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PROJETO ÍNDIOS DO BRASIL E O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA

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1. ENSINANDO EAPRENDENDO COM AS TICCURSO DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO 2. ÍNDIOS DO BRASIL E O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA…
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  • 1. ENSINANDO EAPRENDENDO COM AS TICCURSO DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
  • 2. ÍNDIOS DO BRASIL E O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA http://www.flavianadss.jex.com.brPROFESSORA MARLENE RODRIGUES DE OLIVEIRA.2°ANO A 1°CICLO – 20 ALUNOS / 3°ANO A 1º CICLO – 22 ALUNOSESCOLA DEODORO ALVES QUINTILIANO.
  • 3. JUSTIFICATIVA Os índios foram os primeiros povos que habitaram noBrasil, é elemento sempre presente na cultura brasileira. É de suma importância que os nossos alunos tenham aoportunidade de conhecer um pouco desta história, mesmocom as mudanças ocorridas, ao longo da História do nossoBrasil. Lembrando sempre que somos descendentes étnicosdesta raça, não esquecendo de enfatizar seus hábitos,costumes, religião e as perdas sofridas.
  • 4. OBJETIVO GERALDesenvolver e sensibilizar o alunos sobre aimportância de conhecer um pouco da históriados índios utilizando os recursos da informática
  • 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS* Conhecer e refletir sobre a história dos índios*Identificar influências indígenas na nossa vida;* A partir do tema gerador aplicar atividadesdiversificadas;*Unir os recursos da informática visando odesenvolvimento dos objetivos propostos nopresente projeto.
  • 6. REFERENCIAL TEÓRICO Segundo o PCN, é preciso que o aluno conheça e valorize a pluralidadedo patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais deoutros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminaçãobaseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, deetnia ou outras características individuais e sociais. Para (VIEIRA, Fábia M.S.), “Estudos demonstram que a utilização dasNovas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs), como ferramenta,traz uma enorme contribuição para a prática escolar em qualquer nível deensino. Essa utilização apresenta múltiplas possibilidades que poderão serrealizadas segundo uma determinada concepção de educação que perpassaqualquer atividade escolar.” O uso da tecnologia conjugado a sala de aula favorece o aprendizado,participação dos alunos e a construção do conhecimento, como enfatiza(Araújo, Ulisses F., 2004) “...a construção dos conhecimentos, na forma queconcebemos, pressupõe um sujeito ativo, que participa de maneira intensa ereflexiva das aulas – um sujeito que constrói sua inteligência e suaidentidade por meio do diálogo estabelecido com seus pares, com osprofessores e com a cultura, na própria realidade cotidiana do mundo em quevive... http://www.nilsonmachado.net
  • 7. METODOLOGIA E CRONOGRAMAConversa informal sobre os índios, seus usos costumes, descobrimentodo Brasil. ( 23/08/12 - 10h40min – 11h20min )
  • 8. Vídeos no Youtube (Datashow )Índios no Brasil – Quem são Documentário: Índios, os eles? donos da terra. (27min) Índios Kiukuro preservam tradições com o uso da tecnologia. (6,38)
  • 9. Leitura e interpretação oral da música: Tu Tu Tu Tupi ( Hélio Kiskind )TU TU TU TUPI TAMANDUÁ, URUBU, JABURU,TU TUPI JARARACA, JIBÓIATODO MUNDO TEM TATU TU TU TUUM POUCO DE ÍNDIO É TUDO TUPIDENTRO DE SI TUPI GUARANIDENTRO DE SI ARARA, TUCANO, ARAPONGA,TODO MUNDO FALA PIRANHA,LÍNGUA DE ÍNDIO PERERECA, SAGUI, JABUTI,TUPI GUARANI JACARÉ,TUPI GUARANI JACARÉ, JACARÉ QUEM SABE O QUE É QUE É?E O VELHO CACIQUE JÁ DIZIA _..AQUELE QUE OLHA DE LADO...TEM COISAS QUE A GENTE SABE É OU NÃO É?E NÃO SABE QUE SABEE Ô E Ô SE O ÍNDIO FALOU, TÁ FALADO! SE O ÍNDIO CHACOALHOUO ÍNDIO ANDOU PELO BRASIL TÁ CHACOALHADODEU NOME PRA TUDO QUE ELE VIU ÊÔEÔSE O ÍNDIO DEU NOME, TÁ DADOSE O ÍNDIO FALOU, TÁ FALADO! MARANHÃO, MACEIÓ,SE O ÍNDIO CHACOALHOU MACAPÁ, MARAJÓ,TÁ CHACOALHADO PARANÁ, PARAÍBA,Ê Ô E Ô PERNAMBUCO, PIAUÍ, JUNDIAÍ, MORUMBI,CHACOALHA O CHOCALHO CURITIBA, PARATI,CHACOALHA O CHOCALHO É TUDO TUPIVAMOS CHACOALHAR BUTANTÃ, TREMEMBÉ, TATUAPÉ,VAMOS CHACOALHAR TATUAPÉ, TATUAPÉ,CHACOALHA O CHOCALHO QUEM SABE O QUE É QUE É?CHACOALHA O CHOCALHO _..CAMINHO DO TATU...QUE O ÍNDIO VAI FALAR: TU TU TU TUJABUTICABA, CAJU, MARACUJÁ, TODO MUNDO TEM...PIPOCA, MANDIOCA, ABACAXIÉ TUDO TUPITUPI GRUARANI
  • 10. Retirar do texto as palavras de origem indígenasformando listas de: frutas, animais, estados,capitais e cidades e copiá-las no caderno. (30/08/12 - 8h30min - 11h20min
  • 11. Clipe da música no youtubePesquisa no google das frutas citadas na música.Digitação do nome das frutas no Broffice sosimagensefotos.blogspot.com.b http://olharacreano.blogspot.com.br
  • 12. Desenho das frutas, pintura e escrita dos nomes ( caixa de texto ) no Colourpaint. ( 31/08/12 8h - 9h ) - ( 9h45min -11h10min )
  • 13. * Clipe da música – Tu Tu Tu Tupi ( Datashow )* Pesquisar no google as imagens dos animais citados damúsica e fazer um breve comentário sobre cada um.* Selecionar um animal para cada aluno e no colourpaint,desenhar,pintar e escrever algo sobre o mesmo utilizando acaixa de texto. ( 7h30min - 9h )
  • 14. Jogos educativos – Escola games (Pesca-letras) * Introduzir o jogo lembrando a pesca como umaatividade indígena, os alunos escrevem as palavras quecorrespondem aos desenhos, ajudando o índio a pescaras letras que passam pelo rio. É uma forma divertida defixar a escrita e de reforçar a ortografia. (14/09/12 8h -9h)
  • 15. Leitura e interpretação do texto: Nossos Índios.( Marconde Rangel Nunes e Felicitas Barreto) ( 25/09/12 8h - 10h ) NOSSOS ÍNDIOS Cada índio tem cuidado e carinho com as plantas e os animais. Não procuram machucá-los ----- brincam com os animais, adoram as flores. Para Okú-Cúri crescer valente a mãe lhe coloca um colar com plumas de tucano, o pássaro mais corajoso da floresta. A vida em família é bem unida. Aonde o índio vai leva a mulher e os filhos. Juntos vão o papagaio, o cachorro e mesmo o macaco de estimação. Quando chega a noite, os índios se reúnem em frente da maloca (a casa deles) e ficam conversando. As crianças dormem cedo. Muitas são as brincadeiras que os indiozinhos fazem. Uma delas é arrastar os menores pela aldeia em uma folha de palmeira, que chamam de maripa. Isso é muito divertido para eles.
  • 16. * Clipe da música Tu Tu Tu Tupi ( Datashow ) * Pesquisa no google dos estados, capitais, cidades elugares citados na música. * Visualização das imagens e breve comentário sobrecada um.Digitação da letra da música no BrOffice. ( 28/09/12 9h30min - 11h20min )
  • 17. Digitação da letra da música no BrOffice.
  • 18. AVALIAÇÃO DA PROFESSORA O projeto atingiu todos os objetivos propostos. Houve a participação emmassa das turmas, com muito entusiasmo, dedicação, colaboração e umbom relacionamento com os colegas. Com o projeto aprenderam que ocomputador serve como grande apoio para qualquer dúvida quanto qualquerconteúdo trabalhado. AVALIAÇÃO DA EQUIPE GESTORAA equipe de gestão enfatizou que o projeto contribuiu muito para oenriquecimento das aulas no laboratório de informática. O projeto mobilizoutoda a escola, aguçou a curiosidade não só dos alunos envolvidos , comotambém dos demais. Os professores estão recebendo o repasse do curso, namedida do possível, e já é visível a aplicabilidade de muitas experiênciastrocadas, no seu planejamento diário. AVALIAÇÃO DOS ALUNOSTodos os alunos sem exceção afirmaram ter adorado todas as aulas doprojeto tanto as realizadas na sala de aula como as na sala do Laboratório deInformática, pois se familiarizaram com o tema trabalhado e queriam estarsempre se aprofundando mais.
  • 19. REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICOwww.google.comhttp://www.pragentemiuda.orghttp://amareeducarivanilda.blogspot.com.brhttp://www.escolagames.com.br/Oku – Cúri. Arco-Iris. Indiozinho brasileiro.Rio de Janeiro, ed. Brasil – América, 1979.
  • 20. PRODUÇÃO DO POWERPOINT, FOTOS E VÍDEO: MARLENE RODRIGUES DE OLIVEIRA PONTA GROSSA PARANÁ NOVEMBRO 2012
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