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A Escola como Lugar de Idéias

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A ESCOLA COMO LUGAR DE IDÉIAS Maira Sofia Warpechowski Lamaison- Pedagoga formada pela ULBRA, Pós-Graduada em Administração Escolar, Orientação e Supervisão…
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A ESCOLA COMO LUGAR DE IDÉIAS Maira Sofia Warpechowski Lamaison- Pedagoga formada pela ULBRA, Pós-Graduada em Administração Escolar, Orientação e Supervisão pela UNIASSELVI e Professora de Séries Iniciais (Alfabetização) CPF: 95208500078 / RG: 2074751716 Rua Santo Cristo, 1484, Bairro Santa Tereza- Guarani das Missões- RS (CEP: 979500000) Em tempos de discussão sobre a laicidade do Estado, liberdade religiosa e de expressão, respeito à individualidade, dentre outras necessidades humanas, faz-se necessário definir o papel da Escola (pública ou não) em meio a este contexto. A escola, sendo termômetro da comunidade em que se insere, também tem o compromisso de ser sementeira da sociedade futura, especialmente, a sociedade QUE SE DESEJA ter no futuro: com inclusão de todos os valores referentes aos indivíduos que se encontram representados em seu meio. Para tanto, urge que na escola estejam convivendo e interagindo estes valores (também chamados diferenças), e que estes sejam parte e contribuição para o cotidiano e objeto de estudo no ambiente escolar. Traduzindo em miúdos: que o ateu possa conviver e contribuir com o aprendizado do crente e vice-versa, que a diversidade sexual seja respeitosamente discutida, que a diversidade de situações familiares, sócio-políticas, culturais, econômicas, físicas, religiosas, ideológicas e emocionais seja contemplada com respeito e justiça, sem favorecimentos ou proselitismos, dentro do ambiente escolar. A escola, como lugar de idéias, não implica a imposição destas pela direção ou professores sobre os alunos. Mas sim, que TODOS tragam suas contribuições com sua realidade individual para a construção de idéias coletivas (também chamadas de consenso). Lamentamos tanto quando presenciamos nos jornais as notícias de violência, atos de intolerância, ódio e barbárie de alguns jovens, que outrora sentavam-se nas classes de suas escolas, e hoje vêm escandalizando as grandes e pequenas comunidades. Se a escola torna-se mera reprodutora da omissão e indiferença, não reconhecendo seus alunos nem o trabalho de seus professores, seus defeitos e qualidades, em que situações deve intervir, defender ou repreender suas atitudes, pré-julgando a cada indivíduo preconceituosamente, gera dentro destes a revolta, o ódio e a sensação de rejeição e injustiça. Assim, se por um lado o crime não compensa, a honestidade também tornou-se obsoleta. Quando a escola, como instituição, ignora as diferenças, sem se aproximar de cada indivíduo e reconhecê-lo em seu espaço, está reproduzindo e formando a sociedade violenta e intolerante do presente e do futuro, onde as convicções particulares se impõem desrespeitosamente sobre toda sociedade, quando estas representam algum grupo que, hipoteticamente, constitui a maioria, ferindo as liberdades individuais, oferecendo assim uma única e importante lição: de FALTA DE ÉTICA! No entanto, quando esta, como lugar de idéias, limita-se na organização coletiva das normas e na mediação da produção do conhecimento (seja este formal ou informal) PARTICIPA e CONVOCA que seus educandos discutam a vida do modo como a conhecem e conheçam aspectos da vida que ignoravam, excluindo os pré-julgamentos e preconceitos da convivência escolar (e social). Que a escola seja lugar de idéias e aprendizagem para direção, funcionários, professores e alunos. Que ao invés de (tentar) se livrar de problemas, a escola se torne local para discuti-los e resolvê-los. Que cada aluno, professor, familiar se sinta parte de sua escola, peça fundamental na construção da sociedade que deseja formar e realizar-se como pessoa e como cidadão.
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