Games & Puzzles

Contoh RPP 3.2 & 4.2 SMP - Wkshp PPG (Nono S.)

Description
Kompetensi Inti : KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
Published
of 12
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Related Documents
Share
Transcript
  KUTIPAN SILABUSNama Sekolah: SMPN 5 SamarindaMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester: VII /  !sat"#Kom$etensi Inti: KI 3:Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.KI 4:Menoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaa, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang!teori. Kom$etensi %asarIndikator Pen&a$aianKom$etensiMateri Pokok/MateriPem'elajaranKegiatanPem'elajaranPenilaian Alokasi(akt" S"m'erBelajar 3.1Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  pada ungkapan  perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks  penggunaannya.3.2.1. Menyimpulkan  penggunaan pronoun terkait subject pronoun, object  pronoun, dan possessive adjective 3.2.2. Mengidentifikasi subject pronoun, object  pronoun, dan possessive adjective3.2.3. Mengklarifikasi subject pronoun, object  pronoun, dan possessive adjective Fungsi sosial  Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain  Struktur teks -Memulai-Menanggapi Unsur Kebahasaan -Sebutan anggota keluargainti dan yang lebih luas dan orang-orang dekat lainn.va-erba! be, have, go, "ork,live #dalam simple  present tense$-Subjek %ronoun! &, 'ou, -Menyimak dan menirukan beberapa contoh  pemaparan jati diri dengan ucapan dan  perkataan yang benar.-Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan  penting-Menanyakan hal-hal yangtidak diketahui atau yang  berbeda.-Mempelajari contoh teks  pemaparan jati diri-Memaparkan jati diri sendiri secara pendek dan sederhana.-Saling menyimak dan  bertanya ja"ab tentang  jati diri masing-masing %erkenalan diri %endek dan sederhanadan tes tertulis( ) (*Menit #( +%$- ekaman #'outube$ -uku Sis"a ahasa &nggris kelas && urikulum 2*13 edisi 2*l/ 0hennglish ings a ell0-uku Sis"a ahasa &nggris kelas && urikulum 2*13 edisi 2*1/ 0eadline &nglish &0 tentang memberi dan menerima informasi diri4  Kom$etensi %asarIndikator Pen&a$aianKom$etensiMateri Pokok/MateriPem'elajaranKegiatanPem'elajaranPenilaian Alokasi(akt" S"m'erBelajar (.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat  pendek dan sederhana, dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.(.2.1. Menyusun 5eks sederhana melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait  jati diri(.2.2. Mendemonstrasikan teks sederhana melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait  jati dirie, 5hey, e, She, &t-ata ganti  % ossessive  my, your, his, dsb.-6capan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda  baca, dan tulisan tangan Topik  7eskripsi diri sendiri sebagai bagian dari keluarga! ayah, ibu, kakak, adik,yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di &dengan teman-temannya-Melakukan refleksi tentang proses dan hasil  belajarnyaorang lain #keluarga$  89:8: %;:S:8::8 %M;:+::8#%%$Sekolah!SM%8 < S:M:i87:Mata %elajaran!::S: &8==&Selas 4 Semester!&& 4 & #satu$Materi %okok!&ntroducing 'ourself and %ronoun:lokasi aktu!1 > pertemuan #2 +%$ A.Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi informasi terkait jati diri sehingga mampu menyusun teks memberi dan meminta informasi tentang jati diri sendiri 4 orang lain secara pendek dan sederhana untuk menjalankan fungsi sosial berkenalan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KompetensDi asarIndikator PencapaianKompetensi 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial. struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks  penggunaannya. %erhatikan unsur kebahasaan dankosa kata terkait hubungan keluarga? pronoun #subjective, objective, possessive$3.2.1. Menyimpulkan penggunaan pronoun terkait subject pronoun, object pronoun dan possessive adjective3.2.2. Mengidentifikasi subject pronoun, object  pronoun dan possessive adjective3.2.3. Mengklasifikasi subject pronoun, object  pronoun dan possessivea djective 4.2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana0 dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.(.2.1 Menyusun teks sederhana melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri(.2.2 Mendemonstrasikan teks sederhana melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri C.Materi Pembelajaran 1. @ungsi sosial ! &ntroducing 'ourself and pronoun #subject pronoun, Abject %ronoun and %ossisessive:djective$2.6nsur kebahasaan!a.6ngkapan!  Hi, Hello, Good morning, See you, Good bye.  b.6capan, tekanan kata, intonasi. ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan D.Metode Pemtrelajaran 1. %endekatan! Scientific approach 2. Model!  Project-based/ earning, Discovery 3. 5eknik!  ole play E.Media Pembelajaran 1.ekaman2.%rint out %ronoun game  F.SumberSumber Pembelajaran 1. uku Sis"a ahasa &nggris kelas && urikulum 2*13 edisi 2*1/ "When English Rings a Bell" 2. uku Sis"a ahasa &nggris kelas && urikulum 2*13 edisi 2*1/ "Headline English 1" !."an#ka$  "an#ka$ PembelajaranKe#iatanDeskripsiAlokasi%aktu %endahuluan1$%eserta didik merespon salam guru.2$%eserta didik berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing.3$%eserta didik merespon guru dalam memeriksa kehadiran($=uru membahas sekilas tentang materi yang pernah dipetajari #&ntroducing 'ourself dalam bentuk percakapan$<$%eserta didik menyimak tentang tujuan pembelajaran dari materi yang akan diajarkan.1* Menit& n t i1$%eserta didik mendengarkan dengan seksama rekaman tentang  perkenalan diri # !bserving  $2$=uru menjelaskan beberapa common phrases tentang perkenalan diri. # !bserving  $3$%eserta didik bertanya tentang teks bacaan # "uestioning  $($%eserta didik mengamati dan membuat kalimat yang dipakai di dalam teks perkenalan diri #hal.3 l -32$ #  #$perimenting  $<$%eserta didik melakukan monolog perkenalan diri di depan kelas. #  #$perimenting  $/$%eserta didik menerima informasi singkat tentang %ronoun dan Buestion ords # %ollecting &nformation $C$erdasarkan contoh yang diberikan guru, peserta   didik menarik kesimpulan tentang penggunaan pronoun terkait subject pronoun, object pronoun dan possessive adjective #  'ssociating  $D$%eserta didik memberikan contoh tentang penggunaan pronoun terkait subject pronoun, object pronoun dan possessive adjective #  'ssociating  $E$%eserta didik secara berpasangan mengidentifikasi subiect pronoun, object pronoun dan possessive adjective dalam %ronoun =ame #  'ssociating  $1*$%eserta didik rnengklasifikasi subject pronoun, object pronoun dan  possessive adjective #  'ssociating  $/< Menit%enutup 1) %eserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. # %ommunicating  $2$%eserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan  pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.3$%eserta didik dan guru mengucapkan salam penutup< menitSamarinda. September 2*1CMengetahui,epala SM%8 < Samarinda,=uru Mata %elajaran, Drs. &. 'mar Supri$atno. M.Pd(IP. )*+),-)),* *,),I ,,) (IP. )*+),/0 )**1,2 I ,,t  PE(I"AIA( Kompetensi KeterampilanE3ercise ) Students introduce themselves in front of the class Keterampilan Berbicara 1%engucapan #%ronunciation$<2&ntonasi #lntonation$<Score#%oin & F %oin 2$ ) l*! 1** 4ubrik Penilaian) %engucapan #%ronunciation$ampir sempuma <:da kesalahan namun tidak mengganggu makna (:da beberapa kesalahan mengganggu makna3anyak kesalahan dan menganggu makna25erlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami1 / &ntonasi #lntonation$ampir sempuma <:da kesalahan namun tidak mengganggu makna (:da beberapa kesalahan mengganggu makna3anyak kesalahan dan menganggu makna25erlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna1 Kompetensi Pen#eta$uan >ercise 2ubrik Skor enarG1/,CSalahG*Skor MaksimalG1** #/ > 1/,C$
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks
SAVE OUR EARTH

We need your sign to support Project to invent "SMART AND CONTROLLABLE REFLECTIVE BALLOONS" to cover the Sun and Save Our Earth.

More details...

Sign Now!

We are very appreciated for your Prompt Action!

x