Crosswords

SKEMA DAN NASKAH, TUGAS MEYTA

Description
SKEMA DAN NASKAH, TUGAS MEYTA
Categories
Published
of 30
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Related Documents
Share
Transcript
   TUGAS MATA KULIAH PSIKOLOGI KOGNITIF PENDIDIKAN MATEMATIKA TERJEMAHAN BAB 8 “ General Knowledge ”   BUKU MARGARET W. MATLIN JUDUL “ COGNITION, SEVEN EDITION  ”  Penyusun: Meyta Dwi Kurniasih, M.Pd. (0401619014) Dosen Pengampu: Dr. Dwijanto, M.S. Dr. Wardono, M.Si. PROGRAM DOKTOR PENDIDIKAN MATEMATIKA PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2019   BAB General Knowledge Pendahuluan Skema dan Script Latar Belakang Skema dan Skrip Skema dan Pemilihan Memori Skema dan Perpanjangan Batas Skema dan Abstraksi Memori Kedalaman: Skema dan Inferensi dalam Memori Skema dan Integrasi dalam Memori Kesimpulan Tentang Skema  P ENINJAUAN Bab ini mengkaji latar belakang pengetahuan kita yaitu pengetahuan yang menginformasikan dan memengaruhi proses  –  proses kognitif seperti memori dan kognisi spasial. Kami akan membahas dua topik utama: memori semantik dan skema. Memori semantik adalah pengetahuan terorganisir kita mengenai dunia. Kita akan melihat empat kategori teori yang menjelaskan bagaimana semua informasi ini dapat disimpan dalam memori semantik. Teori ini saling mempengaruhi satu sama lain, tetapi menekankan aspek yang berbeda dari memori semantik. Misalkan Anda sedang berusaha memutuskan apakah sebuah benda dalam toko bahan makanan adalah buah apel. Model perbandingan ciri mengusulkan agar Anda memeriksa daftar dari ciri-ciri yang diperlukan seperti warna, ukuran, dan bentuk untuk menentukan apakah itu apel. Pendekatan prototipe menganjurkan agar anda memutuskan apakah benda itu apel melalui pembandingannya dengan apel yang diidealkan (idealized apple) yang paling tipikal dari kategori itu. Pendekatan eksemplar menekankan agar anda memutuskan apakah ia apel melalui pembandingannya dengan sejumlah contoh spesifik apel yang sangat anda kenal (seperti apel McIntosh, Ida Red, dan Fuji). Ketiga teori ini memberi perhatian mengenai keanggotaan kategori. Di pihak lain, model-model jaringan yang dijelaskan dalam bab ini menekankan interkoneksi di antara item-item terkait; contohnya, sebuah apel dapat dikaitkan dengan item-item lain seperti merah, mengandung biji, dan pear. (Secara sepintas, anda sudah mempunyai latar belakang tertentu mengenai model jaringan yang paling menonjol, yakni pendekatan pemprosesan terdistribusi paralel). Skema dan tulisan berlaku untuk kelompok  –  kelompok pengetahuan yang lebih besar. Skema pengetahuan yang digeneralisasi mengenai situasi dan peristiwa Satu  jenis skema disebut skrip (script); skrip menggambarkan rangkaian peristiwa yang diperkirakan. Contohnya, sebagian besar orang mempunyai “skrip restoran” yang dirumuskan dengan baik, yang menspesifikasi semua peristiwa yang mungkin terjadi ketika anda makan malam di restauran. Skema mempengaruhi memori anda selama empat proses: 1) pemilihan bahan yang ingin kita ingat, 2) penyimpanan makna dari pesan verbal, 3) penginterpretasian bahan, dan 4) pembentukan satu representasi terpadu dalam memori. Skema dapat menyebabkan ketidakakuratan selama tahap-tahap ini, tetapi kita sering lebih akurat dari yang dikemukakan oleh teori skema.  PENDAHULUAN Pertimbangkan kalimat berikut:  Ketika Lisa sedang dalam perjalanan kembali dari toko dengan balon, dia  jatuh dan balon itu melayang pergi. Pikirkan semua informasi yang Anda asumsikan semua kesimpulan masuk akal yang Anda buat saat membaca kalimat singkat ini. Misalnya, perhatikan saja kata balon. Anda tahu  bahwa balon dapat dibuat dari beberapa zat ringan, yang dapat diisi dengan udara atau gas ringan, dan bahwa bentuknya dapat menyerupai binatang atau karakter kartun. Namun, balon tidak mungkin dibuat dari kaus kaki, tidak mungkin diisi dengan yogurt raspberry, dan tidak mungkin berbentuk seperti tombak brokoli. Sekarang baca ulang seluruh kalimat tentang balon itu, dan pikirkan kesimpulan yang mungkin Anda buat. Misalnya, Lisa mungkin anak-anak, bukan wanita berusia 40 tahun. dia mungkin juga membeli balon di toko. Anda mungkin juga menebak bahwa balon itu melekat  pada seutas tali, tetapi ujung tali yang lain tidak melekat dengan kuat pada Lisa. Ketika dia  jatuh, dia mungkin melepaskan talinya. Dia mungkin telah tergores lututnya, dan berdarah. Sebuah kalimat yang awalnya tampak sederhana segera diperkaya dengan pengetahuan umum tentang benda dan peristiwa di dunia yang menakjubkan. Untuk memberikan konteks untuk Bab 8, mari kita tinjau secara singkat topik yang telah kita bahas di buku ini. Dalam Bab 2, tentang pengenalan visual dan pendengaran, kami memeriksa bagaimana indera mengumpulkan rangsangan dari dunia luar, dan bagaimana rangsangan ini kemudian ditafsirkan oleh pengetahuan kita sebelumnya. Bab 3 menekankan  bahwa kita mengalami kesulitan untuk memperhatikan lebih dari satu pesan sekaligus;  pengetahuan kita dapat memengaruhi pesan mana yang kita pilih untuk diproses dan yang kita  pilih untuk diabaikan. Dalam Bab 4 sampai 7, kami membahas bagaimana rangsangan dari dunia luar ini disimpan dalam memori. Dalam banyak kasus, kami melihat bahwa pengetahuan sebelumnya dapat memengaruhi memori. Misalnya, ini dapat membantu kita memotong item bersama-sama untuk membantu memori kerja (Bab 4). Selain itu, pengetahuan kita menyediakan jenis keahlian yang meningkatkan ingatan jangka panjang, dan itu dapat memengaruhi ingatan kita untuk peristiwa-peristiwa dalam hidup kita. (Bab 5), pengetahuan kita dapat membantu kita mengatur informasi agar dapat mengingatnya dengan lebih akurat (Bab 6). Akhirnya, ketika kita menerapkan prinsip-prinsip umum seperti heuristik rotasi dan heuristik penyelarasan,  pengetahuan kita sebelumnya dapat mengubah ingatan kita tentang hubungan spasial,  membuatnya lebih teratur dari yang sebenarnya (Bab 7). Semua proses kognitif ini bergantung  pada pengetahuan umum, menunjukkan lagi bahwa proses kognitif kita saling terkait (Tema 4). Paruh pertama buku ini, kami menekankan bagaimana informasi dari dunia luar dimasukkan ke dalam sistem kognitif Anda dan entah bagaimana dipengaruhi oleh  pengetahuan umum Anda. Pengetahuan ini memungkinkan Anda untuk melampaui informasi dalam stimulus dengan cara yang bermanfaat dan produktif (Billman, 1996; Landauer & Dumais, 1997). Sekarang kita perlu fokus secara khusus pada sifat dari pengetahuan umum ini dengan memeriksa dua komponen: 1.   Pertama, kami akan mempertimbangkan memori semantik. Jika Anda adalah orang dewasa berbahasa Inggris, Anda tahu arti setidaknya 20.000 hingga 40.000 kata (Baddeley, 1990; Saffran & Schwartz, 2003). Anda juga tahu banyak sekali informasi tentang masing-masing kata ini. Sebagai contoh, Anda tahu bahwa kucing memiliki  bulu dan apel memiliki biji. Anda juga tahu bahwa mobil adalah contoh kendaraan yang  bagus, tetapi lift adalah contoh yang buruk. 2.   Kami juga akan mempertimbangkan sifat skema, atau pengetahuan umum tentang suatu objek atau peristiwa. Skema memungkinkan kita untuk mengetahui lebih banyak dari kombinasi kata yang sederhana dalam sebuah kalimat. Bab ini menekankan kemampuan kognitif kita yang mengesankan (Tema 2). Kami memiliki banyak informasi, dan kami menggunakan informasi tersebut secara efisien dan akurat. Bab ini juga menegaskan sifat aktif dari proses kognitif (Tema 1). Pada bagian terakhir Bab 7, misalnya, kita melihat bahwa orang dapat menggunakan informasi dalam deskripsi verbal untuk secara aktif membangun model mental suatu lingkungan. Seperti yang akan kita lihat di bab ini, orang yang diberi sedikit informasi dapat melampaui informasi spesifik itu untuk secara aktif mengambil pengetahuan tambahan yang tersimpan tentang hubungan kata dan kemungkinan kesimpulan lainnya. Mari kita menjelajahi pengetahuan umum ketika kita melihat bagaimana orang melampaui informasi yang diberikan dalam memori semantik dan skema.
Search
Tags
Related Search
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks
SAVE OUR EARTH

We need your sign to support Project to invent "SMART AND CONTROLLABLE REFLECTIVE BALLOONS" to cover the Sun and Save Our Earth.

More details...

Sign Now!

We are very appreciated for your Prompt Action!

x