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MONOGRAFIA sobre practicas docentes

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Este es un trabajo monográfico realizado en el contexto de la materia "constitución psico-social del sujeto de priimaria" con el fin de re-pensar la experiencia propia de las residencias docentes del nivel primario.
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    1 INSPS Monografía sobre prácticas  profesionales. Alumna: Aylen Odello Materia: Constitución psicosocial del sujeto de primaria. Docente a cargo: María del Rosario Márquez Año: 2017    2 Índice I ntroducción…………………………………………………3   Resúmen…………………………………………………….4  Capítulo I: ¿Qué son las prácticas profesionales?................. 6 Capítulo II: El  practicante…………………………….….…10  Capitulo III: Praxis lejanías e incertidumbres... .……...… . …14  Capitulo IV: Nuevas herramientas que complementen la  p ráctica……………………………………………………..17  Capítulo V: Practico- reflexivo……………………….…….20  Capítulo VI: Articulación con las entrevistas …………..….22   Conclusion……………………………………………..…..24   Anexo…………………………………………………..…..26   Bibliografía……………………………………………..….31      3 1.   Introducción Este trabajo tiene como fin pensar sobre la siguiente hipótesis: “Entre la teoría y la práctica habría una distancia, entre las cuestiones que uno está preparado para afrontar y la realidad de la práctica misma, que generaría una dificultad u obstáculo en el desempeño de las practicantes”   Decidí pensar esto en base a la experiencia que tuve de mis  primeras prácticas, ya que sentí que todo lo estudiado previo a esto no se compara con lo que nos tocó vivir, entonces me puse a pensar si es debido a la naturaleza propia de la teoría o debido a la naturaleza propia de la práctica en terreno o campo. Primero se definirá la práctica profesional. Se hará una conceptualización de las prácticas profesionales desde sus inicios para comprender el objetivo de estas y poder  profundizar en los asuntos que las rodean. Luego teniendo en claro su concepción actual tratare de articularla con el resultado de un análisis cualitativo resultante de una serie de entrevistas realizadas bajo la premisa de investigación de campo.    4 2.   Resumen La propuesta será realizar una serie de entrevistas para observar de forma cualitativa las experiencias o las expectativas de compañeros con respecto a sus prácticas y a su recorrido académico para poder fundamentar y pensar la hipótesis  planteada y si se puede modificar esta situación ¿de qué manera? En esta entrevista las preguntas serán el eje de investigación a través del análisis de caso y consistirán en cuestiones como por ejemplo: Si el entrevistado tuvo práctica profesional, ¿cómo resulto su experiencia?, en el caso de no haber hecho todavía esta instancia, ¿Qué expectativas tiene sobre estas? En conclusión, y pensando en el hecho de que existe un alejamiento entre la teoría y la práctica, por las características  propias de las teorías (ya que son un marco conceptual que nos  permite interpretar, entender o explicar hechos o fenómenos de un campo particular) me pregunto, ¿Cómo se vive esa distancia en las prácticas profesionales? Así la investigación se centra en cómo se experimenta esta lejanía y qué herramientas tenemos para poder hacer la extrapolación de conceptos visados en la trayectoria académica anterior. El objetivo es simplemente tratar de pensar a las prácticas como algo que debe ser experimentado bajo otra concepción, una que nos permita observar esta distancia (teoría-practica) previo a su vivencia para que cuando estemos en esa instancia sepamos afrontarla de otra forma, desde lo teórico o lo práctico. Pero para que esto suceda, hay cosas que deben ser pensadas o elaboradas  por estudiantes y profesores desde el ingreso a la carrera. Y no    5 digo estudiantes y profesores por separado sino estudiantes en conjunto con otros estudiantes, profesores con profesores y alumnos junto con profesores, y todo aquel que tenga incidencia en esto, deberán pensar en introducir, desde las primeras instancias, a los alumnos al mundo de la práctica profesional. Esto es a la realización de planes de clase, de secuencias didácticas, elaboración de proyectos escolares en relación con la realidad circundante y todas las cosas que tengan que ver con la vida institucional real de una escuela (nuestro espacio de incidencia) para ya ir forjando métodos de resolución o formas de respuestas frente a las situaciones que se plantean en el curso de esa vida escolar, y es donde, por lo menos yo siento que se va más allá de lo empírico (que también es necesario) ya que se  podrían ir trabajando herramientas que nos hagan sentir más seguros al momento de ingresar en una escuela y realizar nuestra  práctica.
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