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  • 1. Departamento de Letras Português-Inglês-Espanhol Banca examinadoraProf. M.Sc. Paulo Henrique Marques Costa Examinador Profa. M.Sc. Bernadete Barbara SebastianBargaBomfim Orientadora
  • 2. Departamento de Letras Português-Inglês-EspanholAs estratégias de estudo de língua inglesaadotadas por alunos de um curso de letras Talita Nakagawa
  • 3. Objetivo GeralAnalisar as estratégias de aprendizagem utilizadas noestudo de língua inglesa, adotadas por alunos daturma de Letras em um centro universitário de Brasília,verificando possíveis relações com seus estilos deaprendizagem.
  • 4. Perguntas de pesquisa• Quais são os estilos de aprendizagem dos informantes?• Quais estratégias de estudo os alunos de letras afirmam utilizar dentro e fora de sala de aula?• Quais estratégias de estudo os alunos efetivamente utilizam em sala de aula?• Qual é a relação entre estilo e estratégia de aprendizagem?
  • 5. Metodologia• Abordagem qualitativa (GODOY, 1995)• Exploratório-descritiva (GIL, 2010)Instrumentos de coleta• Questionários (RICHARDSON, 2008) – Learning Style Survey (OXFORD etal, 1995) – StrategyInventory for LanguageLearning(OXFORD, 1990)• Observação de aulas (GIL, 2010)• Notas de campo (RICHARDS; LOCKHART, 1996 apud BOMFIM, 2008 )
  • 6. MetodologiaContexto da pesquisa• Curso de Letras de um Centro Universitário de Brasília (DF)Participantes• Aluna 1• Aluna 2• Aluna 3• Aluna 4
  • 7. Fundamentação teórica• Pesquisas sobre estratégias de aprendizagem no Brasil (VILAÇA, 2010)• Estilos de aprendizagem (OXFORD, 2003)• Estratégias de aprendizagem (OXFORD, 1990)• Uso e objetivos das EA (OXFORD, 1990)
  • 8. Fundamentação teórica Estilos de aprendizagem (OXFORD, 2003)Preferências Tipos de Grau desejável de Diferenças sensoriais personalidade generalidade biológicas Introvertido vs. Global vs. Visual Biorritmo Extrovertido Analítico Randômico-intuitivo vs. Auditivo Sustentação Concreto-sequencial Tátil Aberto vs. Fechado Localização Sinestésico Racional vs. Sentimental
  • 9. Fundamentação teórica Memorização Diretas CognitivaEstratégias de Compensaçãoaprendizagem(OXFORD, 1990) Metacognitiva Indiretas Afetiva Social
  • 10. Análise dos estilos de aprendizagem Quais são os estilos de aprendizagem dos informantes?Estilos deaprendizagem Aluna 1 Aluna 2 Aluna 3 Aluna 4Visual x x x xAuditivoSinestésicoExtrovertido xIntrovertido x x x xRandômico-intuitivo x x x xConcreto-sequencial x xFechado x x x xAbertoGlobal x xAnalítico x x x
  • 11. Análise das estratégias de aprendizagem Quais as estratégias de estudo os alunos de letras afirmam utilizar dentro e fora de sala de aula?
  • 12. Análise das estratégias de aprendizagem Quais estratégias de estudo os alunos efetivamente utilizam em sala de aula? Alunas que utilizaram Tipo de estratégia Observação Descrição da estratégia a estratégia aula 1 A2, A3, A4 utilizar recurso visual Memorização aula 2 todas utilizar recurso visual aula 2 todas relembrar o som aula 1 A2, A3, A4 associar o som formal com a grafia aula 2 todas analisar o significado aulas 1 e 2 todas repetir o som Cognitiva aula 3 A2 buscar a prática naturalística aula 3 A2 traduzir a palavra obter rapidamente a ideia geral do aula 3 A2 texto Compensação aula 3 A2 compreender a partir do contexto aula 2 todas planejar e organizar o aprendizado Metacognitiva aula 3 A1, A3, A4 automonitorar-se Afetiva aula 2 A4 expor os sentimentos aula 1 A4 perguntar / pedir explicação Social aulas 1 e 2 A1, A2 cooperar com os outros
  • 13. Análise dos estilos e estratégias Qual é a relação entre estilo e estratégia de aprendizagem?Tipo de estratégia Descrição da estratégia Tipo de estilo utilizar recurso visual visual Memorização concreto- relembrar o som sequencial associar o som formal com a grafia visual analisar o significado analítico repetir o som extrovertido Cognitiva buscar a prática naturalística extrovertido traduzir a palavra analítico obter rapidamente a ideia geral do texto global Compensação compreender a partir do contexto global planejar e organizar o aprendizado fechado Metacognitiva automonitorar-se fechado Afetiva expor os sentimentos sentimental perguntar / pedir explicação fechado Social cooperar com os outros extrovertido
  • 14. Conclusões• As alunas são predominantemente visuais e os tipos de personalidade prevalecentes são: introvertido, randômico-intuitivo, fechado e analítico;• O uso das estratégias não é muitofrequente no estudo de LE;• As estratégias mais utilizadas formam as cognitivas, seguidas das estratégias de memorização.
  • 15. Conclusões• Umas vez que o uso das estratégias é adequado às preferências de estilo do aluno, o resultado tende a ser positivo. Estilos de Estratégias de aprendizagem aprendizagem Aprendizagem
  • 16. Conclusões Aprender a lidar com dificuldades Uso consciente das EA Criar Pontecializarautonomia onos estudos aprendizado
  • 17. Obrigada pela atenção.
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