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para a avaliação do desempenho da leitura

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PARA A AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DE LEITURA Inês Sim-Sim Fernanda Leopoldina Viana Ficha Técnica Título: Para a Avaliação do Desempenho de Leitura Autores: Inês Sim-Sim; Fernanda Leopoldina Viana Coordenação dos estudos PNL: Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE) Edição: Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE) Av. 24 Julho, n.º 134 1399-054 LISBOA Tel.: 213 949 200 Fax: 213 957 610 URL: http:\\www.gepe.min-edu.pt Outubro de 2007 Capa: WM.Imagem Lda. Execução
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  PARA A AVALIAÇÃO DODESEMPENHO DE LEITURA  Inês Sim-SimFernanda Leopoldina Viana   Ficha Técnica  Título: Para a Avaliação do Desempenho de Leitura  Autores: Inês Sim-Sim; Fernanda Leopoldina Viana Coordenação dos estudos PNL: Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE) Edição: Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE) Av. 24 Julho, n.º 1341399-054 LISBOA Tel.: 213 949 200Fax: 213 957 610URL: http:\\www.gepe.min-edu.ptOutubro de 2007 Capa:  WM.Imagem Lda. Execução Gráfica: Editorial do Ministério da Educação Tiragem: 500 exemplares Depósito Legal: 266 202/07 ISBN: 978-972-614-417-5  NOTA DE ABERTURA  O Plano Nacional de Leitura (PNL), lançado em Junho de 2006, por iniciativa dos Ministérios daEducação, da Cultura e dos Assuntos Parlamentares, visa essencialmente promover hábitos e compe-tências de leitura nos cidadãos em geral, dando um enfoque prioritário nas crianças e jovens em idadeescolar. A escolha dos alunos do pré-escolar, e do 1.º e 2.º Ciclos do ensino básico como público-alvo priori-tário da primeira fase do PNL fundamenta-se em resultados de estudos que demonstram ser indis-pensável assegurar a aquisição das competências básicas de leitura nas primeiras etapas da vida, deforma a evitar dificuldades que progressivamente se acumulam, se multiplicam e transformam emobstáculos quase intransponíveis. A partir do ano lectivo 2006/2007, o Ministério da Educação lançou também o Programa Nacionalde Ensino do Português (PNEP), destinado a assegurar a formação contínua de educadores de infân-cia e professores do 1.º ciclo.Na sequência destas decisões, considerou-se indispensável criar um conjunto articulado de referenciais (benchmarks) e de instrumentos de avaliação que, por um lado, facultassem ao sistema educativo a pos-sibilidade de realizar uma aferição constante do desempenho dos estudantes do ensino básico e, poroutro, fornecessem aos docentes instrumentos adequados para a avaliação das competências de leiturados seus alunos, permitindo-lhes, acima de tudo, controlar e estimular o progresso de cada um.O processo foi entregue ao Gabinete de Estatística e Planeamento da Educação (GEPE), do Ministé-rio da Educação, acordando-se que seria desenvolvido em duas fases. Numa primeira fase, desenvol- vida no âmbito do Prodep III, seria efectuado o levantamento, identificação e avaliação dosinstrumentos existentes em Portugal para aferição de desempenho na área da leitura e, numa segundafase, seriam lançadas as linhas de investigação para a definição de referenciais e para a criação de ins-trumentos de aferição de desempenho. A primeira fase foi entregue ao Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais (CIED) da Escola Su-perior de Educação de Lisboa, tendo os estudos ficado a cargo de Inês Sim-Sim e de Fernanda Leo-poldina Viana, que além de reputadas investigadoras, autoras de estudos de referência na área daavaliação da literacia em Portugal, assumiram respectivamente funções de coordenadora e elementoda equipa de acompanhamento do PNEP.

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