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ESTUDIOS GENERALES -SISTEMA A DISTANCIA

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ESTUDIOS GENERALES -SISTEMA A DISTANCIA
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    1 Facultad de Derecho y Ciencias Políticas PROGR M DE PROFESION LIZ CION DIST NCI ESTUDIOS GENERALES –  SISTEMA A DISTANCIA SILABO DE ANTROPOLOGÍA I.   INFORMACIÓN GENERAL Código : AN99 Ciclo Académico : I Semestre Académico : 2016-2 Créditos : 3 Horas Semanales : 2T / 2P Total Horas : 4 Pre-Requisito : Ninguno  II.   SUMILLA Es una asignatura teórico-práctica de información general cuyo propósito es promover la construcción de aprendizajes de los principales contenidos de la asignatura como son: srcen, evolución del hombre, adaptación, variación y cambio, la cultura como creación humana; el cambio cultural y la educación en Perú. III.   COMPETENCIAS -   Analiza la evolución del hombre, las diversas teorías sobre su srcen y su desarrollo. -   Identifica el puesto del hombre en la naturaleza y los principios de la evolución humana. -   Analiza los conceptos sobre la información y el desarrollo de la cultura.   -   Comprende la integración e interinfluencia cultural y los mecanismos adoptivos de la creación.   -   Comprende la perspectiva del desarrollo cultural y educativo en Perú. IV.   CONTENIDOS UNIDAD N° 1:   ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL HOMBRE, VARIACIÓN Y CAMBIO Sem.   Contenidos Capacidades 1 El puesto del hombre en la naturaleza. Analiza las diferentes teorías del srcen del hombre. 2 Principios de la evolución humana. Identifica las diversas manifestaciones de la evolución del hombre. 3 Evolución del comportamiento humano. Identifica las diversas manifestaciones de la evolución del hombre. FUENTES DE INFORMACIÓN: 1.   LINTON, Ralph. Estudio del hombre. Capítulos I y II. 2.   PHILLIP KOTTAK, Conrad. Antropología. Capítulos I, V, y VII. 3.   HARRIS, Marvin. Introducción a la Antropología General. Capítulo II, Pag. 45.    2 UNIDAD Nº 2: LA CULTURA COMO CREACIÓN HUMANA Sem. Contenidos Capacidades 4 Conceptos de cultura, la información. Elabora mapas conceptuales con respecto a la cultura. 5 Desarrollo cultural. Comprende, aplica y acepta la cultura como creación humana. 6-7 La integración e influencia cultural. Explica la complejidad de la creación humana. 8 Examen Parcial FUENTES DE INFORMACIÓN: 1.   HARRIS, Marvin. Antropología Cultural. Capítulos I y II 2.   HERSKOVITS, Melville. El hombre y sus obras pp.30-33. UNIDAD Nº 3: CAMBIO CULTURAL: INNOVACIÓN, DIFUSIÓN Y CAMBIO Sem. Contenidos Capacidades 9 La cultura peruana. Sistematiza información sobre los cambios culturales que ha tenido el hombre. 10 Perspectiva del desarrollo cultural. Comprende las diferentes innovaciones por las que atravesó la cultura. 11-12 Los cambios culturales. Promueve la reflexión frente a los cambios culturales. FUENTES DE INFORMACIÓN: 1.   HERSKOVITS, Melville. El hombre y sus obras Capítulos XXIX y XXXIII. 2.   PHILLIP KOTTAK, Conrad. Antropología. Capítulo VII. UNIDAD Nº 4: CAMBIO CULTURAL Y EDUCACIÓN EN PERÚ Sem. Contenidos Capacidades 13 Analizan el cambio cultural. Aplica estrategias de lecturas sobre el cambio cultural. 14-15 La educación en el Perú. Aprecia la importancia de la educación. 16 Alternativas de solución frente a los problemas educacionales. Identifica los problemas de la educación peruana. 17 Examen Final FUENTES DE INFORMACIÓN: 1.   MATOS MAR, José. Desborde popular y crisis del Estado veinte años después. V.   MÉTODOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE En nuestro sistema b-learning (presencial-virtual), el docente-tutor utiliza herramientas tecnológicas y material didáctico diseñado para un aprendizaje significativo de autonomía.    3 Para las tutorías virtuales utilizamos la Sala video conferencia WIZIQ, la cual es una herramienta muy versátil que permite una interacción  face to face  entre el estudiante y el docente-tutor, y en la cual se utilizan la pizarra electrónica y herramientas diversas que permiten que la enseñanza-aprendizaje sea óptima. El estudiante es responsable de su aprendizaje: debe acceder a la Plataforma virtual (https://derecho.virtual.uigv.edu.pe) en forma obligatoria, debe visitar a las OPES para recibir información de aspectos académicos-administrativos, debe acceder a recibir las tutorías (clases) programadas, debe recabar sus materiales y/o manuales autoinstructivos, debe realizar su matrícula, debe recabar la documentación de su programa, puede asistir a eventos académicos y consultar bibliografía. CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOS MODELOS DE FORMACION PROFESIONAL PRESENCIAL A DISTANCIA 1Requiereaulas1Nonecesariamenterequiereaulas2ElhorariodeestudioloestableceelProfesor2ElhorariodeestudioloestableceelAlumno3Intentalaenseñanza3Intentalaformación4Porlogeneralelalumnoestudia4Porlogeneralelalumnotrabaja5EstimulalaactividaddelProfesor5Estimulalaactividaddelestudiante6Elmedioprincipaldelaenseñanzaeslaexposicióndelprofesor6Elmedioprincipaldelaenseñanzaeselimpreso7Elprofesorexplica7Elalumnoestudiasegúnorientación8Porsunaturalezaseutilizanenlaenseñanzapocosmedios(profesor,tableros,audiovisuales)8Seempleanmultimedios(textos,teléfono,internet,TV,tutorias,diarios,etc)9Elaprendizajeenfrentaunasituacióntradicional9Elaprendizajeenfrentaunasituaciónnueva10Elestudioesdirigido10Elestudioesindependiente11Elalumnobuscalasrespuestasconmásopcióndeayudadelprofesorydesuscompañeros11Elalumnobuscalasrespuestasgeneralmenteporsimismoyconelapoyodesustutores12Pretendefundamentalmentequeelalumnoasimileelcontenidodelaasignación12Pretendefundamentalmentequeelalumnoaprendaaestudiarporsimismo      4 VI.   ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Las estrategias de enseñanza que se emplean en el Programa de Profesionalización a Distancia, se realizan con la intención de facilitar el aprendizaje significativo de los alumnos y que deben ser introducidas como apoyos en los manuales autoinstructivos y materiales impresos y digitales elaborados y proporcionados por el docente-tutor y en la dinámica de la enseñanza (exposición, negociación, discusión, etc.). Las principales estrategias de enseñanza que deben desarrollarse son las siguientes: Objetivos Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. Resumen Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central.   Organizador previo Información de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel superior de abstracción, generalidad e inclusividad que la información que se aprenderá. Tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la previa.   Ilustraciones Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera).    Analogías Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo). Preguntas intercaladas Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la practica, la retención y la obtención de información relevante.   Pistas topográficas y discursivas Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/u organizar elementos relevantes del contenido por aprender.   Mapas conceptuales y redes semánticas Representación gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones).   Uso de estructuras textuales Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y recuerdo.    5   VII.   EVALUACIÓN La evaluación será permanente, reflexiva, pertinente, formativa e integral. Se seguirá lo dispuesto en el reglamento de estudios de la universidad, que considera examen parcial; examen final; examen de rezagados y examen sustitutorio. La nota final promedio se obtiene como sigue: N   = Ep + Ef = PF  2 Donde: E p : Examen Parcial E F : Examen Final P : Promedio de Final. VIII.   BIBLIOGRAFIA 1.   HARRIS, Marvin. Nuestra especie. Alianza Editorial, Madrid, España. 2.   HERSKOVITS, Melville. El hombre y sus obras. F.C.E. México. 1981. 3.   HARRIS, Marvin. Teorías sobre la cultura en la era posmoderna. Barcelona. España. 2000. 4.   HARRIS, Marvin. Introducción a la Antropología General. Alianza Editorial. Madrid. España. 1994. 5.   PHILLIP KOTTAK, Conrad. Antropología. Una exploración a la diversidad humana. Madrid. España. 1994. 6.   MATOS MAR, José. Desborde popular y crisis del Estado. Veinte años después. Fondo Editorial del Congreso del Perú.

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