Recruiting & HR

KISI KISI UKG IPA SMP

Description
KISI KISI UKG IPA SMP
Published
of 19
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Related Documents
Share
Transcript
  KISI KISI IPA-SMP UKG 2015Indikator Esensial/ No Kompetensi IntiKompetensi Guru MapelIndikator Pencapaian Kompetensi (IPK) a bcde 1.1.1. Menjelaskan tahapan perkembangan perilaku danpribadi peserta didik1.1.2. Menjelaskan implikasi prinsip-prinsip perkembanganperilaku dan pribadi peserta didik terhadap pendidikan1.1.3. Membedakan berbagai jenis kecerdasan pesertadidik berdasarkan ciri-cirinya1.1.4. Membedakan berbagai aspek perkembanganpeserta didik berdasarkan ciri-cirnya (EH)1.1.5. Menjelaskan tahapan perkembangan kemampuanintelektual peserta didik1.1.6. Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalamkemampuan intelektual berdasarkan ciri-cirinya1.1.7. Menjelaskan tahapan perkembangan kecerdasanemosi peserta didik1.1.8. Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalamkecerdasan emosi berdasarkan ciri-cirinya1.1.9. Mendeskripsikan tahapan perkembangankecerdasan spiritual peserta didik.Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalam kecerdasanspiritual berdasarkan ciri-cirinya.1.1.10. Mendeskripsikan proses perkembangan aspek sosialpeserta didik....1.1.11. Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalamketerampilan sosial berdasarkan ciri-cirinya1.1.12. Mendeskripsikan tahapan perkembangan aspekmoral peserta didik1.1.13. Mendeskripsikan keragaman peserta didik dalamperkembangan moral berdasarkan ciri-cirinya1.1.14. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik remaja1.1.15. Mendeskripsikan ciri-ciri remaja yang sehat secarafisik1.2.2 Menjelaskan konsep kecerdasan intelektual pesertadidik 1.2.3 Menjelaskan konsep kreativitas 1.2.4 Menjelaskan konsep kecerdasan intelektual pesertadidik1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam matapelajaran yang diampu1.2.1 Mendeskripsikan konsep kecerdasan majemuk KompetensiUtamaStandar Kompetensi Guru 1KompetensiPedagogik1. Menguasai karakteristik pesertadidik dari aspek fisik, moral, spiritual,sosial, kultural, emosional, danintelektual1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitandengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual,dan latar belakang sosial- budaya   1.2.5 Menentukan kegiatan pembelajaran yang mendukungpengembangan intelektual peserta didik1.2.6 Menentukan kegiatan pembelajaran yang mendukungpengembangan kreativitas peserta didik1.2.7 Menjelaskan konsep perkembangan kecerdasan emosipeserta didik1.2.8 Mengidentifikasi kecerdasan emosi peserta didik1.2.9 Menentukan kegiatan pembelajaran yang mendukungpengembangan kecerdasan emosi peserta didik1.2.10 Menjelaskan konsep perkembangan kecerdasanspiritual peserta didik1.2.11Mengidentifikasi kecerdasan spiritual peserta didik1.2.12Menentukan kegiatan pembelajaran yang mendukungpengembangan kecerdasan spiritual peserta didik1.2.13 Menjelaskan konsep perkembangan aspek sosialpeserta didik1.2.14 Mengidentifikasi perkembangan aspek sosial pesertadidik1.2.15 Menentukan kegiatan pembelajaran yang mendukungpengembangan aspek sosial peserta didik1.2.16 Menjelaskan konsep perkembangan aspek moralpeserta didik1.2.17 Mengidentifikasi perkembangan aspek moral pesertadidik1.2.18 Menentukan kegiatan pembelajaran yang mendukungpengembangan aspek moral peserta didik1.2.22 Menjelaskan konsep sikap belajar peserta didik1.2.23 Menjelaskan konsep kebiasaan belajar peserta didik1.2.23 Mengidentifikasi sikap belajar peserta didik1.2.24 Mengidentifikasi kebiasaan belajar peserta didik1.2.25 Menentukan kegiatan pembelajaran yang mendukungpengembangan sikap dan kebiasaan belajar peserta did1.3.1 Menjelaskan konsep bekal ajar awal1.3.2 Mengidentifikasi bekal ajar awal1.4.1 Menjelaskan konsep kesulitan belajar1.4.2 menentukan kesulitan belajar (EH)1.4.3 Menjelaskan cara menggunakan kesulitan belajar dalampembelajaran1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam matapelajaran yang diampu1.4 Mengidentifi kasi kesulitan belajar peserta didik dalam matapelajaran yang diampu  2.1.1 Membedakan hakikat IPA dan Pendidikan IPA2.1.2 Mendeskripsikan hakikat pendidikan IPA danimplikasinya dalam pembelajaran kimia di sekolah2.2.1 Mendeskripsikan keterampilan proses IPA2.2.2 Mencontohkan sub keterampilan pada suatuketerampilan proses (PK)2.2.3 Mengelompokkan keterampilan proses dasar danketerampilan proses terpadu2.2.4 Mengidentifikasi kegiatan IPA yang menunjukkanketerampilan proses dasar2.2.5 Mengidentifikasi kegiatan IPA yang menunjukkanketerampilan proses terpadu2.1.1 Menjelaskan pengertian metode ilmiah 2.1.2 Menjelaskan pengertian metode ilmiah2.1.3 Menentukan langkah-langkah metode ilmiah dalampembelajaran IPA2.1.4 Mengidentifikasi materi pembelajaran kimia yang dapatdi sajikan dengan metode ilmiah2.1.5 Merancang kegiatan dengan metode ilmiah padamateri IPA yang sesuai2.1.1 Membedakan pengertian teori belajar, model,pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran2.1.2 Mendeskripsikan teori-teori belajar2.1.3 Menerapkan teori-teori belajar dalam kegiatanpembelajaran2.2.6 Menjelaskan metode-metode yang sesuai denganpembelajaran IPA2.2.7 Menjelaskan kelebihan atau kekurangan penerapansuatu metode dalam pembelajaran IPA2.2.8 Mengidentifikasi jenis metode pembelajaran yang sesuaikarakteristik suatu konsep IPA2.2.9 Mengidentifikasi karakteristik pendekatan –pendekatanpada pembelajaran IPA2.2.10 Menganalisis materi pelajaran kimia yang sesuaidisajikan dengan suatu pendekatan pembelajaran2.2.11 Membedakan kegiatan belajar sesuaidengan suatuketerampilan dalam pendekatan keterampilan proses2.2.12 Membedakan kegiatan belajar sesuai dengan suatuketerampilan dalam pendekatan STM2.2.13 Menjelaskan konsep model pembelajaran  Discovery Learning 2.2.14 Mendeskripsikan sintak model  Discovery Learning 2.2 Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknikpembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaranyang diampu.2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsippembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yangdiampuKompetensiPedagogik2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsippembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yangdiampuKompetensiPedagogik2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsippembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yangdiampu2.2 Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, danteknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam matapelajaran yang diampu.  2.2.15 Mengidentifikasi sintak model  Discovery Learning dari suatu uraian kegiatan pembelajaran2.2.16 Merancang skenario pembelajaran sesuai modeldiscoveri learning2.2.17 Menjelaskan konsep model pembelajaran ProjectBased Learning2.2.18 Mendeskripsikan sintak model Project BasedLearning2.2.19 Mengidentifikasi sintak model Project BasedLearning dari suatu uraian kegiatan pembelajaran2.2.20 Merancang skenario pembelajaran sesuai modelProject Based Learning2.2.21 Menjelaskan konsep model pembelajaran  ProblemBased Learning 2.2.22 Mendeskripsikan sintak model  Problem Based Learning 2.2.23 Mengidentifikasi sintak model  Problem Based Learning  dari suatu uraian kegiatan pembelajaran2.2.24 Merancang skenario pembelajaran sesuai model Problem Based Learning 2.2.25 Menjelaskan prinsip-prinsip strategi pembelajarancooperative dan direct instructio2.2.26 Menentukan jenis pembelajaran cooperativeberdasarkan karakteristiknya2.2.27 Mengidentifikasi langkah-langkah strategi  direct instruction 2.2.28 Merancang skenario pembelajaran cooperative dan direct instruction  yang sesuai untuk pembelajaran Kimia2.2.29 Menjelaskan macam-macam teknik bertanya padapembelajaran IPA2.2.30 Merancang skenario penggunaan teknik bertanyapada pembelajaran Kimia2.2.31 Mengidentifikasi suatu kegiatan belajar yang sesuaisintak suatu model pembelajaran dan pendekatanpembelajaran IPA2.2.32 Merancang model pembelajaran inovasi2.2.33 Mengidentifikasi suatu kegiatan belajar yang sesuaisintak suatu model pembelajaran dan pendekatanembelaaran IPA  2.2.34 Merancang model pembelajaran inovasi sebagaibahan penelitian tindakan kelas3.1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum3.1.2 Mendeskripssikan SKL sesuai dengan jenjang pendidikan3.1.3 Menganalisis KI-KD mata pelajaran IPA3.3. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapaitujuan3.3.1 Mengidentifikasi pengalaman belajar IPA sesuai denganpendekatan saintifik (SU)3.4.1 Menentukan materi ajar kimia yang sesuai dengan tujuanpembelajaran kimia (SU)3.4.2 Menentukan materi ajar kimia yang sesuai denganpengalaman belajar3.5.1 Menentukan urutan materi pembelajaran berdasarkanhirarkhi materi kimia sesuai tututan KD3.5.2 Menentukan urutan penyampaian materi pembelajaranberdasarkan hirarkhi materi kimia3.6.1 Memilih indikator yang tepat untuk suatu KD3.6.2 Mengidentifikasi jenis atau bentuk penilaian yang sesuaidengan konsep belajar IPA4.1.1 Mengidentifikasi prinsip pengembangan RPP4.1.2 Menentukan pernyataan yang sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangan RPP4.2.1 Memilih padanan antara kompetensi dasar pengetahuan danketerampilan4.2.2 Menentukan kompetensi dasar sikap yang sesuai denganpenerapan kompetensi dasar aspek pengetahuan4.2.3 Mengidentifikasi indikator pencapaian kompetensi aspekpengetahuan, keterampilan atau sikap4.2.4 Menyusun bahan ajar kimia sesuai dengan indikator pada RPP4.3.1 Menyusun RPP dengan lengkap sesuai peraturan pada (Permendiknas nomor 16 Tahun 2007) (SY)4.3.2 Merancang lembar kegiatan siswa untuk eksperimen dan noneksperimen4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, dilaboratorium, dan dilapangan dengan memperhatikan standarkeamanan yang dipersyaratkan.4.4.1 Menentukan cara yang tepat untuk malaksanakankegiatan belajar di laboratorium sesuai topik IPA (AN)4.5.1 Menjelaskan pengertian media pembelajaran secaraumum;4.5.2 Menjelaskan fungsi dan manfaat media dalampembelajaran4.5.3 Menjelaskan jenis-jenis media pembelajaran4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untukkegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yangrelevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yangdiampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.4.2 Mengembang kan komponen-komponen rancanganpembelajaran.3.6 Mengembang kan indikator dan instrumen penilaian.KompetensiPedagogi4. Menyelengga rakan pembelajaran yangmendidik.4.1 Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yangmendidik.3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait denganpengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.3.5 Menata materi pembelajaran secara benar sesuai denganpendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. 3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu.3.2.1 Menentukan tujuan pembelajaran suatu topik kimiayang sesuai dengan kompetensi dasar3. Mengembang kan kurikulum yang terkaitdengan mata pelajaran yang diampu.3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks
SAVE OUR EARTH

We need your sign to support Project to invent "SMART AND CONTROLLABLE REFLECTIVE BALLOONS" to cover the Sun and Save Our Earth.

More details...

Sign Now!

We are very appreciated for your Prompt Action!

x