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  • 1. Seminário do Curso de Pós-Graduação em Educação e Tecnologia A utilização do Facebook como ferramenta de debates e de aprofundamento de conteúdos pelos professores Componentes:Daniel Sant’ Ana & Louise Colonese
  • 2. Justificativa Os conteúdos do Ensino Médio costumam serbastante extensos e, em algumas disciplinas, o tempoé bastante curto. Visando solucionar esse problema, faz-senecessário buscar meios de integração entreprofessores e alunos fora do ambiente escolar. Para isso, escolhemos o Facebook que, alémde ser de fácil acesso e gratuito, possibilita a trocarápida de informações e conteúdos e ainda ofereceespaço para o debate em grupos fechados, criadossomente para determinado propósito.
  • 3. Objetivos• Reconhecer a importância da utilização de ferramentas de comunicação no processo de aprendizagem do Ensino Médio.• Demonstrar como o Facebook pode ser utilizado para o debate e para o compartilhamento de ideias. Público-alvo: professores do Ensino Médio
  • 4. O Ensino Médio O Ensino Médio no Brasil abarca uma quantidade grande de disciplinas.Algumas delas possuem uma carga horária muito reduzida, como é o caso dasdisciplinas humanas que, na Rede Estadual do Rio de Janeiro, possuem apenasdois tempos semanais. Dessa forma, as dificuldades dos professores são grandes, já que seupapel não é apenas transmitir conhecimentos e sim tornar o indivíduo críticomediante todo o conteúdo apresentado. Então, cabe ao profissional buscarmeios de driblar a falta de tempo em sala de aula. Um outro fator quedificulta a atuação presencialdos professores é a quantidadeexcessiva de alunos por turmas– fato que reforça a importânciada utilização de ferramentas deatuação online.
  • 5. As “novas” formas de comunicação e o Ensino Médio Para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem podem serutilizadas diversas ferramentas como Blogs e Podcasts, por exemplo, quecontribuem para a difusão da informação escrita e falada. O Facebook tambémé uma possibilidade muito interessante nesse processo. Através dessas ferramentas, os professores podem estender as aulaspara o campo virtual e este espaço pode ser utilizado para o compartilhamentode ideias e para debates que não possuem limite de tempo, como ocorre emsala de aula. Portanto, os docentes têm a oportunidade de aprofundarassuntos já trabalhados em sala e até mesmo de enriquecer mais ainda umconteúdo com curiosidades, por exemplo. Seguem abaixo links com explicações sobre as ferramentas citadasanteriormente: Podcast Blog Facebook
  • 6. O Facebook O Facebook é uma rede social que integra milhões de pessoas pelomundo. Nela podemos interagir com nossos amigos, conhecer novaspessoas, estabelecer uma comunicação verbal e até mesmo compartilharconteúdos dos mais diversos segmentos. A ferramenta é geralmente utilizada apenas como forma deentretenimento; porém, ela possibilita a reunião de pessoas com interesseseducacionais, políticos ou filosóficos em comum e abre espaço para ocompartilhamento, a troca e o debate em tempo real. Os fatores citados acima corroboram o fato de o Facebook ser uminstrumento relevante de apoio ao processo de ensino-aprendizagem. Agrande questão é como utilizar essa ferramenta na prática pedagógica e isso éo que abordaremos a seguir.
  • 7. Os “grupos” do Facebook Os grupos do Facebook têm se tornado bastante populares. Estesgrupos são ambientes privados dentro da rede social que têm por objetivoreunir pessoas com interesses em comum. Na prática pedagógica, o professor tem a oportunidade de utilizarestes grupos para expor suas ideias, compartilhar textos e complementar oconteúdo dado em sala de aula. Como qualquer integrante de um grupo podeexpor sua opinião, há o favorecimento de debates que acabam enriquecendo eaprofundando o conteúdo que está em pauta.
  • 8. Os desafios do uso do Facebook O uso de recursos online pelos professores exige alguns cuidadoscomo, por exemplo:• ter responsabilidade no processo de coordenação da atividade;• escolher com atenção os conteúdos que serão trabalhados;• manter a flexibilidade nas discussões propostas;• não perder o foco no tema/conteúdo sugerido;• deixar claro aos alunos que o ambiente não é propício a conversas ecompartilhamento de cunho pessoal. Contudo, é de extrema importância compreender e respeitar o ambiente escolar no qual o professor leciona, pois de nada adianta o incentivo ao uso dessa ferramenta se todos os alunos não possuírem acesso devido a computadores e à rede.
  • 9. Como manter o grupo atrativo? Com certeza este é o maior desafio de um professor que opta porutilizar alguma ferramenta de comunicação online, já que o sucesso dainiciativa não é garantido. Para isso, algumas atitudes importantes são:• manter o ambiente online sempre atualizado e pertinente à ideia proposta;• valorizar a participação dos alunos através de respostas e comentários;• trazer temas à discussão, incentivando o debate e a criticidade;• respeitar a opinião do aluno, mesmo que ela não esteja de acordo com suasconvicções filosóficas e políticas.Insistir, tentar, incentivar. Este é o caminho para quem deseja se aventurar no ambiente virtual. O sucesso depende de uma infinidade de variáveis, mas o primeiro passo é acreditar que seja algo valioso para a educação.
  • 10. Conclusão Compreendemos que atualmente as ferramentasde comunicação online são uma alternativa bastanteválida no processo de ensino-aprendizagem. Nesta ótica, ressaltamos o Facebook como umaferramenta que possui recursos interessantes e quepode funcionar como um espaço de trocas ecompartilhamento de informações que auxiliam naprática pedagógica dos professores do Ensino Médioalém da sala de aula. Entretanto, o papel de coordenação do professorestá diretamente ligado ao sucesso ou insucesso dainiciativa.
  • 11. Referências• Conteúdo didático do Curso de Educação e Tecnologia da UVA• www.facebook.com• http://www.rj.gov.br/web/seeduc/• www.visualdicas.blogspot.com.br• http://www.infoescola.com• www.revistaescola.abril.com.br
  • Nr 17

    Aug 3, 2018

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