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Orientaciones para padres sobre el duelo

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Es un borrador, acepto sugerencias. extraído y traducido de diferentes folletos y materiales hospitalarios (sin referencias aún)
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  1 ORIENTACIONES PRÁCTICAS1)Cómo ayudar a un niño de 6 a 12 años en elproeso del duelo A.Muchos tipos de pérdidas pueden hacer sufrir a un niño. Algunos de ellas son: • Muerte de un miembro de la familia o amigo. • Muerte de alguna persona especial, como un maestro o un vecino. • Muerte de una mascota. • Divorcio de los padres. • Mudanza (o ue un ser uerido se mude!. • "ue un miembro de la familia va#a a la c$rcel. • %risis, o desastre natural o causado por alguien.&.%ada niño sufre de manera diferente. 'l niño puede sentir: • ac)o. • *hoc+ o confusin. • -egacin. • %ulpabilidad. • *oledad. •  risteza. %.%ada persona realiza su duelo de una manera diferente. -o ha# un plazo estipulado con e/actitud. 'l duelo puede durar semanas o meses, o años. 'l tiempo del mismo depender$ de diferentes factores: • 0a personalidad.   • 0a cercan)a en la relacin con la persona fallecida. • 0a manera en ue falleci la persona. • 0a cultura # la fe. • 0os sistemas de apo#o.D.0os niños sufren de manera diferente ue los adultos. 'llos no entienden la muerte de la manera en ue la entienden los adultos.  ambién les cuesta traba2o entender sus propias emociones # hablar de ellas, lo ue puede prolongar el proceso del duelo.'.0os niños de 6 a ! años  entienden la muerte de cierta manera. 'llos pueden: • 'mpezar a entender a la muerte como algo dr$stico # radical. • %reer ue la muerte nunca les ocurrir$ a ellos (o ue se la puede prevenir dese$ndolo o port$ndose bien!. • er la muerte como algo ue da miedo, pero ue slo le ocurre a las personas ma#ores. • er la muerte como un castigo o resultadode algo ue ellos hicieron. •  ener mucha curiosidad sobre la muerte # hacer muchas preguntas.3.0os niños mayores de ! años  de edad pueden: • Aceptar ue la muerte es algo ue les ocurre a todos. • er su propia muerte en un futuro le2ano. • Darse cuenta ue la muerte no est$ vinculada a algo ue ellos pensaron o hicieron.  4 • 'ntender los aspectos f)sicos de la muerte.5.Malentendidos comunes: • 60os niños son adultos peueños7. -o se puede esperar ue ellos desarrollen su duelo de la misma manera en ue los hace un adulto. • 60os niños no pueden entender nada de loue ocurri7 Aunue los niños no entiendan completamente la muerte, sienten la separacin # la pérdida. 8eaccionan al sufrimiento de los padres. • 60os adultos deben tratar de proteger a los niños ocultando sus propios sentimientos7. 'n realidad a#uda mucho cuando el adulto e/presa sus sentimientos # hablan sobre ellos.9.0os niños pueden reaccionar de maneras diferentes: • A ellos les puede preocupar ue los de2ensolos. •  ambién pueden negar la muerte (pretender ue nunca ocurri!. • 9asta pueden sentirse aliviados (la muerte no les ocurri a ellos la persona #a no est$ m$s enferma!. • *entirse culpables (pensar ue causaron la muerte, por haberla deseado alguna vez, por e2emplo por haberse portado mal o no demostrar afecto sentir culpa por estar vivos!.  ; • <ueden ue2arse por enfermedades imaginarias tener dolores de cabeza o estmago perder el apetito. • <ueden tener cambios al dormir (no uerer dormir solos o tener pesadillas dormir m$s de lo habitual!. • 'llos pueden actuar sus sentimientos (pueden volverse agresivos pueden 2ugarcon violencia pueden 2ugar sobre la muerte. • <ueden actuar como si fueran m$s peueños (aferrarse a un adulto, uerer ue lo acaricien o abracen m$s tener pataletas, u orinarse en la cama chuparse el pulgar o actuar como si fueran bebés! • <ueden comenzar a tener problemas en laescuela (no uerer volver a la escuela tener di=cultad para concentrarse tener peores notas portarse mal. • <ueden tener reacciones fuertes # duraderas, para lo ue se recomienda la consulta con un profesional de salud.>.0os niños, a menudo sufren intermitentemente, estando tristes en un momento # 2ugando en el pr/imo. ?.0os niños buscan modelos en los adultos. De la manera en ue los adultos de la familia, sufren, los niños estar$n observando. <or eso, es importante ue: • '/prese sus sentimientos.  @ • A#udar a tratar de entender a su hi2o ué fue lo ue ocurri. • Demostrar al niño ue las personas pueden estar tristes pero igual salir adelante..*e recomienda hablar mucho con el niño # e/plicar ue si bien la pérdida ha tra)do cambios, igual lo seguir$ cuidando # ue estar$ disponible para a#udarlo.0.Bse el lengua2e correcto, diga: • "ue la persona est$ 6muerta7 # est$ 6enterrada7. • %mo muri la persona (6el corazn le de2 de latir7!. • 'vitar suavizar el mensa2e (decir ue la persona 6est$ durmiendo7!, puede causar ue el niño tenga miedo a dormir. • Decir ue 6Dios se llev a la persona7 puede causar ue el niño tenga miedo de ue 6lo lleven7. • Decir ue usted 6perdi7 a la persona, o ue 6se fue7, o ue 6pas a me2or vida7 puede hacer ue el niño piense ue la persona va a volver.M.%ompruebe la comprensin de su hi2o. <regCntele: • "ué crees ue pasE • "ué has o)do decir a otras personasE • "ué uieres saberE • "ué aprendiste en la televisin o en las pel)culas sobre la muerteE-.*ufrir una pérdida, ver a otros tristes # llorando, e/perimentar cambios en la rutina, puede hacer
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