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Mission Statement The College Board: Connecting Students to College Success

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Mission Statement The College Board: Connecting Students to College Success
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  Mission Statement  The College Board’s mission is to connect students to college success and opportunity.We are a not-for-profit membership organization committed to excellence and equity ineducation. The College Board: Connecting Students to College Success The College Board is a mission-driven not-for-profit organization that connects studentsto college success and opportunity. Founded in 1900, the College Board was created toexpand access to higher education. Today, the membership association is made up of more than 5,900 of the world’s leading educational institutions and is dedicated topromoting excellence and equity in education. Each year, the College Board helps morethan seven million students prepare for a successful transition to college throughprograms and services in college readiness and college success — including the SAT ® and the Advanced Placement Program ® . The organization also serves the educationcommunity through research and advocacy on behalf of students, educators andschools. For further information, visit www.collegeboard.com . College Board Puerto Rico y América Latina (CBPRAL) desarrolla programas y servicios similaresa los que se ofrecen en los Estados Unidos, pero especialmente diseñados para poblaciones cuyovernáculo es el español. Estos programas están dirigidos a sistematizar los procesos deevaluación y admisión universitaria, fortalecer la orientación académica y personal y a promoverla excelencia educativa. Entre nuestros programas más conocidos se encuentran: el Programa de Evaluación yAdmisión Universitaria (PEAU™), que incluye la Prueba de Aptitud Académica™(PAA™) y las Pruebas de Aprovechamiento Académico™ (PACH™), las Pruebas deIngresoyEvaluación paraelNivelSecundario(PIENSE™),elProgramadeNivelAvanzado(PNA™), el Inventario CEPA™ (Conoce, Explora, Planifica y Actúa), el  English Language Assessment System for Hispanics  (ELASH ™ ), la Prueba Preparatoria de Aptitud Académica(Pre-PAA™), la Prueba de Aprovechamiento en Matemática (PAM™) y  Teachers of English toSpanish Speakers Test   (TESST™). TheCollegeBoardestácomprometidoconelprincipiodeigualdaddeoportunidadesysusprogramas, servicios y política de empleo se rigen por este principio.TheCollegeBoardestácomprometidoconelprincipiodenodiscriminación yencombatirel hostigamiento sexual en el reclutamiento de personal así como en todos los serviciosque ofrece y en las actividades que desarrolla.The College Board basa el empleo en la capacidad personal y la preparación, sindiscriminarporrazónderaza,color,origennacional, religión,sexo,edad,condición social,afiliación política, impedimento o cualquier otra característica protegida por la ley. Copyright © 2012 by College Entrance Examination Board. All rights reserved. College Board, AP, EQUITY 2000, and theacorn logo are registered trademarks of the College Entrance Examination Board. enlace al éxito en la universidad C o llege B oard  Contenido Visión general de las Pruebas del Programa de Evaluacióny Admisión Universitaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1Conozca las Pruebas de Evaluación y Admisión Universitaria (PEAU) . . . 1 ¿Qué es PEAU? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1¿Cuál es el contenido de PEAU? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1¿Cuál es la estructura de PEAU?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Sugerencias para contestar los ejercicios de PEAU . . . . . . . . . . . . . . . 3 Prueba de Aptitud Académica (PAA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Las secciones de Razonamiento Verbal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 Completar oraciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4Sugerencias para contestar los ejercicios de completar oraciones. . . . . . . . . . . . . . . 6Lectura crítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6Sugerencias para contestar los ejercicios de lectura crítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Sugerencias para contestar los ejercicios del par de lecturas. . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Las secciones de Razonamiento Matemático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Ejercicios de selección múltiple. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Ejercicios para resolver y suplir la respuesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Modelo de la prueba para propósito de práctica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20Prueba de Aptitud Académica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 Cómo corregir la Prueba de Práctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 Cómo determinar su puntuación ajustada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 Para las secciones verbales de la Prueba de Aptitud Académica . . . . . . . . . . . . . . 50Para las secciones de matemáticas de la Prueba de Aptitud Académica. . . . . . . . 50 Respuestas correctas para los ejercicios de la Prueba de Práctica. . . . . . 51Tabla para convertir las puntuaciones ajustadas de laPrueba de Práctica a la escala del College Board . . . . . . . . . . . . . . . . . .52 Las Pruebas de Aprovechamiento Académico . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Prueba de Aprovechamiento Académico en Inglés . . . . . . . . . . . . . . . . . .53 Uso del idioma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53Comprensión de lectura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54Destrezas de redacción evaluadas indirectamente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54Ejercicios de práctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55Hoja de respuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59Respuestas correctas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Prueba de Aprovechamiento Académico en Matemáticas . . . . . . . . . . . . 61 Ejercicios de Práctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Hoja de respuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69Respuestas correctas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Prueba de Aprovechamiento Académico en Español. . . . . . . . . . . . . . . . .71 Competencias lingüísticas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Competencias básicas de lectura y análisis literario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Competencias básicas de redacción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Ejercicios de práctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Hoja de respuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76Respuestas correctas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77  Anexo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Algunos conceptos matemáticos con los quedebe familiarizarse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78 Aritmética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78Álgebra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78Geometría . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78Estadística y probabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Términos que debe conocer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78Conceptos que debe conocer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78 Números impares y números pares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Porcentaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78Velocidad promedio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80 Conceptos de álgebra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80 El cuadrado de algunos números enteros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Propiedades de los números con signos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Factorización (algunos casos sencillos comunes) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Conceptos de geometría. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81 Propiedades de las rectas paralelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81Relaciones entre ángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82Relaciones entre los lados de un triángulocon respecto a sus ángulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83Fórmulas de áreas y perímetros de algunasfiguras geométricas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83El volumen de un sólido rectangular (una caja) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Hoja de respuesta para la Prueba de Práctica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85Apuntes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86  ComponentesRazonamientoMatemáticoRazonamientoVerbalPruebasPrueba deAptitudAcadémicaPruebas deAprovechamientoAcadémico Visión general de las Pruebas del Programade Evaluación y Admisión Universitaria Introducción El propósito de esta guía es proveer informaciónesencial que le ayude a prepararse con un mayorgrado de confianza para tomar las Pruebas delPrograma de Evaluación y Admisión Universitaria(PEAU) del College Board. La guía contieneinformación general sobre las pruebas del programa,la descripción de todas sus partes, presentaexplicaciones sobre los diferentes tipos de ejercicios ysugerencias sobre cómo prepararse para contestarlos.Además, encontrará ejercicios de práctica de cadaprueba de PEAU, la hoja de respuestas y lasrespuestas correctas. Le recomendamos queconteste los ejercicios de práctica y que luego seautoevalúe comparando sus respuestas con lasrespuestas correctas.Se espera que la Guía sea de gran utilidad en elproceso de su preparación para tomar las pruebas. Conozca las Pruebasde Evaluación yAdmisiónUniversitaria (PEAU) ¿Qué es PEAU? PEAU es una batería de pruebas que se ofrece a todapersona graduada o por graduarse de la escuelasuperior que esté interesada en ser admitida a unauniversidad o institución de educaciónpostsecundaria en Puerto Rico. Estas pruebas seconocen como el Examen de Admisión del CollegeBoard o “el College Board”. ¿Cuál es el contenidode PEAU? PEAU contiene las siguientes pruebas: La Prueba de Aptitud Académica (PAA) evalúa elpotencial académico del estudiante para proseguirestudios universitarios. Esta Prueba tiene lossiguientes componentes:La experiencia educativa y la investigación handemostrado que, tanto las habilidades derazonamiento verbal como las de razonamientomatemático, se relacionan con el éxito en las materiasque se estudian en el nivel universitario. Lapuntuación obtenida en la PAA es sólo una parte dela información considerada para tomar la decisión deadmitir a un estudiante a una universidad oinstitución postsecundaria; también se considera elexpediente de escuela superior. Los estudiantestoman la PAA en la sesión de la mañana el día de laadministración de PEAU. 1
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