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Dificuldade aprendizagem

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1. Dificuldades deAprendizagem 2. Alunos com necessidades educativasEspeciais – NEE associadas a deficiênciasAlunos NEE que por diversas circunstâncias,nenhuma delas…
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  • 1. Dificuldades deAprendizagem
  • 2. Alunos com necessidades educativasEspeciais – NEE associadas a deficiênciasAlunos NEE que por diversas circunstâncias,nenhuma delas associada a condições dePessoas com deficiência, manifestamproblemas de aprendizagem na escola.
  • 3. Traços comuns:- Atrasos escolares- Inadaptação ao ambiente educativo
  • 4. Porém, são muito diferentes, tantopela origem de seus problemas comopor suas manifestações e tipo deresposta educativa que precisam
  • 5. - linguagem- compreensão de textos escritos- dificuldades afetivas- transtornos de conduta- falta de motivação- falta de interesse pelaaprendizagem
  • 6. Característicaspessoais doaluno+Família+Escola
  • 7. Prevenir os problemas de aprendizagemProcurar evitar a apariçãoReduzir suas consequências nocivasModificar a forma de ensinar- adaptaçãoReduzir os índices de atraso, desmotivaçãe abandono escolar
  • 8. Atrasos maturativos e dificuldades naAprendizagemOs problemas de linguagem na escolaA linguagem escrita e suas dificuldadeProblemas afetivos e de conduta nasala de aulaAlunos com pouca motivação paraaprender
  • 9. Transtorno de Déficit deAtenção eHiperatividade
  • 10. Transtorno _ ato ou efeito de transtornar , situação que causaincômodo a outrem, contratempo, situação imprevista edesfavorável, contrariedade, decepção.Dicionário Houaiss
  • 11. ConceitoÉ um problema do funcionamentode certas áreas do cérebro quecomandam o comportamentoinibitório (freio) a capacidade deexecutar tarefas de planejamento, amemória de trabalho( entreoutras funções)determinandoque o indivíduo apresentecertos sintomas como: p.7
  • 12. Tríade sintomatológicaclássicaDesatenção,Hiperatividade eImpulsividadep.8
  • 13. Pistas que indicam a presença do transtorno:Duração dos sintomas de desatenção/hiperatividade/impulsividadepor mais de 6 meses;Pelo menos 6 sintomas de desatenção e 6 sintomas deHiperatividade /impulsividade estejam presentesfrequentemente ;A persistência dos sintomas em vários locais e ao longo dotempo;Prejuízo clinicamente significativo na vida da criança;Para a diagnóstico de TDAH é necessária uma avaliação decada sintoma e não somente a listagem deles. É fundamentalverificar se a criança não segue as instruções por não conseguirmanter atenção durante a explicação delas ou por nãoentendê-las.p.10 e Anexo 1
  • 14. Tipos de TDA-H:São 03 tiposCom predomínio de sintomas de desatençãoCom predomínio de sintomas dehipertividade/impulsividade( rejeição, impopularidade)TDA-H combinado ou mistoMeninas desatenção + tipo combinado = taxamaiselevada de prejuízo acadêmicoPrevalência de 3% a 6%de casos.
  • 15. Falta de controle comportamentalFalta de motivação intrínseca para completar tarefas( não tem vontade)Falta de regras (comportamento)O sistema de motivação intrínseca dessas criançasnão funciona adequadamente, isto é, elas precisamdeMuito estímulo para que consigam realizar tarefasrepetitivas.No início é preciso que o estímulo seja externo atéque a criança possa começar a ter prazerEm sentir-se capaz de realizar tarefas e que o círculovicioso seja quebrado.
  • 16. Adaptar um conteúdo escolar é fazer umarranjo, uma adaptação, provocar uma açãomodificada de ação e não do tema. Adaptar nãoé propor outro conteúdo. É usar o que seplanejou organizando formas aternativas de sepassar o conteúdo.
  • 17. Juliana Ribeiro Dias ResendeSAI- LeopoldinaS.R.E.- Leopoldinasre.leopoldina.sai@educacao.mg.gov.brFonte:Terapia cognitivo comportamental no Transtorno doDéficit de Atenção /Hiperatividade- Manual do Terapeuta- Paulo Knapp, Luiz AugustoRohde, Liseane Lyszkowski e Juliana Johannpeter – Ed. ArtmedAssociação Brasileira do déficit de Atenção www.tdah.org.brDesenvolvimento psicológico e educação -volume 3 – César Coll, Álvaro Marchesi eJesús Palacios e colaboradores – Ed. ArtmedMateriais do Curso de CSA oferecido pela DESP/SEE
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