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O estudo envolveu uma reflexão sobre a utilização do espaço em comunidades virtuais, como os blogs, no quotidiano escolar. Ferramenta de publicação e comunicação que utiliza a interação entre as pessoas para a promoção da aprendizagem cooperat

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O estudo envolveu uma reflexão sobre a utilização do espaço em comunidades virtuais, como os blogs, no quotidiano escolar. Ferramenta de publicação e comunicação que utiliza a interação entre as pessoas para a promoção da aprendizagem cooperativa, a construção e sociabilidade de conhecimentos, bem como recurso de autoria para professores e alunos, estimulando a leitura, a produção de textos e a formação de comunidades virtuais. Neste sentido traçado, foi apresentado inicialmente um breve histórico envolvendo a existência do blog na sociedade virtual e sua utilização na sociedade real, destacou-se algumas características dos weblogs como localidades de conversação e aprendizagem cooperativa, tanto para os alunos quanto para os professores. Assim como possibilidades para a utilização pedagógica desta ferramenta tão presente nos nossos dias. A ferramenta é avaliada neste trabalho, através da descrição de uma experiência realizada com o blog da Escola Municipal de Ensino Fundamental Justino Camboim, enfatizando recursos e possibilidades interativas apontadas durante a socialização de produções e na práxis da leitura e da escrita. As análises realizadas através da coleta de dados evidenciaram o pouco uso desta ferramenta no quotidiano escolar, mas não pela falta de riqueza da ferramenta em si, mas pela falta de interesse pedagógico dos profissionais de educação na integração da tecnologia no quotidiano escolar. Palavras-chave: blog, interatividade, aprendizagem cooperativa
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  • 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SULCENTRO INTERDISCIPLINAR DE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO CLEDIR ROCHA PEREIRA UTILIZANDO O ESPAÇO DOS BLOGS NO QUOTIDIANO ESCOLAR Porto Alegre 2010
  • 2. CLEDIR ROCHA PEREIRAUTILIZANDO O ESPAÇO DOS BLOGS NO QUOTIDIANO ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial para a obtenção do grau de Especialista em Mídias na Educação, pelo Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – CINTED/UFRGS. Orientador(a): Prof.ª. Drª. Querte Teresinha Conzi Mehlecke Porto Alegre 2010
  • 3. DEDICATÓRIA Dedico esta aprendizagem e estas reflexões a todos aqueles que participaram direta e indiretamente para sua finalização, em especial, aos trabalhadores da educação da Escola Municipal de Ensino Fundamental Justino Camboim e demais colegas da Rede Municipal de Sapucaia do Sul, que dedicaram seu tempo para a realização da coleta de dados para dar vida a este trabalho.
  • 4. AGRADECIMENTOS Agradeço a cada professor que foi solidário a esta pesquisa e refletiu sobre asua ação pedagógica e a tecnologia, ao responder o questionário utilizado para estetrabalho. A orientadora Prof.ª. Drª. Querte Teresinha Conzi Mehlecke, queconstantemente estava incentivando para cada vez mais aperfeiçoar meus escritos,pelos seus pertinentes comentários em cada nova revisão do trabalho apresentado,estando sempre muito presente, mesmo que virtualmente, durante a realização detodo o percursso que tivemos, motivando e sempre disposta a ajudar. Sou muito grato aos meus familiares e amigos pelo apoio, carinho ecompreensão que mais uma vez me dispensaram para a conclusão deste curso deaperfeiçoamento profissional.
  • 5. RESUMO O estudo envolveu uma reflexão sobre a utilização do espaço emcomunidades virtuais, como os blogs, no quotidiano escolar. Ferramenta depublicação e comunicação que utiliza a interação entre as pessoas para a promoçãoda aprendizagem cooperativa, a construção e sociabilidade de conhecimentos, bemcomo recurso de autoria para professores e alunos, estimulando a leitura, aprodução de textos e a formação de comunidades virtuais. Neste sentido traçado, foiapresentado inicialmente um breve histórico envolvendo a existência do blog nasociedade virtual e sua utilização na sociedade real, destacou-se algumascaracterísticas dos weblogs como localidades de conversação e aprendizagemcooperativa, tanto para os alunos quanto para os professores. Assim comopossibilidades para a utilização pedagógica desta ferramenta tão presente nosnossos dias. A ferramenta é avaliada neste trabalho, através da descrição de umaexperiência realizada com o blog da Escola Municipal de Ensino FundamentalJustino Camboim, enfatizando recursos e possibilidades interativas apontadasdurante a socialização de produções e na práxis da leitura e da escrita. As análisesrealizadas através da coleta de dados evidenciaram o pouco uso desta ferramentano quotidiano escolar, mas não pela falta de riqueza da ferramenta em si, mas pelafalta de interesse pedagógico dos profissionais de educação na integração datecnologia no quotidiano escolar. Palavras-chave: blog, interatividade, aprendizagem cooperativa
  • 6. ABSTRACT The study involved a discussion about the use of space in virtual communitiessuch as blogs. In daily school life, communication and publishing tool that uses theinteraction between people for the promotion of cooperative learning, theconstruction of knowledge and sociability, as well as authoring feature for teachersand students, encouraging the reading, the text production and training virtualcommunities. In this sense route, was initially presented a brief history surroundingthe existence of the blog in the virtual society and their use in the Royal Society,pointed out some characteristics of weblogs as places for conversation andcooperative learning, both for students and for teachers. As for the pedagogicalpossibilities of this tool as this today. The tool is evaluated in this study, by describingan experiment done with the blog of the School of Elementary Education JustinCamboim, emphasizing resources and interactive possibilities outlined in thesocialization of production and in the practice of reading and writing. The analysiscarried out by collecting the data showed little use of this tool in daily school life, butnot for lack of wealth of the tool itself but the lack of pedagogical interest ofprofessional education in the integration of technology in daily school life. Keywords: blog, interactivity, collaborative learning
  • 7. LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLASCEED Conselho Estadual de EducaçãoEUA Estados Unidos da AméricaIBGE Instituto Brasileiro de Geografia e EstatísticaLABIN Laboratório de InformáticaPPP Projeto Político PedagógicoTIC’s Tecnologias da Informação e ComunicaçãoUFRGS Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • 8. LISTA DE FIGURAS
  • 9. LISTA DE TABELAS8
  • 10. SUMÁRIOLISTA DE TABELAS............................................................................................9INTRODUÇÃO....................................................................................................122.3 BLOG: UM CANAL DE COMUNICAÇÃO ENTRE EDUCADOR E EDUCANDO.............................................................................................30 Esta pesquisa teve como foco principal a Escola Justino Camboim, que iniciou suas atividades 06 de maio de 1961. Ela está localizada na região metropolitana de Porto Alegre, no município de Sapucaia do Sul/RS. O município está a 19 km da capital dos gaúchos, tendo cerca de 126. 316 habitantes, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2009) em uma área de 58,6 km². A primeira diretora foi à professora Ironi Scharlau. Havia neste ano, cinco professoras e oitenta e três alunos, ocupando um prédio pequeno de madeira com portão para a Rua Porto Alegre............39 BRASIL. Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. IBGE Cidades. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/cidadesat/topwindow.htm?1> Acesso em: 10 out.2010..........45 ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL JUSTINO CAMBOIM. Projeto Político Pedagógico: Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos. Sapucaia do Sul: 2008.....................................................................................................45 GANHÃO, Sérgio. Vamos Bloggar: um guião sobre blog. Disponível em: http://www2.fpce.ul.pt/pessoal/ulfpcost/te3aula2003/blog/ Acesso em: 10 out. 2010.. .46 VERSIGNASSI, Alexandre. Weblogs reinventam o uso da Internet. Folha de São Paulo, 24 jan. 2001. Disponível em: < http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u3961.shtml> Acesso em: 10 out. 2010. ........................................................................................................................47 48UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL.................................48 PESQUISA: Utilizando o espaço dos blogs, no quotidiano escolar.....................................................48 .................................................................................................................................................................48 52
  • 11. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL.................................52 PESQUISA: Utilizando o espaço dos blogs, no quotidiano escolar.....................................................52 .................................................................................................................................................................52 56UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL.................................56 PESQUISA: Utilizando o espaço dos blogs, no quotidiano escolar.....................................................56 .................................................................................................................................................................56
  • 12. INTRODUÇÃO Este trabalho de conclusão de curso, de especialização em Mídias naEducação, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), apresentaum conjunto de conhecimentos e reflexões do processo educacional, cujapesquisa possibilitará não apenas um aprender, mas sim, uma apreensão maisprofunda dos fatos e das preocupações que envolvem a realidade escolarvivenciada por educadores e educandos, bem como a comunidade onde ela estáintegrada. A rede mundial de computadores encurtou distâncias de uma maneirainacreditável até pouco tempo atrás. Atualmente basta um clique com o mouse épossível automaticamente estar plugado no outro lado do planeta. Mas acreditoque o maior benefício que a Internet nos trouxe não está associado a facilidade deacessar informações, mas a possibilidade dos usuários interagir, podendomodificar este processo, sendo não apenas receptores de informações, masautores. Incontáveis ferramentas possibilitam isso, mas em especial uma delastem alcançado grande espaço no mundo de informações virtuais na últimadécada: o blog. Compreender as relações da escola em forma de matéria, fixada em umdeterminado local e o contexto virtual é de fundamental importância. O que desejoé buscar neste trabalho, subsídios práticos e instrumentos de reflexão quecontribuam para colocar a escola de frente para a sociedade, no sentido de(re)conhecê-la nos seus múltiplos aspectos. Acredito então, que neste momento, a partir das ações e investigações noespaço pedagógico, auxilie para a compreensão desta escola e do próprio
  • 13. 1 3sistema, desencadeando novas práticas educacionais integrando as tecnologias esuas ferramentas. O blog educacional ainda tem história curta, mas nesta vida curta, revela-secomo uma ferramenta interativa poderosa que possibilita todos os atores daescola publicar suas produções e interagir com outras pessoas, tornando-seautores, construtores de conhecimento, formando redes de aprendizagens, asquais utilizam estratégias comuns para elaboração de projetos colaborativos. Esta ferramenta que estou iniciando as discussões é considerada umapágina que permite publicações em forma de diário, em ordem cronológica e quepermite comentários dos seus visitantes virtuais. É de fácil utilização e que nãoexige maiores conhecimentos de programação, o que é o facilitador para milharesde pessoas publiquem suas reflexões. Os blogs proliferam-se rapidamente comdiferentes funcionalidades. No seu princípio foi utilizado pelos adolescentes comodiários virtuais, depois passou a ser utilizado por políticos, jornalistas, empresas edivulgar os mais diversificados assuntos. Recentemente passou a ser consideradotambém como um recurso educacional. Desta maneira, a escola, enquanto instituição social, histórica e política,reflete as grandes questões e problemas e vincula as concepções de classe a qualestá comprometida. Assim, o objetivo geral desta pesquisa é identificar aimportância da integração das novas tecnologias como fazer pedagógico,transgredindo com a imagem do professor expert para um professor multiplicadore co-autor, (re)construindo a sensibilidade para o uso de blogs na sala de aula,através do relacionamento saudável do homem e da máquina, tratando dediferentes questões de uma maneira articulada, superando assim odistanciamento existente entre ambos e oferecendo princípios que os auxiliem adesenvolver práticas de interesse emancipatórios. Também é importantedescrever os objetivos específicos, que compreendem:• Identificar quais as dimensões da aceitação dos blogs no ambiente escolar.• Construir melhorias no uso do blog visando uma maior utilização.
  • 14. 1 4• Identificar as funções pedagógicas de um blog, interligando com o conhecimento, com as habilidades e com as atitudes.• Perceber as possibilidades de utilização de blogs como ferramenta pedagógica.• Constatar a integração saudável do mundo tradicional da educação com o mundo ambientado pela tecnologia. Acompanhando uma tendência mundial de evolução e desenvolvimento dasconcepções de ensino e aprendizagem, em função de novas gerações na culturadigital, nossa escola pouco a pouco se abre para a utilização integrada epermanente do blog durante seus dias. Assim percebo que conhecimentos já adquiridos até o momento geram umconsenso de que existem metodologias que privilegiam a mudança do ensinocomo transmissão de conteúdos para serem reproduzidos por um aluno passivo,para uma metodologia ativa de aprendizagem centrada nas necessidades emotivações dos alunos. Sinto que o avanço da tecnologia está permitindo uma releitura do processo deensinar e de aprender dentro das instituições escolares, onde se constrói não sóuma ampla inclusão digital das escolas com suas comunidades, mas também paranovas modalidades de práticas pedagógicas que se destinam a melhoria daqualidade das aprendizagens das crianças e adolescentes atendidas. A união saudável da ferramenta do blog no processo educativo pressupõe aexistência de processos de formação de recursos humanos envolvidos com odesejo desta interação. Os educadores serão responsáveis por dinamizar ainovação na escola por meio de ações que possibilitam novas e honestasaprendizagens aos alunos, através dos blogs (da escola, da turma, de grupos ouindividuais). Assim, buscarei algumas respostas e certamente não finalizadorasdeste processo integratório do tecnológico com o pedagógico. Questões como:• É valido trabalhar integrado com as tecnologias?
  • 15. 1 5• É importante uma visão didática-tecnológica no processo educativo?• É fácil mudar a dinâmica das aulas com a integração dos blogs no programa das áreas de conhecimento?• Qual a visão dos educadores com a utilização desta ferramenta nas aulas? Segundo Pierre Lévy (1998), a Internet nos permite hoje criar inteligênciacoletiva que é a capacidade de trocar ideias, compartilhar informações einteresses comuns, criando comunidades e estimulando conexões. Enfim, a proposição desta pesquisa tem como foco a utilização de espaços decomunidades virtuais – os blogs – no quotidiano escolar, a sua práticapedagógica, para que ocorram alterações significativas de metodologiasconsagradas, integrando assim uma vantajosa ferramenta no ensinar na escola. Certamente em qualquer implantação de renovação pedagógica, éindispensável que as condutas e atitudes sejam mensuradas, para que ocorra ummelhor acompanhamento, bem como correções necessárias dos procedimentos eações adotadas. O uso do blog poderá criar oportunidades de reformular asrelações entre alunos e professores e de rever a relação da escola com suacomunidade, ao diversificar os espaços de construção de conhecimento,revolucionando processos e metodologias de aprendizagem, permitindo à escolaum novo diálogo com as pessoas e o mundo. Buscando fundamentar o ensino-aprendizagem em ambientes interativos,Paulo Freire (1996), deixa claro nas suas reflexões, a importância da comunicaçãono processo de construção do conhecimento e que este acontece em outroslugares além da escola. Freire revelou que, na escola deve ensinar a leitura demundo, engajando-se nas questões sociais, para que o aluno possa construir suacidadania. Assim, apresento o trabalho em 5 capítulos sendo eles distribuídos em:• 1: Introdução, com uma reflexão inicial sobre o que será apresentado no trabalho.
  • 16. 1 6• 2: Um breve histórico: aqui apresento o surgimento dessa ferramenta e a união com o processo ensino e aprendizagem.• 3: Relato de experiência: a utilização do Blog no contexto da Escola Municipal de Ensino Fundamental Justino Camboim, localizada no município de Sapucaia do Sul/RS.• 4: Pesquisa de campo: o processo de coleta de dados, os instrumentos que foram utilizados, quem foi o público-alvo dessa pesquisa, bem como para fundamentá-la. E por último, estará sendo apresentado algumas considerações importantes.Será salientada alguma situação observada durante todo o processo deconstrução desse trabalho de conclusão de curso para assim irmos a busca deoutras tantas reflexões.
  • 17. 1 71 PESQUISA DE CAMPO A temática que este estudo se propôs desenvolver em nível teórico-prático foifundamentalmente baseada na utilização do blog no quotidiano escolar,determinando uma abordagem de pesquisa, para aferir aspectos qualitativos daquestão, como: as ações, relações, sentimentos, pensamentos e percepções dousuário. A pesquisa qualitativa, segundo Bogdan e Biklen (in ANDRÉ e LÜDKE, 1986),envolve a obtenção de dados descritivos, obtidos no contato direto do pesquisadorcom a situação estudada, enfatiza mais o processo do que o produto e se preocupaem relatar a perspectiva dos participantes.1.1 Procedimentos• Análise da documentação da escola.• Conversa com a população envolvida.• Uso de questionário com os professores da escola.• Uso de questionário com os laborataristas da rede.• Uso de entrevista semi-estruturada com a Coordenação do Polo Tecnológico Educacional e Informática Educativa.1.2 População e amostra• População: 70 sujeitos escolhidos por possuírem e-mail e fazerem parte da realidade escolar e/ou dos laboratórios de informática do município.
  • 18. 1 8• Amostra: 32 sujeitos selecionados através do retorno do questionário reenviado por e-mail para o pesquisador.1.3 Questão de pesquisa Utilizando espaços dos blogs no quotidiano escolar.1.4 Instrumentos de pesquisa Foram utilizados para esta coleta de dados a observação direta, questionáriose entrevista semi-estruturada, conforme recomenda a “investigação qualitativa”(TRIVIÑOS, 2001).• Pensas ser importante à integração das Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC’s) na tua prática? Explica.• Relata como pensas que utilizarias especificamente o Blog, no dia-a-dia da escola.• Já utilizastes o blog na prática? Se a resposta for positiva, relate como?• Tens receio na utilização do blog na escola? Se positivo, lista quais?• Como o blog poderá melhorar a relação do ensinar e do aprender?1.5 Análise dos dados coletados Este momento se caracterizou pelo estudo detalhado do conteúdo dos dadoscoletados nas observações, entrevista, contatos informais, bem como osformalmente construídos. Não pretendo encaixar as situações analisadas emfórmulas ou protótipos já existentes e sim, a partir do referencial teórico adotado,fazer uma configuração real da situação das relações tecnológicas e pedagógicas,do blog com a prática pedagógica, verificando como a integração tecnológica veio sedesenvolvendo, historicamente no sistema educacional.
  • 19. 1 92 UM BREVE HISTÓRICO SOBRE BLOG Pesquisando sobre a história desta ferramenta, verifiquei algunsdesencontros de informações, assim deixo registradas ambas. Segundo algunspesquisadores, o primeiro blog do mundo foi construído pelo estudante norteamericano Justin Hall, em 1994 (www.links.net, 01 out. 2010), como nos mostra afigura 1. Em 1994, quando a internet começava a ganhar crítica, um grupo de usuários iniciava na rede um ritual que passou a ficar cada vez mais constante: construir uma home page pessoal e nela, diariamente, depositar o diário ou jornal íntimo on-line. Antes reduzido a pioneirismo como Justin Hall, Carl Steadman, Julie Petersen, C.J. Silveiro, dentre outros americanos, o ritual solitário desde então vem se estendendo e ganhando adeptos. [...] Justin Hall, um dos pioneiros do gênero na rede, admite que entre os motivos que o movem a escrever um diário íntimo está a necessidade de partilhar experiências [...] Hall estreou como escritor de diários íntimos na rede em janeiro de 1994, aos 21 anos de idade, quando era estudante da Faculdade Swarthmore, no estado americano de Pensilvânia [...] (CARVALHO, 2001) Figura 1: layout atual do considerado primeiro blog do mundo
  • 20. 2 0 Em outras leituras, é relatado que esta ferramenta foi usada pela primeiravez em dezembro de 1997, por Jorn Barger, para descrições pessoais, para umaatualização frequente e que tiv
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