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  O Uso Pedagógico dos Recursos Tecnológicos no cotidiano escolar   Maria Carolina Souza Mary Valda Souza Sales 1   Introdução: 1.1 Visão geral do Tema O contexto mundial atual está marcado pelos avanços na informática, na comunicação e por outras consideráveis transformações tecnológicas e científicas. Essas transformações promovem várias intervenções nas diversas esferas da vida social, inclusive na escola, no desenvolvimento da prática docente de professores. Essa realidade pode ser percebida nas estruturas, na formação dos professores, nos movimentos didáticos e nas práticas cotidianas de estudantes e professores no âmbito do desenvolvimento das práticas educativas no processo formativo. Atualmente, os professores possuem um desafio enorme e, ao mesmo tempo, uma possibilidade gigante que é inserir e utilizar as tecnologias da informação e comunicação (TIC) no contexto educativo como recursos didáticos, meios de construção e difusão do conhecimento e como dispositivos de aprendizagem. Nessa perspectiva, os sujeitos da educação são convocados a implementar um movimento de mudança de paradigma educacional, encaminhando o desenvolvimento de processos diferentes de criação e reorganização das práticas educativas, fazendo do espaço escolar responsável também pela universalização do acesso ao conhecimento com o auxílio das TIC. Desse modo, o professor passa a desfrutar de outras diferentes e variadas possibilidades de acesso ao conhecimento, a informação, de novas metodologias didáticas e de trabalho pedagógico com os conteúdos escolares, possibilitando e exigindo do professor o desenvolvimento de novas habilidades e competências, no sentido de problematizar e pesquisar a própria prática e o processo educativo no sentido de qualificar a educação e formar sujeitos com capacidade crítica, conhecimento de realidade e potencialidades interventivas. Nesse contexto, o uso pedagógico das TIC no contexto escolar inaugura um processo de formação continuada de forma acelerada, contextualizada e globalizada, que demanda a compreensão de uma escola de todos e universalizada e de uma educação integral, subjetivada e socializadora, na qual as práticas educativas são problematizadas no sentido de atender as necessidades do processo formativo.  Aqui, vamos mostrar alguns caminhos alternativos no sentido de apresentar para vocês algumas possibilidades e usos dos recursos tecnológicos no cotidiano escolar. Para isso, vamos nos localizar no nosso contexto, estado da Bahia. 1.2   O Cenário Atual da Bahia O Estado da Bahia, no contexto educativo, desde a década de 1970 do século XX trabalha no sentido de inserir as tecnologias na prática educativa e, com a criação dos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE) no Estado, a educação baiana ganhou um fôlego grande com a oferta de cursos de formação de professores e projetos de acompanhamento e assessoramento das unidades escolares no estado no que se refere ao uso das tecnologias da informação e comunicação no contexto escolar. Nosso Estado possuía 14 NTE espalhados por todo Estado, os quais se constituíam como instituições parceiras das escolas no processo de inclusão pedagógica das novas tecnologias e na potencialização das ações estruturantes da Secretaria Estadual de Educação. Esses núcleos desenvolvem um conjunto de ações permanentes no âmbito da formação em tecnologias aplicadas à educação, priorizando o foco na interação com o currículo escolar, com vistas a garantir o desenvolvimento humano não apenas na escola, mas em toda comunidade e, de forma mais abrangente, atendendo a todos os 27 territórios de identidade do Estado da Bahia. (EDUCADORES.EDUCACAO, 2014, online ). Assim, com os NTE a educação baiana passou a ter a possibilidade, além dos projetos nacionais como TV Escola, Proinfo, Proformação, UCA, dentre outros, de ofertar cursos de formação de professores em parceria com o Ministério da Educação, objetivando capacitar nossos professores para utilização potencial das tecnologias e das mídias no âmbito educativo para o ensino, para a aprendizagem e para gestão do processo educativo. No entanto, no ano de 2015, por uma medida do Governo do Estado, são extintos os nossos Núcleos de Tecnologias Educacionais (NTE), desmontando assim parte da história da formação para o uso de tecnologias que o Estado construiu com a instituição de cultura e com a formação de muitos profissionais da educação. Aproveitem para saber um pouco mais sobre as tecnologias na escola em http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v11n31/a05v11n31.pdf  Assista o vídeo do Canal Futura sobe o “Uso de tecnologias no processo ensino e aprendizagem” e aproveite as reflexões. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=6Rv0IlDAGI8    Você pode obter mais informações sobre esses projetos nacionais em: http://tvescola.mec.gov.br/tve/home; http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=462; Informações do nosso estado: http://escolas.educacao.ba.gov.br/.   Dando continuidade, veremos a seguir alguns recursos tecnológicos tais como computador, tablet educacional, lousa digital, projetor interativo, s martphone, que estão disponíveis hoje na rede estadual de educação da Bahia e, que, vamos explorar o seu uso potencial e compreender as possibilidades apresentadas por cada um deles a partir de uma proposta para você experimentar. Lembrem-se que precisam ler o material disponível, navegar nos links e sistematizar suas aprendizagens no decorrer do curso. 2 Uso pedagógico dos recursos tecnológicos no cotidiano escolar Pré  –  ensino Com a evolução das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) mudanças significativas na área educacional são convertidas em realidade. Assim como em outros campos de atuação, o ambiente acadêmico integrado às TIC tem propiciado a novas alternativas voltadas para a produção e o compartilhamento do conhecimento. No cotidiano escolar, por exemplo, através do uso de diversos recursos tecnológicos, antigas limitações são resolvidas e, então, torna-se possível estabelecer outros mecanismos para a troca de informação, interação e colaboração entre os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Alunos e professores (em especial) podem adotar as diversas mídias disponíveis, e o processo se dinamiza, enriquecendo principalmente o conhecimento produzido através dele. Definição Sobre a forma como esses recursos são inseridos na Escola, Nelson Pretto diz que a utilização das TIC pode ser realizada apenas como um instrumento  representando “(...) mais um recurso didático- pedagógico” (1996, p.115) que tem a finalidade de agir sobre um sistema já existente. Já como fundamento , possibilita o estímulo à criatividade e uma comunicação multidirecional onde, tanto os professores como seus alunos são responsáveis pela configuração do processo de ensino-aprendizagem. Dentre a variedade de recursos tecnológicos disponíveis neste curso vamos tratar dos seguintes: ã   Computador ã   Tablet Educacional ã   Lousa Digital ã   Projetor Interativo ã   Smartphone ã   Tecnologias Assistivas  Vamos então refletir sobre a utilização de cada um desses recursos no nosso cotidiano escolar? Objetivos de Aprendizagem Essa reflexão vai nos ajudar na seleção adequada e conquista de resultados satisfatórios, considerando os objetivos de aprendizagem que definirmos necessários, para o processo de ensino-aprendizagem que estivermos propondo. Depois desse estudo, supomos que você se sentirá mais seguro para escolher os recursos tecnológicos que irá utilizar, de acordo com: o momento em que o usará; as demandas apresentadas pelos seus estudantes e conteúdos didáticos que serão abordados. 2.1 Computador Fonte: https://farm3.staticflickr.com/2616/4122093658_5dfdeaf951.jpg Situação A popularização do computador e a sua chegada na escola trouxe uma variedade de novas possibilidades para apoiar e enriquecer o processo de ensino - aprendizagem. Entretanto, como afirma Moran (2004), o recurso ainda tem sido utilizado, muitas vezes, apenas como uma ferramenta de apoio ao professor e ao aluno. Ensino  –  Aprendizagem Definição   Máquina capaz de variados tipos de tratamento automático de informações ou processamento de dados. Um computador pode possuir inúmeros atributos, dentre eles armazenamento de dados, processamento de dados, cálculo em grande escala, desenho industrial, tratamento de imagens gráficas , realidade virtual, entretenimento e cultura   (WIKIPEDIA).
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