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Factores asociados al nivel de uso de las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas oficiales de Colombia y Brasil. Caso Barranquilla y Florianópolis

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1. Proyecto: Fatores associados com o nível de utilização das TIC comoferramenta de ensino e aprendizagem nas instituições formais deensino da Colômbia e do Brasil…
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  • 1. Proyecto: Fatores associados com o nível de utilização das TIC comoferramenta de ensino e aprendizagem nas instituições formais deensino da Colômbia e do Brasil
  • 2. Executado por: Financiado por:ContextoLei 1.341 de 30 de julho de 2009 (Colômbia)Plano TIC / Ministério da Educação Nacional (Colômbia)Recursos, ferramentas, equipamentos,softwares, aplicações, redes e recursos quepermitem a coleta, processamento,armazenamento, transmissão de informaçãoFomentar o empreendedorismo na área das TIC, deestabelecimentos de ensino, ricos em inovação; Lançamento de umNacional de Alfabetização Digital; Formação em TIC paraprofessores de todos os níveis, Incluir a cadeira de TIC em todo osistema educativo, desde a infância e Exercer maior controle noscafés de Internet para segurança das crianças
  • 3. Executado por: Financiado por:Estabelecer os fatores que afetam adelineo de um modelo de ensino-aprendizagem em professores e alunos,na Colômbia e no BrasilObjetivo
  • 4. Executado por: Financiado por:ObjetivoAnalisar os fatores associados ao aluno eprofessoresEstabelecer a incidência de TIC na Colômbiae no Brasil, na mudança das práticaspedagógicas dos professores em sala deaula e sobre a alteração substantiva domodelo de ensino tradicionalIdentificar traços comuns são Colômbia e noBrasil, sobre o ensino ea aprendizagemmodelo aplicado em instituiçõeseducacionais oficiais sob a mediaçãotecnológica nele dispostasDeterminar o nível de utilização eeficiência em instituiçõeseducacionais oficiaisObjetivos Específicos
  • 5. Executado por: Financiado por:QuestãoQuais os fatores que devem ser levados emconsideração para a delineo de um modelode ensino-aprendizagem, o que incentiva odesenvolvimento de competências paraatender às necessidades de professores ealunos na Colômbia e no Brasil, a partir deuma maior eficiência e uso de avançostecnológicos dispostos em instituições deensino formal?
  • 6. Executado por: Financiado por:Plano de trabalho (metodologia)Surveys para alunos e professores doensino fundamental no Brasil e naColômbiaDelineamento amostral poraglomeração, em dois estágios eestratificada (Colômbia)
  • 7. Executado por: Financiado por:Impactos do projetoApoiar o fortalecimento das políticaspúblicas implementadas em torno do uso eapropriação das TIC no Brasil e na Colômbia.Superando o simples uso das TIC como ummeio para melhorar a produtividade eencontrar informaçõesIdentificar os fatores que contribuem parauma melhor articulação das TIC nos planoseducacionaisFortalecer o ensino e as habilidades deaprendizagem em professores e alunosAuxiliar na criação de fatores sociaisexternos à escola que influenciam o nível deutilização e desenvolvimento das TIC
  • 8. Executado por: Financiado por:Os resultados do projetoApoio à formação de jovenspesquisadores na Colômbia e no BrasilDesenvolvimento conceitual em tornodo tema propostoProdução intelectual acadêmica e social
  • 9. Executado por: Financiado por:Equipe4 pesquisadores Colômbia2 alunos de doutorado naColômbia e no BrasilUm consultor internacional da Espanha3 pesquisadores Brasil
  • 10. Executado por: Financiado por:Investigadores principais EmailsElias Said Hung – Universidad del Norte(Colômbia)saide@uninorte.edu.coAdemilde Silveira Sartori– Universidadedo Estado de Santa Catarina (Brasil)ademildesartori@gmail.comContato
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