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Matriz de Habilidades: Enem 2009 em diante (Inep) - Conteúdo vinculado ao blog http://fisicanoenem.blogspot.com/

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Com a mudança para o chamado "Novo Enem", em 2009, o MEC/Inep alterou significativamente a importância do Exame. Agora, ele substitui o antigo Vestibular. Seleciona para as Federais, via Sisu, pode dar bolsas de estudo, via Prouni, dar direito a financiamentos, via Fies, certificar como conclusão do Ensino Médio... O link original era: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2009/Enem2009_matriz.pdf . Todo o conteúdo vinculado a este arquivo está descrito, organizado e lincado no nosso blog: http://fisicanoenem.blogspot.com/
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  • 1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA O ENEM 2009EIXOS COGNITIVOS (comuns a todas as áreas de conhecimento) I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa. II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema. IV. Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente. V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
  • 2. Matriz de Referência de Linguagens, Códigos e suas TecnologiasCompetência de área 1 - Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação naescola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.H1 - Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos decaracterização dos sistemas de comunicação.H2 - Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação einformação para resolver problemas sociais.H3 - Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação,considerando a função social desses sistemas.H4 - Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens edos sistemas de comunicação e informação.Competência de área 2 - Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) comoinstrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais*.H5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar aspossibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.H7 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.H8 - Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação dadiversidade cultural e linguística.*A área 2 será incluída apenas a partir de 2010Competência de área 3 - Compreender e usar a linguagem corporal como relevantepara a própria vida, integradora social e formadora da identidade.H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias denecessidades cotidianas de um grupo social.H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função dasnecessidades cinestésicas.H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando oslimites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.
  • 3. Competência de área 4 - Compreender a arte como saber cultural e estético geradorde significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade.H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas emseus meios culturais.H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas,padrões de beleza e preconceitos.H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que seapresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.Competência de área 5 - Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos daslinguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função,organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produçãoe recepção.H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situandoaspectos do contexto histórico, social e político.H16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construçãodo texto literário.H17 - Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes nopatrimônio literário nacional.Competência de área 6 - Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferenteslinguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição designificados, expressão, comunicação e informação.H18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para aorganização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.H19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicasde interlocução.H20 - Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memóriae da identidade nacional.Competência de área 7 - Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferenteslinguagens e suas manifestações específicas.
  • 4. H21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não-verbaisutilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.H22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.H23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo,pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.H24 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimentodo público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.Competência de área 8 - Compreender e usar a língua portuguesa como línguamaterna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e daprópria identidade.H25 - Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizamas variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.H26 - Relacionar as variedades lingüísticas a situações específicas de uso social.H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situaçõesde comunicação.Competência de área 9 - Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto dastecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, nodesenvolvimento do conhecimento, associando-o aos conhecimentos científicos, àslinguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos deprodução e aos problemas que se propõem solucionar.H28 - Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicaçãoe informação.H29 - Identificar pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação einformação.H30 - Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento dassociedades e ao conhecimento que elas produzem.
  • 5. Matriz de Referência de Matemática e suas TecnologiasCompetência de área 1 - Construir significados para os números naturais, inteiros,racionais e reais.H1 - Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representações dos númerose operações - naturais, inteiros, racionais ou reais.H2 - Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.H3 - Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.H4 - Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de argumentos sobreafirmações quantitativas.H5 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos numéricos.Competência de área 2 - Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura ea representação da realidade e agir sobre ela.H6 - Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no espaçotridimensional e sua representação no espaço bidimensional.H7 - Identificar características de figuras planas ou espaciais.H8 - Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço eforma.H9 - Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de argumentospropostos como solução de problemas do cotidiano.Competência de área 3 - Construir noções de grandezas e medidas para acompreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.H10 - Identificar relações entre grandezas e unidades de medida.H11 - Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do cotidiano.H12 - Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.H13 - Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento consistente.H14 - Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricosrelacionados a grandezas e medidas.
  • 6. Competência de área 4 - Construir noções de variação de grandezas para acompreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano.H15 - Identificar a relação de dependência entre grandezas.H16 - Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas, direta ouinversamente proporcionais.H17 - Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como recurso para aconstrução de argumentação.H18 - Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de grandezas.Competência de área 5 - Modelar e resolver problemas que envolvem variáveissocioeconômicas ou técnico-científicas, usando representações algébricas.H19 - Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas.H20 - Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas.H21 - Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos.H22 - Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção deargumentação.H23 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos.Competência de área 6 - Interpretar informações de natureza científica e socialobtidas da leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência,extrapolação, interpolação e interpretação.H24 - Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências.H25 - Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos.H26 - Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para aconstrução de argumentos.
  • 7. Competência de área 7 - Compreender o caráter aleatório e não-determinístico dosfenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas,determinação de amostras e cálculos de probabilidade para interpretar informaçõesde variáveis apresentadas em uma distribuição estatística.H27 - Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dadosexpressos em uma tabela de freqüências de dados agrupados (não em classes) ou emgráficos.H28 - Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística eprobabilidade.H29 - Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso para aconstrução de argumentação.H30 - Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos deestatística e probabilidade.
  • 8. Matriz de Referência de Ciências da Natureza e suas TecnologiasCompetência de área 1 – Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elasassociadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos deprodução e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.H1 – Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ouoscilatórios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos.H2 – Associar a solução de problemas de comunicação, transporte, saúde ou outro, com ocorrespondente desenvolvimento científico e tecnológico.H3 – Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum,ao longo do tempo ou em diferentes culturas.H4 – Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vidahumana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização sustentável dabiodiversidade.Competência de área 2 – Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadasàs ciências naturais em diferentes contextos.H5 – Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.H6 – Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização deaparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.H7 – Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a comparação demateriais e produtos, tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do trabalhador ou aqualidade de vida.Competência de área 3 – Associar intervenções que resultam em degradação ouconservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou açõescientífico-tecnológicos.H8 – Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagemde recursos naturais, energéticos ou matérias-primas, considerando processos biológicos,químicos ou físicos neles envolvidos.
  • 9. H9 – Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia para avida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar alterações nessesprocessos.H10 – Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e(ou) destino dospoluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.H11 – Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerandoestruturas e processos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos.H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais oueconômicas, considerando interesses contraditórios.Competência de área 4 – Compreender interações entre organismos e ambiente, emparticular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando conhecimentoscientíficos, aspectos culturais e características individuais.H13 – Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando amanifestação de características dos seres vivos.H14 – Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, comomanutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade, entreoutros.H15 – Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processosbiológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.H16 – Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicosou na organização taxonômica dos seres vivos.Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciênciasnaturais e aplicá-los em diferentes contextos.H17 – Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem erepresentação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo,gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.H18 – Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ouprocedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.H19 – Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuampara diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econômica ou ambiental.
  • 10. Competência de área 6 – Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situaçõesproblema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetosou corpos celestes.H21 – Utilizar leis físicas e (ou) químicas para interpretar processos naturais outecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e(ou) do eletromagnetismo.H22 – Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria emsuas manifestações em processos naturais ou tecnológicos, ou em suas implicaçõesbiológicas, sociais, econômicas ou ambientais.H23 – Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientesespecíficos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas.Competência de área 7 – Apropriar-se de conhecimentos da química para, emsituações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.H24 – Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar materiais, substânciasou transformações químicas.H25 – Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas, rendimentos ouimplicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção.H26 – Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na produção ou noconsumo de recursos energéticos ou minerais, identificando transformações químicas oude energia envolvidas nesses processos.H27 – Avaliar propostas de intervenção no meio ambiente aplicando conhecimentosquímicos, observando riscos ou benefícios.Competência de área 8 – Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, emsituações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.H28 – Associar características adaptativas dos organismos com seu modo de vida ou comseus limites de distribuição em diferentes ambientes, em especial em ambientesbrasileiros.
  • 11. H29 – Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos, analisandoimplicações para o ambiente, a saúde, a produção de alimentos, matérias primas ouprodutos industriais.H30 – Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aquelas que visamà preservação e a implementação da saúde individual, coletiva ou do ambiente.
  • 12. Matriz de Referência de Ciências Humanas e suas TecnologiasCompetência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem asidentidadesH1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca deaspectos da cultura.H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspectoda cultura.H5 - Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural eartístico em diferentes sociedades.Competência de área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficoscomo produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaçosgeográficos.H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as naçõesH8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxospopulacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas esocioeconômicas em escala local, regional ou mundial.H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância daparticipação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.Competência de área 3 - Compreender a produção e o papel histórico dasinstituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos,conflitos e movimentos sociais.H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.H13 - Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou
  • 13. rupturas em processos de disputa pelo poder.H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos,sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais,políticas e econômicas.H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientaisao longo da história.Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seuimpacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e navida social.H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização dotrabalho e/ou da vida social.H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo deterritorialização da produção.H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suasimplicações sócio-espaciais.H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as váriasformas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelasnovas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.Competência de área 5 - Utilizar os conhecimentos históricos para compreender evalorizar os fundamentos da cid
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