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A influência da tecnologia na educação

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A influência da tecnologia na educação PINTO, Cláudio da Costa; PRETTO, Nelson. Tecnologias e novas educações. In: Revista Brasileira de Educação v. 11 n. 31 jan./abr. 2006 Os autores descrevem as vantagens e desvantagens da tecnologia e a sua influencia na sociedade e educação. Perpassa pela crise na educação, o computador a internet e as novas educações alem das adaptações necessárias para que as mesmas não entre em crise. Os processos decorrentes da chamada globalização estimularam o desenvol
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  A influência da tecnologia na educação PINTO, Cláudio da Costa; PRETTO, Nelson. Tecnologias e novas educações. In: RevistaBrasileira de Educação v. 11 n. 31 jan./abr. 2006Os autores descrevem as vantagens e desvantagens da tecnologia e a suainfluencia na sociedade e educação. Perpassa pela crise na educação, o computador a internet e as novas educações alem das adaptações necessárias para que as mesmasnão entre em crise.Os processos decorrentes da chamada globalização estimularam o desenvolvimento deuma forma alternativa de organização, caracterizada pela distribuição[...]Agora nãolocalizamos facilmente uma pessoa no topo do organograma.Passamos a referirmo-nos àsempresas multinacionais, ao sistema financeiro ± que passou a ser internacional [...] e aprópria produção de conhecimento parece estar seguindo esse modelo que poderíamosdenominar de organização horizontal em rede.[...] as redes de computador podem oferecer suporte propício para que essaorganização horizontal funcione de forma mais ampla envolvendo recursos distribuídos emregiões muito extensas, como a totalidade do planeta, e um grande número de pessoas [...]Quando a Internet alastrou-se no mundo como um ambiente de comunicação confiável,[...] estabeleceu-se um ambiente global muito mais favorável às organizações em rede doque para as organizações verticais de comando. Esse movimento deconcentração e distribuição de imagens e informações tem introduzido em nosso cotidianouma perspectiva consumidora de ser, com reflexos em praticamente todos os setores,inclusive na educação e na cultura, trazendo para essas duas áreas uma perspectivaindividualista de atuação social.Os movimentos associados ao que está sendo denominado de ciberespaço têm trazidopara a cena contemporânea algumas novas reflexões sobre as possibilidades de superaçãodessas perspectivas, com estudos que apontam para novas possibilidades de utilização demétodos, estruturas e estratégias de cooperação na Internet, [..] movimentos voltados paraadoção de softwares não-proprietários[...]Para a educação, libertar-se dos softwares proprietários é um grande desafio, uma vezque a possibilidade de independência no acesso aos códigos fontes está intimamenteassociada às inúmeras possibilidades de independência de fornecedorescentralizados que dominam o mercado, possibilitando a ampliação de uma rede deprodução colaborativo, dimensão fundamental para a educação.[...] intensificaram as pesquisas sobre as inúmeras possibilidades para uso da rede naeducação, [...] as novas possibilidades de seu uso (EAD), que seria a salvadora dosdesafios de países que ainda lutam com a falta de universalização da educação básica, [...].[...] as atividades estão sendo desenvolvidas de forma síncrona e/ou assíncrona numensino semipresencial, com uso intensivo e convergente das tecnologias da informação ecomunicação [...]. [...] indicadores foram aperfeiçoados ao longo do processo de construçãodos dois subprojetos de formação de professores (Irecê e Salvador).O projeto Irecê considera indicadores: processos horizontais,processos coletivos, centrosinstáveis, currículo hiper textual,participação efetiva, formação permanente econtinuada,simultaneidade entre a escrita e a oralidade, cooperação e sincronicidade na  aprendizagem, [...].O subprojeto Salvador considera os indicadores pontos de ancoragemque, enquanto na superfície , navegam junto com o coletivo, e quandoBaixados ajudam a aprofundar as reflexões. Os pontos são: atitude investigativa,diferençacomo fundante, compreensão planetária, postura solidária e processos cooperativos,autonomia com base na crítica reflexiva,processos horizontais: centros instáveis, leitura [...]. A viabilização de um programa com essa natureza exige uma gestão necessariamentedescentralizada, flexível, abrangente, com coloração local e com ressonância nosmunicípios, não apenas nas redes educacionais. A tecnologia sempre foi instrumento de inclusão social, mas agora isso adquire novocontorno, não mais como incorporação ao mercado, mas como incorporação à cidadaniae ao mercado, [...] C omentário pessoal Um texto rico de informações quanto a influência datecnologia na educação esociedade contemporânea. Muitoapropriado para alertar quanto ao perigo da demasiadadependênciada tecnologia . Porem insuficiente uma vez que não aponta demaneira clarauma solução para os usuários que sofrem as preçõesimpostas pela informatização e umavez mais se constituem vítimasde mais uma forma de alienação Bibliografia: PRETTO, Nelson; PINTO, Cláudio da Costa. Tecnologias e novas educações RevistaBrasileira de Educação v. 11 n 31 jan./abr 2006www.scielo.br/pdf/rbedu/v11n31/a03v11n31.pdf 19 a 30 31 mar./2011
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