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Irene Klein, Escribir a Partir de Otros Textos

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Irene I lei n (coordi nadora) El taller del escritor universitario Alazraki, Ruth Dib, Jimena Klein, Irene Muschietti, Marcelo Natale, Lucia Roich, Paula Romero, Daniel Roquepitt, Hector Seoane, Carolina Toledo, Claudia A. Zunino, Carolina 1prorneteo ~ libros ' indice El taller del escritor universitario / Irene Klein ... [et.al.]. ; coordinado por Irene Klein. - 1a ed. Buenos Aires: Prameteo Libras, 2007. 186 p. ; 21x15 ern. ISBN 978-987-574-131-7 1. Escritura Universitaria. 1. Klein, Ire
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  Irene I< lei n (coordinadora) Eltallerdelescritoruniversitario Alazraki,RuthDib,JimenaKlein,IreneMuschietti,MarceloNatale,LuciaRoich,PaulaRomero,DanielRoquepitt,HectorSeoane,CarolinaToledo,ClaudiaA. Zunino,Carolina 1 prorneteo' ~libros  Eltallerdelescritoruniversitario/IreneKlein...[et.al.]. ;coordinadoporIreneKlein.-1aed.- BuenosAires:PrameteoLibras, 2007. 186 p.; 21x15ern. ISBN 978-987-574-131-7 1.EscrituraUniversitaria.1.Klein,Irene,coord. CDD808.02 ©Deestaedicion,PrometeoLibros,2007 Pringles521(CI1183AE]),CiudaddeBuenosAires,Argentina Tel.(54-11)4862-6794/Fax:(54-11)4864-3297 info@prometeolibros.com www.prometeoeditorial.com Diseno y Diagrarnacion:R&S ISBN:978-987-574-131-7 HechoeldepositoquemarcalaLey11.723 Prohibidasureproducciontotal 0 parcial Derechosreservados indice PrologoparIreneKlein........9 1.LaEscrituraporHectorRoquepitt17 2.La situacion enunciativadelgeneroacadernicoporCarolinaZunino, CarolinaSeoaneyMarceloMuschietti25 I.Leerparaescribir 1. Leertextosacadernicos.........................................................47 a.Exponer,explicaryargumentarparPaulaRoich48 b.Comoleerladimensionargumentativade 105 textos academicos parJimenaDib62 2.Registrarinformacion:75 a.Resumir:Lunatareadeescritura 0 delectura?parIreneKlein75 b.ElaborarfichasporRuthAlazraki84 3.Evaluar la lectura91 a.EIparcialuniversitarioporPaulaRoich91 II.Escribirdesdelalectura 1.ModelosdeprocesosdecornposicionescritaparIreneKlein109 a.Laescrituracomoprocesocognitivo..110 b.Laescrituracomotransforrnaciondelconocimiento113 2.BuscarinformacionpOl'LuciaNatale117  IRENEKLEIN((OORDINADDRA) Incluirenunciadosajenos:LapoLifonia Jul~aK~isteva,.~u_iende,fineelconceptodeintertextualidadapartirdel depolifoniad~Mljall.Bajtin(1929),serialaque todotextoseconstruye como unn:osalcodecitas:todotextoesabsorcionytransformaci6ndeotro texto(Knsteva,1968).Justamente,elterrnino polifonia hacereferencia alasestrat:giasdeinserciond:vocesydeenunciadosqueseincluyenen otros.Und~scur:o.noesunconjuntohorncqeneodeenunciadosqueremi- ~enaunsujetourncodeenunciacion.Existeunadiversidadderelaciones intertextuales(parodia,comentario,polemica.etc.)perotodasestanatra- v.esadasporelproblem~delacita 0 enunciadoreferido.Desdeestaperspec- tiva.todotextonoes sino productodeuntrabajosobretextosanteriores 0 conternporaneos(Mainguenau,1978). Se~un.el.modoenqueseincorporan,losdiscursosreferidospueden curnplirdistintas:unciones:citasdeapoyo,analogias,filiaciones,enun- Clados.arefutar,ejernplos.etc.,quecontribuyenaconstruirlaposiciondel enUnCl~?Ore~relacionconeltematratado.Adernas.Lasvocesquesetraen acolac~on:einteqranenunnuevocontexto,dentrodeunanuevasituacion cornumcativa.locualafectaelsentidodelenunciado,yaseaque 10 extien- dan, 10 desplacen 010 transformenparcial 0 totalmente. Paracomenzar,nosdetendremosendosdeLosprocedimientosmashabi- tualesdelapolifoniaenlostextosuniversitarios:elusodel estilodirecto(E.D.) y del indirecto (L!.). El~st~~o directo procedemedianteladisociaciondedossituacionesde enunc~acl~~:LadeldiscursocitanteyLadeLdiscursocitado,ylacitacomo larestitucionexactadeLaspalabrasreferidas.Poresosedicequeestetipo deesti.L~ crea unasupuestafideLidad,construyeunaescenaquebusca autentificar 10 quesedice. En Lahistoriadevidacomoritodepasaje ,sepresentanenE.D.la mayoriadeLostestimoniosquedancuentadelaadquisiciondeunestado a~uLt~, 10 cualgeneraunefectodeveracidadconLaFuente.Podemosapre- :,ar.dichoefect~cuand.osereproducenlaspalabrasdeVitoDeNichilo,un italianode72anos, quien describecomoaprendeatreparenloaltodela veladeunbarco: y meIuiarriba y grite.eh,che,llegue! y todoelmundomirab: y tod?sgo.lpea~anlasmanosparadecir ve, que llcgo por fin.Y quelema,8 0 9<.m~s,iodavranoteniaelboronenlabragueta y despues cuancloernpeceaganarplatamehiceelpanialon y 1l1C cl11jJcceauaccv hombre... 130 Eltallerdelescritoruniversitario MedianteelusodelE.D.,setranscribeneltipodeexpresionesutilizadas parloshabLantes,rasgosdecoloquialidad( jeh,yollegue ),palabrasex- tranjeras(masadelantesedice: Eh, sonnoarrivatoalapenna! ), etc.Esto IepermiteaLescritorcrearunclima,unaimagendelosdistintossujetosa travesdesusenunciados,construcci6naLaquecontribuyeLamenci6nde datostaLescomolaedad,elnombreyapellidodeaqueLlos. FrecuentementelasvocesincorporadasauntextotantoenE.O.comoen E.r.sepresentanatravesdeverbos introductoresdediscurso (verbadi- cendi),' queindicanunaactitudinterpretativaporpartedeLenunciador,Le danunciertoestatutoaLdiscursoreferidoycontribuyenaLadeLimitacion deLaautoriadelasideas.El estilodirecto nosoloconservalasintaxisdel textofuente-queenelejemplotranscriptobuscareproducirLaoralidaddel personaje-sinoquetarnbiensecaracterizapormantenerlasreferencias deicticasdelmismo:depronombres (me,yo), deverbos (jui, qtite, tiequ«, tenia,empece, hice], adverbiosdetiempoydeLugardeldiscursocitado. Adernas,sedistinguepormediodediferentesprocedimientostipograficos, talescomoelusodedos.puntosycomillas,deguiones,decomaseguida delverbo dedecir despuesdeLacita 0 poreLusodebastardiLla. Encambio,enel estiLoindirecto prevaleceLasituaci6ndeenunciaci6n deldiscursocitante.Eldiscursoreferidosesubordinasintacticarnentea este.conllevauncambiodedeicticos.neutraLizaci6n 0 supresiondegiros expresivos,completamientodeelipsis.normalizaci6ndeoraciones,etc.Las expresionesreferenciales,comolospronombres,sesefialanenreLaci6ncon eLnuevocontextodeinserciondeLainformacion,dandoprioridadasu contenido,sinatenderdemaneraexplicitaalmodoenquefueronenuncia- dasoriginalmenteyno,comoenelcasodeED,enqueselasreproduce exactamente. Eneltextoantesmencionado,eLdiscursoindirectoseutilizapredomi- nantementeparadarcuentadelosconceptoste6ricos.Alli,nosolose afirmalaexistenciadelabiblicqrafiaalaquesehacereferenciasinoquese ofreceunainterpretaciondelaspalabrasdeLaFuente.Unejemplo: I Adiferenciade decir queeselmasneutro,enlosgenerosacadernicos.suelen emplearseotrosverbosdereportequeasignaninformaciondiversasobreelacto linquisticoreferidoeinsistenenaspectosvariadosdelainterpretaciondelodicho: entreellos,podemosmencionarlossiguientes: advertir,asegurar,argumentar,ca- mentar,definir.destacar, ejempiijicor. exp/icar, obsetvat,opinar. proponer,recono- cer,senator, 50S tenet, suqerir, etc. 131  3.Escribirapartirdeotrostextos ., ,~ :~ '. pOl' Irene Klein Exponer,analizareinterpretar i ;~ Talcomofueanalizadoenelcapitulo Comoleer{adimension arqu-mentativa de{astextos academicos, Laautoradeltexto Lahistoricdevidacomaritodepasaje proponeunahipotesisdelectura:laposibiLidad deleerLashistoriasdevidacomoritosdepasaje.(Cualeselprocesoque realizaunescritorafindedescubrir,primero,unahipotesisdeLectura y defundamentardichainterpretacion,despues? Amedidaqueanalizaelobjetodeestudio(Lashistoriasdevida)ylee diversasFuentesbiblioqraficas,elescritordescubreenelnuevossentidos, quesonnuevosmodosdeleereinterpretarLo.Todoprocesamientotextual essiempreinterpretativo:seleedesdeciertateoria.desdedeterminado campodesaber.UnescritorqueanalizaraLashistoriasdevidadesdeotro campodiscipLinario,talcomolapsicologia,laliteratura 0 lasocioloqia, seguramentepropcndriaunahipotesisdelecturadiferente. Estetrabajointertextualnoimplicaunamerarepeticiondelmaterialde referenciasinoLareformulaci6ndesuscontenidosesenciales, 0 seaunaimportantereelaboracion 0 transformaci6ndelainformacionqueproveeLa bibliografia.Sinembargo,sibienelobjetivo 0 prop6sitoquequiaalescri- tordeltexto Lahistoriadevidacomoritodepasaje eseldeproponerun analisisdeLashistoriasdeviday,comotal,constituyeunaperspectiva original,nohayqueoLvidarquetodotextoacadernicopartetambiendeLas ideasdeotros,delalecturadeloqueotrosdijeron. Esteprocesodereelaboraci6nsemanifiestaeneltextoatravesdeLasdife- rentesestrategiasdeinclusiondeenunciadosajenos, 0 sea,delapolifonia. 1) 129
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