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  Tópicos para questionamento professor ensino fundamental – Arte1) Idade30 anos2) SexualidadeMasculino3) Etniaranca!) enda familia2 # 3 sal$rios m%nimos &) eli'i(oAteu 6) Em quais escolas você trabalhou?Escola Estadual Deputado Manoel Costa  – omo auxiliar docente em est$'io remunerado durante a'radua*(o+ Aqui acompan,$-amos turmas do sexto ao nono ano do ensino fundamental+ escola p./lica Ensino Médio PÓLE! Escola aldor#  $ %rabalhei nesta escola durante quatro meses substituindo uma pro#essora& aqui trabalhei ap's a (radua*o& primeiro e se(undo ano do ensino médio& escola  privada+ as duas institui,es ministrei conte-do correspondente aos anos+ ) uais /airros eram essas escolas4u A5ul – elo 6ori5onte 7/airro da periferia da re'i(o centro sul de elo 6ori5onte 8 p./lico daescola eram crian*as e adolescentes de fam%lias de /aixa renda)9o-a :ima – M;+ e'i(o Metropolitana de elo 6ori5onte+ airro com condom%nios</airro+ Alp,a-iles+ escola para crian*as e adolescentes de fam%lias de renda alta) =) Em quais s4ries -oc> atuou 9o est$'io do sexto ao nono ano do ensino fundamental Em min,a /re-e experi>ncia profissional no primeiro e se'undo ano do ensino m4dio?) @oc> possui um estilo próprio de aula9a Escola p./lica como ministra-a conte.do que da-a suporte e complementa-a o conte.do dado pela professora+ o conte.do era desen-ol-ido unto com a educadora+ mas a refer>ncia para as ati-idades em sala e constru*(o de conte.do era a Sociointeracionista omo a professora era 'raduada em Artes @isuais+ o conte.do desta lin'ua'em era priori5ado Burante o per%odo de est$'io+ a professora unto dos esta'i$rios desen-ol-ia metodolo'ia própria e que os alunos al4m de ter contato com o/ras importantes+ tam/4m tin,am contato com conte.do referente ao contexto ,istórico de cada o/ra mediado por elas+ e com al'umas t4cnicas empre'adas em sua constru*(o A falta de materiais e espa*o condiciona-a as dinCmicas e ati-idades D importante ressaltar aqui nestaescola o ensino de artes era incenti-ado+ pois mantin,a -%nculo com a faculdade de educa*(o e a escola de /elas artes da FM; Burante o est$'io assisti somente uma -isita*(o 9a Escola Garticular a a/orda'em para'ó'ica empre'ada em todo percurso escola era de refer>ncia na Geda'o'ia Haldorf+ assim todos os alunos tin,am contato com muitas lin'ua'ens distintas+ desde a cerCmica # m.sica erudita de -an'uarda + -ale ressaltar que os alunos t>m conte.do de artes  desde o ensino infantil 9esta escola pude desen-ol-er ati-idades que partiam de uma a/orda'em transdisciplinar e se inte'ra-a a outros conte.dos  9o per%odo leti-o era poss%-el para al4m de uma a/orda'em que contextuali5a-a artistas+ 4pocas e t4cnicas+ o contato com conte.do cr%tico<filosóficoa/ordado em outras disciplinas As experimenta*es eram poss%-eis pela a/undCncia de materiais+ equipamentos e espa*o Al4m disso eram a/undantes os dias de -isita*(o a exposi*es 10) 6a-ia apoio da dire*(o para seu estilo de aula9as duas escolas ,a-ia apoio+ mas na escola pri-ada al4m do apoio ,a-ia incenti-o e contri/ui*(o+ eramos incenti-ados # propor experimenta*es com materiais+ e a pro-ocar a/orda'ens que inte'ra-am disciplinas 11) Existiam instrumentos musicais na escola uais9a escola p./lica n(o9a escola particular em a/undCncia 8 contato com a musicali5a*(o e refer>ncias eruditas existia desde a educa*(o infantil Essas refer>ncias se inicia-am com o contato a sonoridades e musicalidades distintas e iam at4 a apreens(o cr%tica no ensino m4dio12) ual sua forma*(oJ 4poca em que lecionei 'raduado em artes -isuais pela FM; em que escol,i os percursos de 'ra-ura e desen,o 9(o c,e'uei a completar a licenciatura 13) omo eram as aulas de arte em seu per%odo de 'radua*(oAs aulas eram di-ididas em disciplinas de desen-ol-imento t4cnico+ disciplinas de contato com conte.do teórico referente a filosofia+ antropolo'ia+ ,istória+ cr%tica e sociolo'ia da arte+ disciplinas de desen-ol-imento de tra/al,os indi-iduais e disciplinas que priori5a-am o desen-ol-imento cr%tico reflexi-o que tin,am o tra/al,o autoral como refer>ncia 1!) @oc> tentou al'uma inser*(o desse estilo 7que aprendeu na 'radua*(o) dentrodas aulas de arte que lecionouSim principalmente na escola particular em que o contato pr4-io com o conte.do e com a pr$tica dedi-ersas lin'ua'ens era presente desde o ensino infantil1&) 6ou-e al'uma mudan*a de postura pela sua cate'oria depois da :ei da8/ri'atoriedade do Ensino de M.sica nas Escolas9(o pude o/ser-ar com o impacto 1K) A 9 re'ulamenta a o/ri'atoriedade do ensino de Artes @isuais+ M.sica+Teatro e Ban*a 6ou-e al'um mo-imento da cate'oria 7docente) paramanuten*(o desse processo e inser*(o efeti-a desses componentes curriculares  6ou-e mo-imenta*(o da cate'oria inte'rada ao sindicato Mas n(o exercia mais a profiss(o nem manti-e contato com os a'entes 1) Existia ou existe al'um incenti-o a proetos -oltados # m.sica dentro da escola9a escola estadual # 4poca do est$'io n(o Somente o esfor*o da professora para introdu5ir conte.dos na disciplina unto dos alunos da escola de m.sica 1=) ual 4 a importCncia do ensino de m.sica nas escolas9a escola particular pude o/ser-ar o quanto a m.sica a'u*a-a interesses di-ersos e tra/al,a-a capacidades ló'icas e co'niti-as nos alunos erta -e5 um dos alunos do ensino m4dio desta institui*(o di5ia que em sua mono'rafia+ e l$ os alunos escre-iam mono'rafias ao final do ensino m4dio+ e disse que escre-eria so/re eet,o-en e o per%odo romCntico na ,istória da m.sica 8s alunos esta-am familiari5ados com sonoridades e musicalidades distintas como a55+ a m.sica das -an'uardas modernas e recon,eciam elementos da lin'ua'em musical com facilidade+ e isto era -is%-el A maioria dos alunos $ no ensino m4dio esta-am familiari5ados com al'um instrumento 1?) 8 que -oc> ac,a de 'rupos e empresas que incenti-am proetos -oltados #s artes ual o interesse 7sea financeiro+ ideoló'ico+ filantrópico+ etc) dessas iniciati-as pri-adasExistem modos distintos da intera*(o p./licoLpri-ada neste espa*o em que institucionalidades muito diferentes 7em sua confi'ura*(o administrati-a) se encontram Existe desde a manuten*(o pri-adas de acer-o e como exemplo 4 poss%-el citar o I968TI9+ que tam/4m rece/e su/-en*(o p./lica em/ora sea um acer-o pri-ado at4 a manuten*(o de mostras e exposi*es em 'randes institui*es de re'ime misto como a F 7funda*(o /anco do rasil+ Funda*(o ienal+ Funda*(o ITA cultural+ Funda*(o @ale do io Boce e muitas outras)+ 4 importante ressaltar que o modelo adotado+ em que a manuten*(o de acer-os e exposi*es tem uma fatia inexpressi-a dos in-estimentos p./licos+ somente a iniciati-a pri-ada tem capacidade de in-estimento para isto Mas isto n(o 4 despro-ido de interesses+ pois al4m do a/atimento e desconto de impostos existe um capital cultural anexado # empresa que 4 con-ertido em estrat4'ia de marNetin' e neste caso n(o existe in-estimento próprio e espontCneo na maioria das -e5es por parte das empresas em suas funda*es Mas a ,istória das artes -isuais no rasil 4 a ,istória da apropria*(o pri-ada de conte.dos e o/etos que de-eriam ser p./licos Be ciccillo matara55o 7/ienal de s(o paulo) # ernardo Gaes 7In,otin) 6oe com a parcela do GI dedicada ao minist4rio da cultura e as -4speras de sua poss%-el e pro-$-el extin*(o a tend>ncia a pri-ati5a*(o dos poucos acer-os p./licos e de um patrimOnio material e imaterial comum ou que se espera comum Ac,o que aqui n(o -ou elucidar outro interesse que n(o sea o ideoló'ico Existe uma pol%tica da memória+ se existe al'o que a arte+ opera 4 a memoria material de um po-o+ de uma comunidade+ as institui*es pri-adas quando se responsa/ili5am pela manuten*(o e constru*(o de acer-os est(o operando diretamente e no que ,$ de conte.do material nesta pol%tica da memória Esta 4 uma maneira da constru*(o da ,istória dos -encedores+ e 4 meio de domina*(o
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