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O Uso de Imagens No Livro Didático De

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS - UFMG FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FaE O uso de imagens em um livro didático de Língua Portuguesa construído com base nos estudos atuais sobre os conceitos de alfabetização e letramento Belo Horizonte 2008 Trabalho apresentado à disciplina Comunicação Educativa com a orientação da professora Célia Abicalil Belmiro. AUTORES: Rúbia Costa Tunes Thiago Lucas de Andrade INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo analisar o uso de imagens em livros didático
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    UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINASGERAIS - UFMGFACULDADE DE EDUCAÇÃO – FaEO uso de imagens em um livro didáticode Língua Portuguesa construído combase nos estudos atuais sobre osconceitos de alfabetização e letramento Belo Horizonte2008    Trabalho apresentado à disciplinaComunicação Educativa com a orientação daprofessora Célia Abicalil Belmiro. AUTORES: Rúbia Costa TunesThiago Lucas de Andrade    INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo analisar o uso de imagensem livros didáticos de Língua Portuguesa e observar as relaçõesentre imagens e textos presentes nesses livros.Os livros escolhidos para análise pertencem a coleção: Uma proposta para o letramento , da autora Magda Soares.A escolha dessa coleção se deve ao fato de ser uma coleção comuma proposta nova, que está dentro das discussões atuais arespeito dos processos de alfabetização e letramento.Selecionamos para a análise os dois primeiros livros da coleçãopor serem livros que trabalham mais diretamente com aalfabetização. Dessa forma, através dessa análise podemosperceber se o uso das imagens em livros que são construídosdentro das novas propostas de letramento possibilitam, também,uma educação do olhar.    Esse trabalho tem como base os estudos apresentados por BELMIRO(2001) e (2004), nos quais a autora mostra o significado e aimportância das imagens na vivência e na educação das crianças e fazuma análise de como as imagens aparecem em alguns livros didáticosde Língua Portuguesa, como essas imagens se relacionam com ostextos presentes nesses livros e como as práticas educativasfavorecem ou não a formação de um olhar estético nas crianças.

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