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Projeto conhecendo os dinossauros

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1. CONHECENDO OS DINOSSAUROS:UMA VISITA AO MUSEU DE HISTÓRIA NATURAL DA UFMG Dalvaneide Ferreira; Maria Conceição de Lima; Nilzilene Lucindo; Núbia Silva Gomes;…
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  • 1. CONHECENDO OS DINOSSAUROS:UMA VISITA AO MUSEU DE HISTÓRIA NATURAL DA UFMG Dalvaneide Ferreira; Maria Conceição de Lima; Nilzilene Lucindo; Núbia Silva Gomes; Silvana Ribeiro de Carvalho Ouro Preto, novembro de 2011.
  • 2. IDENTIFICAÇÃO / PROBLEMÁTICA : Alunos do 3º ano do Ensino Fundamental Profa. Núbia Aparecida Silva Gomes Escola Municipal Laura Queiroz – Itabirito / MG “DINOSSAUROS” Nasceu da necessidade da turma. DETONADOR: Novela “MORDE E ASSOPRA” O enredo e a abertura da novela instigaram o interesse dos alunos.
  • 3. JUSTIFICATIVA :• Profa. Márcia Ambrósio: “algo criativo, interessante, saiam do óbvio.”• Profa. Lucíola Licínio: “A escola tem que ser um lugar alegre, em que as crianças se sintam acolhidas, se sintam bem e tenham interesse em aprender.”• PPP: importância do trabalho com projetos.• PERTINÊNCIA DO TEMA: partiu dos alunos, faz sentido e não é algo desconectado da realidade.• PLANEJAMENTO:relevante conhecer a turma e o objeto.• MUSEU: espaço de pesquisa, local de patrimônio, coleções de objetos, lazer, prazer e encantamento. Cultiva a comunicação e a produção de significados a partir do objeto, de exposições e propostas educativas. Conscientiza a partir do patrimônio natural e cultural .• INTERAÇÕES E VIVÊNCIAS SIGNIFICATIVAS.• INTERDISCIPLINARIDADE.
  • 4. OBJETIVOS : GERAL:Desenvolver um projeto interdisciplinar e significativo para os alunos por meio de uma visita ao Museu de História Natural da UFMG. ESPECÍFICOS:• Desenvolver um estudo sobre “dinossauros”, propiciando o conhecimento através de vivências lúdicas;• Proporcionar o contato com o objeto de estudo (réplica);• Despertar nos alunos o interesse pela pesquisa e leitura de textos científicos, reconhecendo e aplicando diferentes fontes de pesquisa;• Proporcionar o resgate do conhecimento histórico;• Estimular a visita a espaços culturais, visando à apropriação cultural e o respeito pelo meio ambiente;• Desenvolver habilidades artísticas, a criatividade, coordenação motora, valorização da produção artística
  • 5. CONTEÚDOS / CONCEITOS / DISCIPLINAS :• Língua Portuguesa:Leitura e produção de diferentes tipos de textos:informativo, científico, folder, carta de agradecimento etc.• Ciências:Origem da vida, Extinção dos seres vivos, As eras dahistória da terra, Preservação do Meio Ambiente,Alimentação dos seres vivos.• Artes:Confecção do objeto de estudo – o dinossauro.• História e Geografia:Localização no tempo e espaço, transformaçõesclimáticas, formação do solo.
  • 6. METODOLOGIA :• Visita de Campo• Rodas de conversa• Filme• Aulas expositivas• Oficina de Artes (confecção de dinossauros commaterial reciclável)• Apresentação de slides sobre o Museu• Produção de texto• Exposição• Excursão
  • 7. CRONOGRAMA :DATA O QUE: ONDE:27/08 Planejamento do projeto Pizzaria4 Estações03/09 Visita das graduandas ao MHNJB/UFMG MHNJB/UFMG05/09 Planejamento das atividades a serem desenvolvidas EMNatália D Melilo com os alunos.23/09 Início do Projeto: curiosidade sobre o tema. E.M. Laura Queiroz30/09 Sondagem dos conhecimentos prévios: Mural e Filme. E.M. Laura Queiroz03/10 Coletânea de curiosidades pesquisadas pelos alunos: E.M. Laura Queiroz montagem do mural, roda de conversa.03/10 Trabalhar leitura e interpretação de texto informativo E.M. Laura Queiroz sobre titanossauro.04/10 Trabalhar leitura e interpretação de texto informativo E.M. Laura Queiroz sobre Origem da vida, Termo dinossauro, Motivos da extinção.05/10 Arte com material reciclável. E.M. Laura Queiroz20/10 Apresentação do MHNJB. E.M. Laura Queiroz Elaboração da carta de agradecimento a empresa que E.M. Laura Queiroz20/10 cedeu o transporte. Elaboração dos combinados.21/10 Envio de autorização para os pais. E.M. Laura Queiroz21/10 Exposição da Arte confeccionada pela turma. E.M. Laura Queiroz01/11 Visita ao MHNJB. MHNJB/UFMG
  • 8. DESENVOLVIMENTO : “Por que aqui sentimos um cheiro diferente?” “É vocês que escavam e acham os fósseis?” “Acho que vocês nos enganaram, não tem dinossauro nenhum aqui, está demorando para chegar lá.”( Fala de uma aluna que localizava-se com o mapa nas mãos, acompanhando e se localizando nos espaços). “Os períodos são cenozóico, mesozóico e paleozóico”. “Os dinossauros carnívoros comeram os herbívoros, por isso eles desapareceram, não havia mais o que comer”. “Somos primos dos macacos.” “Talvez, se ainda tivesse dinossauros na terra, nós não íamos existir.”
  • 9. RESULTADOS ESPERADOS E AVALIAÇÃO :•No cotidiano das aulas e durante a visita, além dosconteúdos conceituais, os alunos também aprendem muitosobre atitudes, valores (cooperação, participação,responsabilidade, respeito, atenção…), habilidades edestrezas ( debater, criticar, observar, trabalhar em grupo,pesquisar, anotar).• Na visita, as crianças conheceram um pouco da história davida na terra, espécies de árvores e alguns animais pela mata.Aprenderam sobre os cuidados com o meio ambiente. Houveencantamento, fascínio, descoberta, prazer, interesse econhecimento.• No Setor de Paleontologia, recriaram a história da vida naTerra por meio de fósseis e esqueletos de grandes mamíferos– como a preguiça gigante e a réplica de Titanossauro.• O entusiasmo das crianças era visível, ficaram maravilhadoscom os diversos fósseis e com as informações sobrepaleontologia. O projeto atingiu os objetivos propostos.• O aluno é um sujeito ativo, criativo e capaz de aprender.
  • 10. E as professoras também têm que tornar o trabalho delas alguma coisa que façam com prazer, com entusiasmo. Assim esse trabalho vai ficar mais leve e satisfatório e a gente vai conseguir melhorias na educação. (...) Tem que haver na escola espaços para excursões, filmes, vídeos, música, teatro, artes, não como coisas desconectadas, atividades isoladas, mas que estejam integradas ao processo ensino-aprendizagem. Profa. Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos.Revista Presença Pedagógica,v.12 nº 67 jan/fev.2006.
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