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Oficina de ambientação

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1. Oficina de Ambientação de novoTutores de Pedagogia na PlataformaMoodleDia 17 e 18 de Abril de 2013- Manhã e TardeLaboratório I da UFPB VirtualCoordenação de…
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  • 1. Oficina de Ambientação de novoTutores de Pedagogia na PlataformaMoodleDia 17 e 18 de Abril de 2013- Manhã e TardeLaboratório I da UFPB VirtualCoordenação de Pedagogia na Modalidade a Distância - CE/UFPB VirtualProfessor/Mediador: Luciano Almeidalucianohgalmeida@gmail.com
  • 2. • 1. Evolução histórica e características da EAD• 1.1 O contexto histórico da EAD• 1.2 O desenvolvimento da EAD no Brasil• 1.3 As fases da EAD• 1.4 EAD no cenário atual• 1.5 Características da EADCONTEXTO DA EAD
  • 3. • 2. Ambientação e Ferramentas do Moodle• 2.1 Módulo de Apresentação• 2.2 Módulo de Domínio• 2.3 Módulo de Convivência• 2.4 Módulo de Controle• 2.5 Ferramentas, Fóruns e Atividades Avaliativas• 2.6 Interações síncronas e assíncronasPROGRAMAÇÃO DE HOJE
  • 4. • 3. A Tutoria Ativa e Técnicas de Atuação• 3.1 A origem da Tutoria• 3.2 Desmistificando a função do Tutor• 3.3 A interatividade e o Tutor• 3.4 Competências do Tutor• 3.5 O papel do Tutor• 3.6 Atuação da Tutoria Ativa• 3.7 Estudos de CasoPROGRAMAÇÃO DE HOJE
  • 5. Áreas de Conhecimento do TutorTécnica Integrativa Acadêmica
  • 6. Filosofia de trabalho do MoodlePedagogiaconstrucionismo SocialOs estudantes aprendemmelhor cominterações:2.Construir novosmateriais umpara outro3. Interagircom outrosalunos sobre omaterial1. Interage como material deaprendizagem
  • 7. 1. Definição clara dos Objetivos em um planejamento semanalcom o professor do componente;2. Definições de questões da execução do desafio;3. Fornecer e subsidiar conteúdo;4. Selecionar entre os recurso e atividades de conteúdo;5. Definir parcerias de estudo;6. Defina as regras para a avaliação.Funções da tutoria no Moodle
  • 8. Quando você começar MoodleO que fazer?Você de escolher entre os recursos e atividades
  • 9. E se, selecionar:Ainda mais opçõesem cada
  • 10. O que fazer?• Quais os recursos e atividades utilizadas para atingir meusobjetivos?
  • 11. A questão chave• Como equilibrar Pedagogia e Tecnologia?TecnologiaPedagogiaProcesso de EnsinoaprendizagemMas eficazDesenvolver
  • 12. TecnologiasInterativasTecnologiasColaborativastransferirinformaçõesdesenvolvimentohabilidadesA mudança domodelomentalFocada noinstrutorFocada noAprendenteFocadaem colaboraçãoTecnologiasTransmissiveis1. Considere: Moodle combina
  • 13. Tecnologia exemplo Transmissive• Apresentações em Power Point• Estimular um pouco mais doque palestra, colocar emação como visão, audição•Professor-centrada
  • 14. Exemplo Tecnologia Interativa• Produtos Multimídia•X lição•Exercício elição Z•Exercício ZAprendentecontrolarnavegação
  • 15. Questionamento• Com uma tecnologia interativa:• Há de aprendizagem?• Não é mais reforço?• Qualquer tecnologia interativa não éprimariamente behaviorista?
  • 16. Exemplo de Tecnologias Colaborativas• Fóruns• Glossários de colaboraçãoProfessorGrupo deAprendentesTrocaIdeias.debate
  • 17. Portanto• Moodle ilustramuito claramente:• Tecnologias transmissivo(Recursos)• Linkspara Arquivos (Conferências, esclarecimentos)• Power Point• Sobressair• PDF• Palavra• links da Web• Arquivos de classificação• Etiquetas• Diretórios
  • 18. As tecnologias interativas• Atividadestransmissiva• Questionários• Lições• Tarefas• Glossário (Criado pelo professor)• Recursos produziuprogramas interativosque SCORM apoio (Captivate)• Atividade Hot Potatoes e outros
  • 19. Tecnologias colaborativas• Atividades colaborativas• Fórum• Diferentes tipos de fórunse glossários– Pode ser interativo– Colaborativo (Criados,modificados equalificado pelo grupo– Wiki
  • 20. Os módulos de comunicação• Bate-papo• Posts (envio demensagens)
  • 21. Dicas• Objetivos do Curso Definir• questões de estrutura• Comece com o simples:• Para cada tópico• Resumo Índice do tema.– Tarefa.• Centralizá-lo em torno deum produto (Estudantes). Força para demonstração desoluções, Pesquisa Pequeno– Fórum.• Pense em algo motivador sobre o assunto (Relacionamentoa História, a outros assuntos, as implicações sociais do tópico)
  • 22. Pedagogia e Tecnologia• Não planejado tecnologia sem objetivos de aprendizagemexperiência• Aprenda a trabalhar• Se o seu curso utiliza somente recursos, salve-se o esforçopara não pensar em Moodle• Se você só usar os recursos e atividades interativas estãofaltando o melhor• Colaboração. O trabalho emgrupo
  • 23. Objetos de Aprendizagem• Definição vaga• Não existe um conceito que seja universalmenteaceito• Possuem características que procuram resolverproblemas de armazenamento e distribuição deinformação por meios digitais
  • 24. Objetos de Aprendizagem• Recurso digital que possa ser reutilizado para osuporte ao ensino• Não são os cursos: é raro encontrar dois cursos deduas instituições com exatamente o mesmoconjunto de elementos• Principal ideia é dividir o conteúdo educacionalem pequenos pedaços para serem reutilizados emdiferentes ambientes de aprendizagem• Contém texto, gráficos, vídeos, esquema denavegação, tarefas, etc.
  • 25. Objetos de Aprendizagem• Principais premissas:– Interoperabilidade: pode ser utilizado em diferentesplataforma de e-Learning.– Re-usabilidade: possuem início, meio e fim; podemser reutilizadas sem a necessidade de manutenção.– Gerenciabilidade: objetos são independentes; cadainstituição pode utilizar da maneira mais adequadapara cada uma.
  • 26. AGORA VAMOS A PLATAFORMA
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