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1. Turma:__________________________ Professora: ______________________ Data de aplicação: _________ a _________ Quadro de Resultados Nível da Turma Eixo CAPACIDADE NI=…
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  • 1. Turma:__________________________ Professora: ______________________ Data de aplicação: _________ a _________ Quadro de Resultados Nível da Turma Eixo CAPACIDADE NI= Nível Inicial ED= Em desenvolvimento C= Consolidado Alunos com dificuldades diferenciadas Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 1 - Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação daCOMPRE- escrita na sociedade.ENSÃO E - Conhecer os usos e funções sociaisVALORIZA da escrita ÇÃO DACULTURA Conhecer os usos da escrita na cultura ESCRITA escolar. Desenvolver as capacidades neces- sárias para o uso da escrita no contexto escolar. - Saber usar os objetos de escrita presentes na cultura escolar; - Desenvolver capacidades específicas para escrever. 2 Compreender a diferença entre a escrita alfabética e outras formasAPROPRIA gráficas ÇÃO DO SISTEMA Dominar convenções gráficas: DE - compreender a orientação e o ESCRITA alinhamento da escrita na Língua Portuguesa - compreender a função de segmen- tação dos espaços em branco e da pontuação de final de frase
  • 2. Eixo Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia CAPACIDADE Alunos com dificuldades 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 diferenciadas Cont. Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminação de palavras, etc. 2 Conhecer o alfabetoAPROPRIA ÇÃO DO SISTEMA - Compreender a categorização gráfica DE e funcional das letras ESCRITA - conhecer e utilizar os diferentes tipos de letras (de forma e cursiva) Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita. Dominar as relações entre grafemas e fonemas - dominar regularidades ortográficas - dominar irregularidades ortográficas
  • 3. Eixo Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia CAPACIDADE Dia 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 !5 Alunos com dificuldades 01 diferenciadas - Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura Desenvolver capacidades relativas ao código escrita especificamente necessárias à leitura: - Saber decodificar palavras e 3 textos escritos.LEITURA - Saber ler reconhecendo globalmente as palavras. - Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão: - Identificar a finalidade e funções da leitura, em função reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto. - Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função de seu suporte, seu gênero e sua contextualização. - Levantar e confirmar hipótese relativa ao conteúdo do texto que está sendo lido
  • 4. Eixo CAPACIDADE Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Alunos com dificuldades 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 diferenciadas Cont. - Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer 3 inferências), ampliando aLEITURA compreensão. - Construir compreensão global do texto, unificando e inter- relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo inferências. - Ler oralmente com fluência e expressividade. (observar em todas as atividades que envolva leitura) 4 Compreender e valorizar o uso da PRODU- escrita com diferentes funções, em ÇÃO diferentes gêneros. ESCRITA Produzir textos escritos de gêneros diversos ,adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação: - Dispor, ordenar e organizar o próprio texto de acordo com as convenções gráficas apropriadas - Escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas
  • 5. Eixo CAPACIDADE Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Alunos com dificuldades 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 diferenciadas - Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus Cont. desdobramentos - Organizar os próprios textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade 4 - Usar a variedade linguística PRODU- ÇÃO apropriada à situação de produção e ESCRITA de circulação, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramatica. - Usar recursos expressivos (estilísticos e literários) adequados ao gênero e aos objetivos do texto - Revisar e reelaborar a própria escrita, segundo critérios adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação previsto 5 Participar das interaçõesDESENVOL cotidianas em sala de aula: VIMENTO - Escutando com atenção e DA compreensão.ORALIDA- DE - Respondendo às questões propostas pelo professor. - Expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
  • 6. Eixo CAPACIDADE Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Dia Alunos com dificuldades 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 diferenciadas Respeitar a diversidade das formas de expressão oral manifesta por colegas, professores e funcionários da escola, bem como por pessoas da comunidade extra-escolar. 5DESENVOL Usar a língua falada em VIMENTO DA diferentes situações escolares,ORALIDA- buscando empregar a DE variedade lingüística adequada. Planejar a fala em situações formais Realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensão. OBSERVAÇÕES: As capacidades abaixo foram trabalhadas todos os dias, embora não tenham sido especificadas diariamente na folha de Avaliação Diagnóstica. - Ler oralmente com fluência (eixo 3) -Participar das interações cotidianas em sala de aula, respondendo às questões propostas pelo professor (eixo 5) - Realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensão. (eixo 5)
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