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ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

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ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Disciplina: Arte Bimestre: 2º Data: Professor(a): Amauri Série: 8º ANO Turma: Aluno(a): Nº O segundo bimestre iniciou nos trazendo mais informações sobre o desenvolvimento da cultura
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ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Disciplina: Arte Bimestre: 2º Data: Professor(a): Amauri Série: 8º ANO Turma: Aluno(a): Nº O segundo bimestre iniciou nos trazendo mais informações sobre o desenvolvimento da cultura e arte no Brasil. Vimos o início da arte acadêmica com a chegada da Missão artística francesa e a criação da Escola Imperial de Belas Artes. Vimos o uso de mitologias e folclores em diversas regiões do Brasil. Por fim estudamos diversos elementos da arte visuais. Isso com intuito de compreender a Arte como espelho que refleti a sociedade, nos tornando seres pensantes com características críticas e capazes de interpretar o mundo. Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, você terá uma importante ferramenta, você realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção. 1- Sobre a arte acadêmica no Brasil, responda. O que foi criado pela Missão artística francesa? Quando ocorreu sua chegada? 2- Descreva o conceito de Mito e folclore: 3- O que classifica uma natureza morta? 4- Escreva sobre os elementos que compõe a arte visuais: 1 ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Disciplina: Ciências Bimestre: 2º Data: Professor(a): Kátia / Josi Série: 8º ANO Turma: Aluno(a): Nº Durante esse 2º Bimestre, estudamos o sangue como funções, componentes, sistema ABO, fator Rh, patologias, transfusões, doação de sangue, sistema circulatório. Por meio de exercícios em sala de aula, atividades, tarefas, aulas expositivas, laboratório e trabalhos. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos, leitura de textos complementares e trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas. Para auxiliá-lo nessa tarefa, consulte seus resumos, fichamentos, trechos grifados na apostila e tarefa de casa. Lembre-se de escrever respostas completas, observe atentamente as questões quando se pede para citar, exemplificar e esquematizar. Bom trabalho! 1. Onde se origina os glóbulos brancos? Qual sua função. 2. Explique os componentes do sangue. 3. Qual a função do sangue? 4. O que são aglutinogênios e aglutininas? 5. Qual a função das válvulas existentes nas veias? 2 6. Qual a importância do sistema linfático? 7. Como é composto o sistema cardiovascular? Explique 8. Cite as patologias do sistema cardiovascular. 9. Faça um esquema do caminho do oxigênio no processo de respiração. 10. Explique o Sistema ABO. 3 ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Disciplina: Ed. Física Bimestre: 2º Data: Professor(a): Mariano Série: 8º ANO Turma: Aluno(a): Nº Durante este Bimestre realizamos algumas atividades sobre o Futsal, foram feitas as correções dos questionários e foram tiradas as dúvidas, tivemos também as aulas práticas do Futsal e Ossos. Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará em casa os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê las em classe no dia da correção. Respondas as questões abaixo: 1) A tíbia e a fíbula compõem os ossos da. 2) O Úmero faz parte do. 3) Qual a medida da quadra de futsal oficial? 4) O goleiro pode fazer gol no futsal? 5) Gol contra no futsal terá validade? 6) Em qual momento o arbitro deverá marcar escanteio? 4 Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS / TRABALHO Disciplina: FILOSOFIA Bimestre: 2º Data: Professor (a): RICARDO Série: 8º ANO Turma: Neste bimestre trabalhamos com as questões fundamentais da filosofia e com as ideias de René Descartes, Baruch Spinoza e John Locke. Assim, estudamos o desenvolvimento do pensamento racional e empírico na filosofia. Abaixo, você tem uma listagem de exercícios que possuem como base as aulas e os capítulos da obra O mundo de Sofia que foram indicados no início do bimestre. Nesse sentido, faça todos os exercícios e revise o conteúdo para prova. Se houver dúvidas, traga para que possamos discutir em sala. Lembre-se que esses exercícios valem nota de trabalho! Bons Estudos! 1. O que são as propriedades quantitativas em Descartes? Cite exemplos. 2. O que são as propriedades qualitativas em Descartes? Cite Exemplos. 3. Quais são as características do pensamento (alma), segundo Descartes? 4. Quais são as características da extensão (matéria), segundo Descartes? 5. Explique porque, segundo Descartes, o homem é um ser dual. 6. O que é Deus para Spinoza? 7. O que é o Monismo, para Spinoza? 8. Quais são as manifestações de Deus, segundo Spinoza? 9. Quais foram as perguntas que deram base para o pensamento de Locke? 10. Explique o que é o Empirismo em Locke. 11. Explique a seguinte citação em Locke: Antes de experimentarmos qualquer coisa, nossa mente está vazia. 12. O que são as ideias sensoriais simples em Locke? 13. O que são as ideias de reflexão em Locke? Assim, podemos afirmar que a consciência é um mero receptor de informações? 14. De que maneira saímos de impressões simples e chegamos a noções complexas, segundo Locke? 15. O que são as qualidades sensoriais primárias em Locke? Cite Exemplos. 16. O que são as qualidades sensoriais secundárias em Locke? Cite Exemplos. 5 Aluno(a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Disciplina: Geografia Bimestre: 2º Data: Professor(a): Renata / Felipe Série: 8 Ano Turma: Olá caros alunos (a), Em nosso segundo bimestre, exploramos em sala e consolidamos através das tarefas: Índice de desenvolvimento econômico Ordem Bipolar Ordem Multipolar Guerra Fria Globalização Blocos econômicos Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios a seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre. Anote suas dúvidas para saná-las na hora da correção desta atividade. 1) Explique o que foi a guerra fria. Disputas 2) Diferencie a ordem bipolar da multipolar 3) Nos países, a parcela da população pobre é reduzida. A maior parte da população pertence à classe média e tem elevado padrão de vida (acesso às necessidades básicas, como educação, moradia, saneamento básico, saúde, bons salários etc.) e de consumo: Após a leitura do texto assinale a alternativa correta: (A). Emergentes (B). Desenvolvidos (C). Subdesenvolvidos (D).Divergentes 6 4) Os países industrializados ou em desenvolvimento são países pobres que dispõe de algumas indústrias ou estão em fase de industrialização. Após a leitura do texto assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: A). Subdesenvolvidos B). Emergentes C). Desenvolvidos D).Extra desenvolvidos 5) Nos países subdesenvolvidos, a maioria da população é constituída por pessoas de e as camadas médias têm reduzida expressão numérica. Os ricos formam uma minoria que detém a maior parte da riqueza gerada no território nacional. Após a leitura do texto assinale a alternativa correta: A). Renda alta B). Altíssima renda C). Baixa renda D). Renda média 6) O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é um indicador criado pela Organização das Nações Unidas (ONU) que avalia a qualidade de vida das pessoas em praticamente todos os países. Em sua composição consideram-se a: Após a leitura do texto assinale a alternativa correta. A). Expectativa de vida, educação e rendimento per capta. (B). Expectativa de vida, educação e PIB per capta. C). Expectativa de vida, educação e consumismo. D). Expectativa de vida apenas 7) Os países desenvolvidos, na maioria das vezes, detêm os.porém não é apenas o PIB que define o desenvolvimento de um país:após a leitura do texto assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: A). Menores valores do PIB. B). Piores valores do PIB. C). Maiores valores do PIB. D). Valor médio do PIB 7 8) Observe o mapa abaixo. Sobre os países indicados pela cor escura no mapa, é CORRETO afirmar que: a) formam um mercado comum denominado BRICs que estimulou o fim das barreiras comerciais entre os membros b) são economias complementares e mantêm intenso comércio de bens agrícolas e industriais. c) são economias emergentes e exportadoras de produtos industrializados, mas que ainda apresentam desigualdades sociais internas. d) promoveram políticas neoliberais de privatização da economia, que foi responsável pela estabilidade política de seus territórios. 9) Em uma análise das condições socioeconômicas e geopolíticas entre o mundo bipolar e multipolar, podemos assinalar como INCORRETO: a) ambos os termos se referem às ordens mundiais de seus respectivos períodos históricos. b) a bipolaridade caracterizou-se pela oposição entre duas ideologias, ao passo que na multipolaridade não há esse tipo de dualidade. c) a queda do Muro de Berlim foi o principal marco histórico da substituição do mundo multipolar pelo contexto bipolar. d) a multipolaridade pauta-se na disputa econômica; a bipolaridade era marcada pela corrida armamentista. 10) Guerra Fria foi o nome dado a um conflito após a Segunda Guerra Mundial (1945) envolvendo dois países que adotavam sistemas político-econômicos opostos: capitalismo e socialismo. Os dois países protagonistas da Guerra Fria são: a) Estados Unidos e Japão. b) Inglaterra e União Soviética. c) União Soviética e Itália. d) Estados Unidos e União Soviética 9) Porque a Otan ainda existe, mesmo com o fim da Guerra Fria. 8 Aluno (a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDO Disciplina: HISTÓRIA Bimestre: 2º Data: Professor (a): PEDRO H. TORRES Série: 8º ANO Turma: Olá, Durante esse bimestre realizamos diversas atividades concernentes a História, propostas na apostila. Interpretamos textos, fizemos debates, resolvemos exercícios, trouxemos para o presente os fatos históricos, para saber seus reflexos em nossa sociedade, entre tantas outras questões que foram propostas por vocês, alunos, quanto aquelas propostas em nosso conteúdo programático. Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção. Você levará a sua apostila de História para consultá-la, caso necessite. Lembre-se de que o material de História deve estar em sua mochila, caso precisem os dele em classe. Bom trabalho! 1) Explique o que foi o Período Regencial e por que ele ocorreu. 2) Cite uma das rebeliões do Período Regencial, detalhando local, data e motivos. 3) Porque podemos considerar o parlamentarismo no Brasil como às avessas durante o período imperial? 9 4) Quais os produtos mais exportados do Brasil, durante os meados do séc. XIX? 5) Porque os cafeeiros optaram pela mão de obra imigrante? 6) Cite as pressões que surgiram para o fim da escravidão no Brasil e as leis que foram criadas para favorecer o a abolição da escravatura. 7) Qual foi o motivo para a criação dos Voluntários da Pátria? 10 Aluno(a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Disciplina: PORTUGUÊS Bimestre: 2º Data: Professor(a): ALINY / HILDA Série: 8º Turma: Caro (a) aluno(a), Neste bimestre aprofundamos nossos estudos de língua portuguesa, realizamos muitas atividades em sala e em casa. Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios a seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre. Lembre-se, uma vez alguém muito sábio nos disse: A juventude é a época de se estudar a sabedoria; a velhice é a época de a praticar. Jean-Jacques Rousseau INTERPRETAÇÃO TEXTUAL CASO DE SECRETÁRIA Foi trombudo para o escritório. Era dia de seu aniversário, e a esposa nem sequer o abraçara, não fizera a mínima alusão á data. As crianças também tinham se esquecido. Então era assim que a família o tratava? Ele que vivia para seus, que se arrebentava de trabalhar, não merecer um beijo, uma palavra ao menos! Mas no escritório, havia flores à sua espera, sobre a mesa. Havia o sorriso e o abraço da secretária, que poderia muito bem ter ignorado o aniversário, e entretanto o lembrava. Era mais do que uma auxiliar, atenta, experimentada e eficiente, pé-de-boi da firma, como até então a considerara; era um coração amigo. Passada a surpresa, sentiu-se ainda mais borocochô: o carinho da secretária não curava, abria mais a ferida. Pois então uma estranha se lembrava dele com tais requintes, e a mulher e os filhos, nada? Baixou a cabeça, ficou rodando o lápis entre os dedos, sem gosto para viver. Durante o dia, a secretária redobrou de atenções. Parecia querer consolá-lo, como se medisse toda sua solidão moral, o seu abandono. Sorria, tinha palavras amáveis, e o ditado da correspondência foi entremeado de suaves brincadeiras da parte dela. -O Senhor vai comemorar em casa ou numa boate? 11 Engasgado, confessou-lhe que em parte nenhuma. Fazer anos é uma droga, ninguém gostava dele neste mundo, iria rodar por aí à noite, solitário, como o lobo da estepe. - Se o senhor quisesse, podíamos jantar juntos - insinuou ela, discretamente. E não é que podia mesmo? Em vez de passar uma noite besta, ressentida - o pessoal lá de casa pouco tá ligando -, teria horas amenas, em companhia de uma mulher que - reparava agora -era bem bonita. Daí por diante o trabalho foi nervoso, nunca mais que se fechava o escritório. Teve vontade de mandar todos embora, para que todos comemorassem o seu aniversário, ele principalmente. Conteve-se, no prazer ansioso da espera. - Onde você prefere ir? - perguntou, ao saírem. - Se não se importa, vamos passar primeiro em meu apartamento. Preciso trocar de roupa. Ótimo, pensou ele;- faz-se a inspeção prévia do terreno, e, quem sabe? - Mas antes quero um drinque, para animar - ele retificou. Foram ao drinque, ele recuperou não só a alegria de viver e fazer anos, como começou a fazê-los pelo avesso, remoçando. Saiu bem mais jovem do bar, e pegou-lhe do braço. No apartamento, ela apontou-lhe o banheiro e disse que o usasse sem cerimônia. Dentro de quinze minutos ele poderia entrar no quarto, não precisava bater - e o sorriso dele, dizendo isto, era uma promessa de felicidade. Ele nem percebeu ao certo se estava arrumando ou se desarrumando, de tal modo os quinze minutos se atropelaram, querendo virar quinze segundos, no calor escaldante do banheiro e da situação. Liberto da roupa incômoda, abriu a porta do quarto. Lá dentro, sua mulher e seus filhinhos, em coro com a secretária, esperavam-no cantando Parabéns pra você . Carlos Drummond de Andrade. Poesia e prosa. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, ATIVIDADES 1. Pelo contexto, qual o sentido de: Trombudo Borocochô- Pé-de-boi - 12 2. A que gênero pertence o texto lido? Justifique 3. O homem estava trombudo e borocochô porque: ( ) estava ficando mais velho. ( ) odiava festa de aniversário. ( ) sua esposa e seus filhos não lembraram do seu aniversário. ( ) não gostou das flores que ganhou da secretária. 4.Que história o leitor imagina que será contada? 5. Que história de fato é contada? 6. Que elemento do enredo permite perceber a diferença entre o que se diz na questão 4 e na 5, tornando interessante e envolvente a leitura do texto? 7. O título do texto sugere alguns sentidos. Quais? 8. Depois de ter lido o texto, por que você acha que a secretária lembrou-se do aniversário do chefe? 13 9. Com que intenção a secretária convidou o chefe para jantar? Como o chefe interpretou a ida ao apartamento dela? ORAÇÕES COORDENADAS: 1-) Classifique as Orações Coordenadas: a- Não tenha receio, pois eu a protegerei. b- Saía, mas evitava a Rua do Ouvidor. c- Ou você fala com ele agora, ou espera que ele o chame. d- As árvores balançam, logo está ventando. e- Fique quieto, pois está incomodando. f- Volte logo, que já é tarde. g- Comprei o protetor solar e fui à praia. h- Ambos se amavam, contudo não se falavam. i- Vá correndo, pois o trem parte em meia hora. j- O dia está agradável, logo devemos aproveitá-lo. k- Não deixe de comparecer, pois a festa será animada. l- A doença vem a cavalo e volta a pé. m- As pessoas não se mexiam nem falavam. n- Os livros não somente instruem, mas também divertem. o- A espada vence, mas não convence. p- Há muito serviço, entretanto ninguém trabalhou. q- Venha agora ou perderá a vez. r- A louca ora acariciava ora rasgava freneticamente. s- Tens razão, contudo não te exaltes. 14 t- Raimundo é homem são, portanto deve trabalhar. u- Chora, que lágrimas lavam a dor. v- É teu pai: respeita-lhe, pois, a vontade. w- O cavalo estava cansado, pois arfava muito. x- Leve-lhe uma lembrança, que ela aniversaria amanhã. y- Simão não era rico nem pobre. z- Não só cantei como também dancei. 2-) Faça uma síntese (resumo) dos usos da vírgula no quadro abaixo, não se esqueça de exemplificar. 3-) Faça uma síntese (resumo) dos usos da crase no quadro abaixo, não se esqueça de exemplificar. 15 Aluno(a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Disciplina: INGLÊS Bimestre:2º Data: Professor: EDUARDO RODRIGUES Série: 8º Turma: A e B Durante o 2º Bimestre, estudamos o Past Continuous, o Simple Past, when, while, e alguns textos sobre os mais diversos assuntos. Tudo isso por meio de atividades, tarefas, aulas expositivas e trabalhos. A fim de aprendemos as técnicas adequadas de interpretação de texto e de resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos com a correção coletiva das aulas. Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É fundamental retomar todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral. Traga sua Orientação de Estudos na data que consta no cabeçalho acima para esclarecer suas dúvidas na correção coletiva. Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou faça uso de um bom dicionário. Bom trabalho! Professor Eduardo Rodrigues 1. Complete as frases usando o passado contínuo: A. Jane (to sing) beautifully while Jack gracefully. (to dance) B. The teacher (to explain) the assignment while we (to talk) about the match between Brazil and Argentina. C. Phillip (to do) the dishes while his sister (to sweep) the floor. D. My brothers and I (to study) History while our parents (to watch) TV. E. They (to listen) to the Beatles while we (to ride) our bicycles. 16 2. Complete as frases adequadamente com WHEN ou WHILE. A. We were chatting online the phone rang. B. The baby was sleeping I was doing my homework. C. My sister was taking a shower her boyfriend called her. D. I was doing the dishes I broke the glass. E. Michael was cleaning the house his mother was planting flowers in the garden. 3. Complete as perguntas adequadamente. A. What language? They spoke Chinese. B. What game? Bill played badminton. C. Where? Amanda went to church. D. When? He was born in New Jersey. E. How? He reacted badly. F. How? I did my homework using a dictionary. 4. Complete as frases adequadamente usando os seguintes pronomes interrogativos: WHAT WHEN WHERE HOW WHO HOW LONG WHAT KIND OF HOW OLD A. language did you speak at the conference? I spoke English. B. were you born? I was born in C. did you study for the exam? I studied for five hours. D. music did you listen to? I listened to jazz. E. did you live when you were a child? I lived in Ohio. F. were you when you learned how to play the drums? I was 12. G. did you travel with on your vacation? I traveled with my friends. H. did you stay when you traveled to London? I stayed in a hotel. 17 I. pizza do you like? I like pepperoni and anchovy. J. did you stay in school yesterday? I stayed there for six hours. 5. Todas as frases abaixo contêm erros. Reescreva-as fazendo as devidas correções. A. What kind of movies did you liked? B. I go to school yesterday. C. Did Jane planted flowers yesterday? D. I was watch TV a few minutes ago. E. She didn t was studying hard. F. Did they were paying attention? 18 Aluno(a): Nº ORIENTAÇÃO DE ESTUDO Disciplina: MATEMÁTICA 2º BIMESTRE DATA: Professor(a): GISLEINE Série:8º ano Turma: Durante esse 2º Bimestre, ampliamos o conceito de Equações do 1º grau, com M.M.C e conjunto de sistemas. Construímos Triângulos e descobrimos novos significados para eles;
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