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Diagnóstico 12 Hombres en Pugna

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Diagnóstico: 12 Hombres en Pugna. Desafío del protagonista El desafío que se le presenta al protagonista es intentar dar solución a un problema que no estaba bien definido, sin causas realmente claras en un comienzo y con síntomas bastante evidentes como el asesinato. El objetivo era decidir si una persona es culpable (dar pena de muerte) o inocente (absolución) frente a un asesinato. Sin embargo, el asesinato sólo es el síntoma de un problema mucho más de fondo. El protagonista debe enfrentarse
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  Diagnóstico: 12 Hombres en Pugna.Desafío del protagonista El desafío que se le presenta al protagonista es intentar dar solución a un problema que noestaba bien definido, sin causas realmente claras en un comienzo y con síntomas bastanteevidentes como el asesinato. El objetivo era decidir si una persona es culpable (dar pena demuerte) o inocente (absolución) frente a un asesinato. Sin embargo, el asesinato sólo es elsíntoma de un problema mucho más de fondo. El protagonista debe enfrentarse a unasituación desconocida, bajo circunstancias complicadas y lograr movilizar a un sistema condistintas facciones hacia una solución que tampoco es clara. Por tanto el problema esclaramente adaptativo.Lograr movilizar a un sistema en donde existen tres facciones marcadas, los que creen que esinocente, los que creen que es culpable y los indiferentes a la situación, que se mueven haciadonde se mueve la masa. Sin embargo el verdadero desafío, es lograr que cada uno de losmiembros del sistema se haga cargo. Que cada uno de los jueces sea capaz de hacerse cargode una vida, de tomar en serio la situación y darse cuenta de que la solución no es trivial.Por tanto, el protagonista se encuentra frente a un problema adaptativo en el cual requiereclaramente de aprendizaje del sistema en el cual se generan resistencias, supuestos, asuntosocultos, un sistema en el cual están presentes los valores y las percepciones personales, portanto claramente se deberán asumir pérdidas y las facciones deberán ir cambiando a medidaque el sistema se mueve hacia un estado mejor. Facciones del sistema social En cuanto a las facciones, se presentan tres claras, aquellos que votan culpable, aquellos quevotan inocente y aquellos indiferentes. Aquellos que creen que es culpable se resisten alcambio, se resisten al aprendizaje, mientras que los indiferentes se mueven hacia la mayoríade los votos. El protagonista que es quien vota inocente, es capaz de movilizar a miembros delsistema y de las otras dos facciones mediante el ejercicio de liderazgo, es decir, derrumbandosupuestos, presentando valores en común y generando cuestionamiento. “Es posible”, aquel que es capaz de cuestionarse, de ir en contra del sistema y de preguntarse si las cosas realmente se están haciendo bien, preguntarse si se encuentran en el mejorestado, si existe un estado aún mejor, aquel que es capaz de cuestionar al sistema, de utilizaruna estrategia para movilizar al sistema, aquel que maneja la tensión de manera correcta paraprovocar aprendizaje, aquel que se hace cargo de los conflictos que se presentan, es sin dudauna persona que ejerce liderazgo, tal cual como el protagonista hizo durante la película.El interés en torno al desafío es claro, crear cuestionamiento, tomar una decisión frente a unasituación que puede parecer trivial de manera consciente y consecuente, sin dejar de lado loque es valorable y de paso provocar aprendizaje en cada uno de los miembros del sistema. Supropósito, probar que el acusado es inocente.    Resistencias al cambio y pérdidas en las facciones Grupo   Resistencias   Pérdidas   Aprendizaje   Voto Culpable   -. Resistencia al cambio.-. A hacerse responsables dela situación.-. A hacerse cargo de lasdecisiones.-. A comprender la posturade las otras facciones.-. A dejar los supuestos delado.-. Al cuestionamiento.-. A las posibilidades.-. A creer o ver querealmente no es culpable.-. Pérdida decredibilidad.   -. Respeto   -. Tiempo libre-. Del control de lasituación.-. Tolerancia.   A hacerse cargo de lasdecisiones que se toman ytomar mayorresponsabilidad cuando setratan temas con distintasposibilidades. No asumiruna solución trivial ytampoco dejarse guiar porla masa sin escuchar lo queel resto de las faccionestiene que decir. Observarlas causas del problemapara poder entender elporqué de los síntomas yde acuerdo a eso generarun aprendizaje quepermita llegar a unasolución.   Voto Inocente   -. A lo trivial.-. A la decisión apresurada.-. A no hacerse cargo de lasituación.-. A no cuestionarse elporqué de la decisión.-. A aceptar que condenarloes lo correcto.   -. Someterse acuestionamientos ycríticas.-. Ser pasados a llevarconstantemente porla facción contraria.-. Del control de lasituación.A cuestionarse que tancorrecta puede llegar a serla situación y que tanobjetiva puede ser ladecisión en un tema tandelicado como la vida y lamuerte, cómo cuestionar yhacer ver al resto de lasfacciones las reales causasy los hechos queprovocaron los síntomas.   Indiferentes   -. A involucrarse en elproblema.   -. A tomar una decisión de-. Pérdida decredibilidad.   -. De bases y apoyoHacerse responsable de lassituaciones y decisionespersonales que puedeninfluir en un sistema    Valores involucrados en el desafío Al comprender claramente que el desafío es adaptativo, se puede observar que el cambiorequería de un desarrollo moral y valórico por parte del sistema, debido a que el proceso detransformación, requiere una reestructuración valórica asociada, por tanto y en base a esto esposible ver el desarrollo de valores que permiten al sistema social y cada una de sus faccionesreenfocar el problema desde una mejor perspectiva y de esa forma poder hacerse cargo de él ytambién de cada uno de los conflictos personalesEl valor por la vida es el que se presenta de manera más potente, dado que tomar una decisiónen cuanto a esta índole, es decir, creer tener el derecho de elegir si alguien debe vivir o no, essumamente fuerte y para el sistema completo se diera cuenta de esto, se requería de undesarrollo moral y valórico, de una transición en la cual los supuestos son botados y se da pasoal aprendizaje en su totalidad asumiendo pérdidas personales y de sistema para poder llegar alestado mejor. Actitudes a destacar. El manejo de la tensión se ve claramente durante la película, la forma en que es utilizado por elente que ejerce liderazgo, permite que se provoque un aprendizaje, en ocasiones los nivelesde tensión se elevaron por sobre lo ideal, lo que provocó evasión por parte de miembros de lasfacciones. Por otro lado, la tensión muy baja evidente por un total desinterés frente a ladecisión que se debía tomar y al problema que era visto como técnico cuando realmente eratotalmente adaptativo provocó total evasión por parte de miembros de las facciones. Personal En conclusión, no sé si está bien hecho el diagnóstico, ni si quiera sé cómo hacer uno,simplemente tomé lo que me pareció más importante e intenté aplicar los conceptos queconozco en la película, reafirmo totalmente mi compromiso y se me dio la opción de no hacerel diagnóstico, lo cual no acepté y creo que ni siquiera debo mencionar las razones. Esto essumamente importante para mí y para mi desarrollo dentro de PLUS, por eso espero poderaprender a realizar diagnósticos de mejor manera y realmente espero un feedback respecto aeste. manera responsable ypersonal y no por unainfluencia colectiva.   -.concretos frente auna decisión.   -. Someterse acuestionamientos y acríticas   común y que puedenafectar el desarrollo delsistema y de las otrasfacciones, no dejarse llevarsimplemente por lamayoría, tener voz propiay ser capaz de cuestionaral igual que las otrasfacciones.  
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