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Avaliação institucional do cejad

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1. ANÁLISE QUALITATIVA DOS DADOS 2. <ul><li>Ensino Médio Inovador </li></ul><ul><li>Formação em gestão escolar por parte da…
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  • 1. ANÁLISE QUALITATIVA DOS DADOS
  • 2. <ul><li>Ensino Médio Inovador </li></ul><ul><li>Formação em gestão escolar por parte da equipe de direção </li></ul><ul><li>Desejo pela efetivação da gestão democrático-participativa </li></ul>
  • 3. <ul><li>Avaliação formativa </li></ul><ul><li>Processo contínuo, democrático-participativo e transparente </li></ul><ul><li>Processo cíclico, criativo e renovador </li></ul>
  • 4. <ul><li>Produzir informações sobre a realidade institucional </li></ul><ul><li>Identificar as causas dos problemas e oportunidades de melhorias </li></ul><ul><li>Questionar o conjunto de atividades e finalidades cumpridas pelo CEJAD </li></ul><ul><li>Aumentar a consciência pedagógica e a capacidade profissional do corpo docente e técnico-administrativo </li></ul><ul><li>Fortalecer as relações de cooperação entre os diversos atores institucionais </li></ul><ul><li>Tornar mais efetiva a vinculação da instituição com a comunidade </li></ul><ul><li>Prestar contas à sociedade </li></ul>
  • 5. <ul><li>Planejamento </li></ul><ul><ul><li>Elaboração de projeto </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaboração de instrumentos de coleta </li></ul></ul><ul><li>Sensibilização da comunidade escolar </li></ul><ul><ul><li>Reuniões com os diversos segmentos </li></ul></ul><ul><ul><li>Divulgação em sala de aula, mural, faixa e rádio local </li></ul></ul><ul><ul><li>Divulgação on line (Blog, Orkut e e-mail) </li></ul></ul><ul><li>Coleta de dados </li></ul><ul><ul><li>Investigação inicial com corpo diretivo e professores </li></ul></ul><ul><ul><li>Grupo focal com os segmentos representativos da comunidade escolar </li></ul></ul><ul><ul><li>Aplicação de questionário envolvendo todos os segmentos </li></ul></ul><ul><li>Tabulação e agregação dos dados </li></ul><ul><li>Análise dos dados </li></ul><ul><ul><li>Análise quantitativa (estatística) </li></ul></ul><ul><ul><li>Análise qualitativa (grupo focal) </li></ul></ul><ul><li>Relatório final </li></ul><ul><li>Apresentação dos resultados </li></ul>
  • 6. <ul><li>Conhecer os resultados quantitivos da avaliação </li></ul><ul><li>Discutir e analisar os aspectos pontuados como negativos </li></ul><ul><li>Inferir e analisar sobre as prováveis causas </li></ul><ul><li>Propor caminhos possíveis </li></ul>
  • 7. <ul><li>Apresentação do processo de avaliação institucional </li></ul><ul><li>Apresentação breve dos resultados </li></ul><ul><li>Reunião em grupos mixtos (diversos segmentos) </li></ul><ul><li>Socialização da análise de cada grupo </li></ul><ul><li>Síntese das análises </li></ul>
  • 8. <ul><li>População envolvida </li></ul><ul><ul><li>722 alunos </li></ul></ul><ul><ul><li>722 pais </li></ul></ul><ul><ul><li>30 professores </li></ul></ul><ul><ul><li>13 funcionários adminitrativos </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunidade civil </li></ul></ul><ul><li>Respondentes </li></ul><ul><ul><li>287 alunos </li></ul></ul><ul><ul><li>16 pais </li></ul></ul><ul><ul><li>24 professores </li></ul></ul><ul><ul><li>10 funcionários </li></ul></ul><ul><ul><li>4 integrantes da comunidade civil </li></ul></ul>
  • 12. <ul><li>Respeito aos pais </li></ul><ul><li>Relacionamento interpessoal entre servidores </li></ul><ul><li>Ambiente que favorece a solidariedade </li></ul><ul><li>Comunicação interna </li></ul><ul><li>Atuação da equipe gestora perante a conflitos e perante à gestão de pessoas </li></ul><ul><li>Valorização da comunidade para prestação de serviços para a escola </li></ul><ul><li>Motivação dos funcionários administrativos </li></ul><ul><li>Reconhecimento de liderança por parte da equipe gestora </li></ul><ul><li>Clima organizacional </li></ul>
  • 18. <ul><li>Participação dos pais na escola </li></ul><ul><ul><li>Causas prováveis </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Falta de compromisso </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Maior idade dos alunos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Indisponibilidade (tempo) para estar na escola </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Caminhos possíveis para soluçã0 </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Promover encontros de integração envolvendo pais, alunos e comumnidade, contemplando temas da educação; ocorrendo não só no ambiente da escola, como também em regiões rurais </li></ul></ul></ul>
  • 19. <ul><li>Participação da comunidade escolar nas decisões sobre investimentos na escola </li></ul><ul><ul><li>Causas prováveis </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Falta de disponibilidade e interesse </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Falta de consciência dos deveres e direitos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ausência de momento específico para discutir sobre o tema </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Caminhos possíveis para soluçã0 </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Atuação mais efetiva do CE </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estabelecer momento específicos para discutir sobre o tema </li></ul></ul></ul>
  • 20. <ul><li>Ausência de prestação de contas dos recursos financeiros administrados pela escola </li></ul><ul><ul><li>Causas prováveis </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Falta de informação sobre os espaços de divulgação, pois essas informações estão disponíveis </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Caminhos possíveis para soluçã0 </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ampliar os espaços de divulgação e intensificar através dos professores, CE e grêmio </li></ul></ul></ul>
  • 21. <ul><li>Ausência de parcerias da escola para com outras instituições </li></ul><ul><ul><li>Causas prováveis </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Falta de iniciativa da escola </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dificuldade de articulação (UFRB) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Caminhos possíveis para soluçã0 </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Persistir na busca de parcerias que não seja com as instituições com as quais já houve tentativa </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Buscar parceiras com as escolas de ensino fundamental II, a fim de promover ações com objetivo de melhorar o desempenho escolar do alunos </li></ul></ul></ul>
  • 22. <ul><li>Ausência de discussão sobre os indicadores educacionais oficiais </li></ul><ul><ul><li>Causas prováveis </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Limitada formação da comunidade escolar para tratar sobre o assunto </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Caminhos possíveis para soluçã0 </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Formação específica sobre o tema para professores e funcionários </li></ul></ul></ul>
  • 23. <ul><li>Ausência de festas promovidas pela escola </li></ul><ul><ul><li>Causas prováveis </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ausência de recursos financeiros destinados a estas ações </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Trabalho adicional para a equipe de professores, funcionários e gestores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Falta de educação e respeito por parte dos alunos em eventos como esses </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Caminhos possíveis para soluçã0 </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Propor uma gincana com outro perfil diferente do que se tem em gincanas tradicionais, que venham a gerar conflitos entre as equipes participantes ou o estabelecimento de tarefas surpresa que venham a possibilitar “correrias”, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Buscar a participação dos alunos e pais na organização das festas </li></ul></ul></ul>
  • 24. <ul><li>Pontualidade de professores e alunos </li></ul><ul><ul><li>Causas prováveis </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Atraso no transporte escolar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Não pontualidade da sirene </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Falta de responsabilidade/compromisso por parte de professores e alunos </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Caminhos possíveis para soluçã0 </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Notificar oficialmente a SEC e a Prefeitura, a respeito do transporte escolar, apesar de já ter sido feito </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ratificar e “fazer valer” o início da aula no horário </li></ul></ul></ul>
  • 26. <ul><li>O que não foi bom </li></ul><ul><ul><li>Extensão do questionário </li></ul></ul><ul><ul><li>Não clareza de algumas questões, especialmente as relacionadas a conflitos </li></ul></ul><ul><ul><li>Linguagem rebuscada para pais e alunos </li></ul></ul><ul><ul><li>A utilização da escala, que não foi clara </li></ul></ul><ul><li>O que pode ser feito para melhorar </li></ul><ul><ul><li>Criar instrumentos diferenciados, revisando a linguagem </li></ul></ul><ul><ul><li>Sintetizar mais o questionário </li></ul></ul><ul><ul><li>Estabelecer amostragem para responder o questionário </li></ul></ul><ul><ul><li>Objetivar os questionamentos, evitando a generalização </li></ul></ul><ul><ul><li>Divulgar os resultados, de forma sistemática, salientando ações realizadas motivadas pela avaliação institucional </li></ul></ul>
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