ENSINO DE GEOGRAFIA NO EJA..................................................... 14 CAPITULO II - EXERCICIOS DIAGNOSTICOS: UM CAMINHO POSSÍVEL ... . 20 2.1. SOBRE OS EXERCICIOS DIAGNOSTICOS .......................................... 20 2.2. PRÉ-DIAGNÓSTICO .............................................................................. 23 2.2.1 Questionários: levantando informações discentes... .......................... 24 2.2.2. Questionários: o que revelam os dados... ......................................... 25 2.2.3. Questionários: considerações práticas... .......................................... 28 2.3. APLICAÇÃO DO EXERCICIO DIAGNÓSTICO ....................................... 29 2.3.1. Tabulando dados: o que dizem as respostas do exercício diagnóstico... .............................................................................................. 32 CAPITULO III - OFICINA PEDAGÓGICA: ENSINAPRENDENDO NOÇÕES DE LOCALIZAÇÃO GEOGRÁFICAS ...................................................................... 36 3.2. PLANEJANDO A OFICINA PEDAGOGICA............................................. 38 3.2.1. Materiais utilizados ........................................................................... 39 3.3. REALIZANDO A OFICINA PEDAGÓGICA ............................................. 42 PALAVRAS FINAIS... ........................................................................................ 45 BIBLIOGRAFIA ................................................................................................. 47 APÊNDICE I - Questionário ............................................................................... 49 APÊNDICE II  –  Exercício Diagnóstico ............................................................... 51 APÊNDICE III  –  Material de Apoio à Oficina ..................................................... 58 APÊNDICE IV  –  Questões do Caça ao Tesouro ............................................... 62 Lista de ráficos Gráfico 1- Gênero dos estudantes pesquisados __________________ 26   Gráfico 2 - Tempo de Afastamento da Escola ____________________ 27   Gráfico 3 - Ocupação Profissional dos Respondentes ______________ 28   Gráfico 4 - Ficha de Exercícios e os Acertos das questões __________ 33     6 PALAVRAS INICIAIS... A modalidade de ensino da Educação de Jovens e Adultos (EJA) apresenta características bastante distintas do ensino regular, se acentuando, significativamente tanto no que tange à composição de suas turmas, quanto na disparidade e pluralidade dos saberes dos alunos. Isso acarreta um desafio a mais, ao pensarmos em uma proposta para o ensino da Geografia voltada para os seus discentes. Nessa direção, torna-se de grande importância, em um primeiro momento que o professor (re)conheça e valorize os saberes e conhecimentos pré-adquiridos pelos alunos. Essa postura tem como objetivo facilitar a compreensão absorção do conteúdo da disciplina, principalmente porque grande parte da grade curricular pode ser facilmente relacionada com o cotidiano das pessoas que compõem a comunidade escolar. Destaca-se, pois, de imediato, que o docente para atuar nessa modalidade de ensino, deve possuir a sensibilidade e habilidade de saber lidar com os diferentes aspectos culturais, sociais e étnicos que uma turma de EJA possa apresentar. E, ainda, a partir dessa diferença, ter a habilidade de utilizar-se de metodologias de ensino que visem não apenas transmitir o conteúdo programático, mas também tornar a sala de aula um ambiente em que os saberes e experiências sejam expostos e compartilhados entre todos. Vale também destacar que outro fator preponderante para o bom e significativo desenvolvimento de atividades de ensino, voltadas para a Educação de Jovens e Adultos se refere à estrutura física e de materiais didático-pedagógicos disponibilizados pela escola. Nesse sentido, há que se considerar que, via de regra, suas turmas, em que grande parte, são compostas por trabalhadores que abdicam de seu horário de descanso para se dedicarem aos estudos. Daí a crença na hipótese de que quanto mais dinâmica e inovadora for a aula, maior será a potencialidade de aprendizagens por parte de seus alunos, assim como o desenvolvimento do conteúdo programático da grade curricular pré-estabelecida para aquela turma ou módulo. Portanto, é de grande valia a utilização de meios e   7 recursos variados, como digitais: datashow, com slides, vídeos e apresentações gráficas, como auxiliares para as aulas de geografia. Essa pluralidade e diversidade de saberes formam um quadro bem distinto quando comparado ao ensino regular, que apesar de também possuir suas diversidades e particularidades, costumam apresentar menor discrepância entre os discentes, tanto em sua faixa etária quanto em suas experiências escolares. A composição desse cenário pode gerar dificuldades na elaboração de um plano de ensino que atenda às necessidades específicas das turmas de Educação de Jovens e Adultos. Diante desse cenário e no intuito de contribuir com as reflexões e buscas por alternativas de ensino da Geografia, voltados para a modalidade de ensino da Educação de Jovens e Adultos, que aproximem os saberes de seus discentes dos saberes propostos pela Geografia escolar é que desenvolvemos a presente pesquisa. Na perseguição desse objetivo, buscamos uma fundamentação teórica acerca dos aspectos legais dessa modalidade de ensino. Essa busca deu srcem ao Primeiro Capítulo, intitulado “Contextualização do EJA e do Ensino de Geografia na Modalidade”. Nesse capítulo, enfatizamos a inserção e contribuições da Geografia escolar na proposta de ensino voltada para essa modalidade, destacando sua importância e contribuições para a formação da cidadania de seus discentes. Em decorrência dessas discussões e, coerentemente com nossa proposta investigativa de buscar socializar alternativas metodológicas, voltadas para um ensino mais atraente e significativo da ciência geográfica, tomando por referência os saberes discentes, realizamos uma busca e entrevista com um professor que adota, como prática e ensino, o exercício de diagnosticar os saberes discentes acerca dos conteúdos geográficos a serem trabalhados. Essa etapa da pesquisa deu srcem ao nosso segundo capítulo, intitulado “Exercícios Diagnósticos : um caminho possível... ”.  Na sequência, como terceira etapa da pesquisa, sustentados pelo embasamento teórico do primeiro capítulo, associado às informações e   8 práticas de ensino narradas no segundo capítulo, propusemos o planejamento e implementação de uma oficina pedagógica, voltada para turma de Educação de Jovens e Adultos, pautada nos resultados do diagnóstico realizado com a referida turma. Essa etapa deu srcem ao nosso terceiro capítulo “Oficina Pedagógica : ensinaprendendo noções de localização geográficas ” . Por fim, sem a pretensão de esgotar a temática, apresentamos as reflexões possíveis com o desenvolvimento da pesquisa, tomando por ponto de partida a impressão e interpretação obtida através das etapas realizadas durante o processo de estudos e práticas que nortearam o presente trabalho. Buscamos destacar os elementos que consideramos mais relevantes durante todo o percurso de realização da pesquisa assim como de nossas reflexões sobre os avanços obtidos através da processual abordagem sobre a temática proposta e o que encontramos durante a aplicação da atividade de intervenção proposta.
Search
Tags
Related Search
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks