Scrapbooking

The religion education in primary school

Description
The religion education in primary school
Categories
Published
of 13
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Related Documents
Share
Transcript
  1 ο  Πανελλήνιο Συνέδριο «Προγράμματα Σπουδών – Σχολικά Εγχειρίδια: Από το παρελθόν το παρόν και το μέλλον! Το μάθημα των θρησκευτικών στηνεκπαιδευτική βαθμίδα του Δημοτικού. Τολόγλου Μενελία-Μαρία  1 Εκπαιδευτικός Π.Ε. 60, Μεταπτυχιακή Φοιτήτρια ΠΜΣ «Ειδική Αγωγή» 1 "#$#%&'()*"&(%!+," !ερίλη"η - παρο.α /ι/λιογρα0ική έρευνα επικεντρώνεται τον τρόπο δόμ2του μαθήματο2 τ3ν θρκευτικών τν εκπαιδευτική /αθμίδα του 4μοτικο.!Αρχικά5 γίνεται ανα0ορά το Αναλυτικό Πρόγραμμα τ3ν 6ρκευτικών και του2τόχου2 που επιδιώκονται να κατακτθο.ν από του2 μαθτέ2!Στ υνέχεια5  έρευνα επικεντρώνεται το περιεχόμενο τ3ν χολικώνεγχειριδί3ν που χριμοποιο.νται από τν 78 έ32 τν Σ98 4μοτικο.5 καθώ2 καιτι2 ανα0ορέ2 ή μ που γίνονται τα άλλα θρκε.ματα! Παρατρώντα25 λοιπόν5 το Αναλυτικό Πρόγραμμα και τα ΣχολικάΕγχειρίδια5 επιδιώκεται να διερευνθεί ο χαρακτήρα2 του μαθήματο2 τ3ν6ρκευτικών! 9ουτέτιν5 αν αποτελεί ένα μάθμα με εγκυκλοπαιδικό ήομολογιακό χαρακτήρα! Προ2 ενίχυ τ3ν λεγομέν3ν5 παρατίθενταιαποπάματα από τα χολικά εγχειρίδια με τόχο τν κριτική ανάλυ! #$%ει&-κλειδιά' 6ρκευτικά5 ΑΠΣ5 Σχολικά Εγχειρίδια5 μολογιακό2;αρακτήρα2! .(ισαγωγή  9ο Αναλυτικό Πρόγραμμα αποτελεί ένα κείμενο πουπεριλαμ/άνει του2 τόχου25 το περιεχόμενο <δλδ! τι2 γν3τικέ2περιοχέ2=5 τ μεθοδολογία και τν α>ιολόγ του χολείου και πιουγκεκριμένα τ2 εκπαιδευτική2 διαδικαία2 <;ατ?γε3ργίου5@AAB=! Cπάρχουν δια0ορετικέ2 αντιλήDει2 για τν εκπαίδευ καιτου2 προανατολιμο.2 τ2 <π!χ! τι πολίτε2 θέλουμεE=5 τνεκπαιδευτική πρά> <π!χ! δακαλοκεντρική5 μαθτοκεντρική=5 τδιαδικαία τ2 μάθ25 καθώ2 και το ρόλο του εκπαιδευτικο.<εντολοδόχο2 ή δμιουργό2=5 αλλά και τ3ν εκπαιδευομέν3ν! 9απαραπάν3 δρουν με καταλυτικό τρόπο τον προδιοριμό και τδιαμόρ03 ενό2 αναλυτικο. προγράμματο2! Αυτό έχει 32υνέπεια τν .παρ> ποικίλ3ν οριμών χετικά με το τι υνιτάένα Αναλυτικό Πρόγραμμα! Fτόο5  πλθώρα αυτή δεν αποτελείπρό/λμα5 αλλά μια κατάτα που πρέπει να αναγν3ριτεί! Είναιένα αναπό0ευκτο γεγονό25 καθώ2 αποτελεί ένα πεδίο πουυντίθεται από ποικίλου2 και αυτόνομου2 λόγου2 <G($&H5 1IIJ=!Στν παρο.α περίπτ35 το Αναλυτικό Πρόγραμμα τ3ν6ρκευτικών 0αίνεται να αποτελεί ένα πακ$το υλικού 5 δλαδή  1 ο  Πανελλήνιο Συνέδριο «Προγράμματα Σπουδών – Σχολικά Εγχειρίδια: Από το παρελθόν το παρόν και το μέλλον! μια δεμίδα περιεχομέν3ν5 με δεδομέν αδιαμ0ι/ήττ α>ία5 τόοτο επίπεδο τ3ν γνώε3ν που πρέπει να μεταδοθο.ν5 όο και τ3νιδεών ή τ3ν αντιλήDε3ν που οι εκπαιδευόμενοι πρέπει ναυιοθετήουν! Επιπροθέτ325 0αίνεται να θε3ρείται από τν εκπαιδευτικήπολιτική 32 προ)όν ! Kε άλλα λόγια5 υνιτά μια προκαθοριμέν5προδιαγεγραμμέν διαδικαία που πρέπει να ακολουθείται πιτάτν προοπτική τ2 παραγ3γή2 ενό2 υγκεκριμένου προLόντο2!Σ.μ03να με τον MNN%# O! <@AAB= «(..ι!τορικο" τ#ς εκπα"δευ!#ς$χου% $%α περ"εργο τρόπο &ε'ρ#!#ς τω% !χοε"ω%. )εωρο*% το&ε!+ό τ#ς εκπα"δευ!#ς !α% $%α +α*ρο- κουτ". Μετρο*% τ#%παροχή  /234 προτο* οι +α&#τ$ς +που% !το !χοε"ο και !τ#!υ%$χεια +ετρο*% τ#% απόδο!# 523234. ο τι !υ+7α"%ειπραγ+ατικ8 +$!α !το +α*ρο- κουτ", το τι και πως αυτόδιδ8!κεται, # !υγκεκρι+$%# ε+πειρ"α παιδι'% και δα!κ8ω%, ε"%αι +# !#+α%τικό» (  ελ! @J=! F2 εκ το.του5 παρατρείται ένα2 προανατολιμό2 τνε0αρμογή ενό2 δεδομένου χεδίου5 το οποίο έχει οργαν3θεί τ/ά μια2 θε3ρτική2 τόχευ25 χ3ρί2 να λαμ/άνει υπόD τνεκπαιδευτική πραγματικόττα! 7ενικά5 το ΑΠ δεν είναι ένα /ι/λίοανα0ορά2 τόχ3ν5 οδγιών και περιεχομέν3ν5 αλλά ένα κατ8ε>οχήν παιδαγ3γικό κείμενο με πολιτική5 ιδεολογική καικοιν3νιολογική διάτα! 9α μαθήματα που διδάκονται5 τοπεριεχόμενο του25  μεί3 ή  α.> τ3ν 3ρών διδακαλία2του25  μεθοδολογία και ο τρόπο2 α>ιολόγ2 υποδεικν.ουνπαιδαγ3γικέ25 ιδεολογικέ25 πολιτικέ2 και κοιν3νιολογικέ2 επιλογέ2! Pλα τα παραπάν3 είναι έκδλα και το ΑναλυτικόΠρόγραμμα τ3ν 6ρκευτικών5 το οποίο διαπνέεται από μιαυγκεκριμέν ιδεολογική διάτα και αποτελεί μια «μά?αQγνώε3ν που πρέπει να διδαχθεί το μέο R ιδεατό  Χριστιανό 5μαθτή! Στόχο2 είναι5 μέα από τ υγκεκριμέν έρευνα5 ναυπάρ>ει ανατοχαμό2 χετικά με τι2 πρακτικέ2 τ2 θρκεία2 πουε0αρμό?ονται το ελλνικό χολείο και πιο υγκεκριμένα τομάθμα που αποτελεί «μετενάρκ3Q αυτών5 τα 6ρκευτικά! .*νάλυση περιε+ομ$νου. Sεκινώντα2 τν ανάλυ από το Αναλυτικό Πρόγραμμα τ3ν6ρκευτικών5 οι κοποί τ2 διδακαλία2 του μαθήματο2 είναι:   παροχή θρκευτική2 εκπαίδευ2 με τόχο τνθική και πνευματική ανάπτυ> του ατόμου  1 ο  Πανελλήνιο Συνέδριο «Προγράμματα Σπουδών – Σχολικά Εγχειρίδια: Από το παρελθόν το παρόν και το μέλλον!   μελέτ του ;ριτιανιμο. 32 /ι/λική ιτορία και/ι/λικό2 λόγο25 32 πολιτιτική έκ0ρα5 αλλά και 32 πορείαμέα τν ιτορία   απόκτ γνώε3ν για τ ρθόδο> χριτιανικήπίτ και παράδο   καλλιέργεια θρκευτική2 υνείδ2 <.μ03να καιμε το άρθρο 1T του Συντάγματο2=   προ/ολή τ2 ορθόδο>2 πνευματικόττα2 32ατομικο. και υλλογικο. /ιώματο2   κατανό τ2 χριτιανική2 πίτ2 32 μέονοματοδότ2 του κόμου και τ2 ?3ή2  ο θρκευτικό2 προ/λματιμό2 και ο τοχαμό2   κριτική επε>εργαία τ3ν θρκευτικών παραδοχών5α>ιών και τάε3ν   κατανό τ2 θρκεία2 32 παράγοντα πουυντελεί τν ανάπτυ> του πολιτιμο. και τ2 πνευματική2?3ή2   αντιμετώπι τ3ν κοιν3νικών προ/λμάτ3ν και τ3νμεγάλ3ν .γχρον3ν διλμμάτ3ν   διερε.ν του ρόλου του ;ριτιανιμο. τονπολιτιμό και τν ιτορία τ2 Ελλάδα2 και τ2 Ευρώπ2   επίγν3 τ2 .παρ>2 δια0ορετικών εκ0ράε3ν τ2θρκευτικόττα2   ανάπτυ> τ2 ανε>άρττ2 κέD2 και τ2 ελε.θερ2έκ0ρα2   α>ιολόγ του ;ριτιανιμο. 32 παράγοντα/ελτί32 τ2 ?3ή2 τ3ν ανθρώπ3ν   αναγνώρι /αικών παρατάε3ν5 εννοιών καιυμ/όλ3ν τ2 ορθόδο>2 πίτ2 και ?3ή2   ανακάλυD τ2 μαία2 και τ2 επικαιρόττα2 τουΕυαγγελίου για τν προ3πική και κοιν3νική ?3ή5 αλλά και τονπολιτιμό   καλλιέργεια πνε.ματο2 έμπρακτ2 αλλλεγγ.25ειρήν25 δικαιο.ν25 ε/αμο. τ2 θρκευτική2ιδιαιτερόττα2 και υν.παρ>2 Uε το «δια0ορετικόQ και τέλο2   κατανό τ2 μαία2 του να είναι κάποιο2 ενεργόUέλο2 εκκλιατική2 κοινόττα2!Επί25 παρουιά?εται ότι το μάθμα λειτουργείυμπλρ3ματικά με τν Εκκλία και τν οικογένεια! 9ο ΑΠ διακατέχεται από αντι0ατικο.2 τόχου25 μια2 και ενώδιακρ.εται  παροχή ευκαιριών για θρκευτικό τοχαμό και δυνατόττα ε>ερε.ν2 δια0ορετικών θρκευτικών εκδοχών5από τν άλλ ανα0έρεται άμεα  διδακαλία του ;ριτιανιμο.  1 ο  Πανελλήνιο Συνέδριο «Προγράμματα Σπουδών – Σχολικά Εγχειρίδια: Από το παρελθόν το παρόν και το μέλλον! και τ2 ρθόδο>2 παράδο25 32  επικρατο.α θρκεία!Επί25 υπάρχει δια.νδε του ;ριτιανιμο. με τον Ελλνιμό5τόο ιδεολογικά όο και ιτορικά! Συν τοι2 άλλοι25 ο υποχρε3τικό2χαρακτήρα2 του μαθήματο2 υμ/αδί?ει με τν επιθυμία τ2Εκκλία25 να κατέχει το μάθμα πρ3ταγ3νιτικό ρόλο τοπρόγραμμα πουδών του ελλνικο. χολείου!Ανα0ορικά με τα χολικά /ι/λία υπάρχει αλλαγή του2τίτλου2! Στον παρακάτ3 πίνακα παρουιά?ονται οι τίτλοι πριν καιμετά το @AAV5 οπότε και άλλα>αν! !ίνακα& ' *λλαγ$& στου& τίτλου& των σ+ολικών βιβλίων. !*#,* !,/ Τ0 122345*,/06,* Μ(Τ* Τ01223478Δ9Μ0Τ,50 6  - WF- KΕ 9 ;XYΣ9 6ΕΣ Σ9- WF- KΑΣ Δ8Δ9Μ0Τ,50 6   4XKΣ 9C ;XYΣ9C- ΠXΕYΑ KΑΣ Σ9- WF- (8Δ9Μ0Τ,50 6  KΕ 9 ;XYΣ9 Σ9ZΑ7FZΑY ;XYΣ9YΑZY Σ9Z Α7FZΑ 9-Σ WF-Σ :Τ8Δ9Μ0Τ,50 6   ;XYΣ9Σ ΕYZΑY -Α[-6ΕYΑΑZΑW-9FZ9ΑΣ 9-ZΑ[-6ΕYΑ Σ9- WF- KΑΣΠαρα/λέποντα2 το περιεχόμενο και το τι γρά0ουν οι γραμμέ2το ε3τερικό του /ι/λίου5 γίνεται ήδ εμ0ανέ2 από του2 τίτλους ο κατηχητικός χαρακτήρας του μαθήματος.  Pον α0ορά τ τοχοθεία τ3ν χολικών εγχειριδί3ν5ανα0έρεται ότι τ 78 4μοτικο. κοπό2 είναι τα παιδιά ναγν3ρίουν το πρό3πο τ2 Παναγία25 αλλά και ότι ο 6εό2 αγαπάτον άνθρ3πο! Επί25 κοπό2 είναι να /ιώουν τν ορθόδο>παράδο5 αλλά και να έρθουν ε επα0ή με του2 όρου2 και τμαία τ2 υμ/ί32 μέα από τ υμμετοχή τ ?3ή τ2Εκκλία2!Στν τετάρτ 4μοτικο. τόχο2 είναι τα παιδιά ναμελετήουν τ ?3ή του ;ριτιανο. 32 πορεία προ2 το 6εό5 ναέρθουν ε επα0ή με τοιχεία από τ ?3ή τ3ν προ0τών5 να  1 ο  Πανελλήνιο Συνέδριο «Προγράμματα Σπουδών – Σχολικά Εγχειρίδια: Από το παρελθόν το παρόν και το μέλλον! γν3ρίουν το Ευαγγέλιο και του2 Αγίου2 που μιμήθκαν τ ?3ή του;ριτο. και τέλο2 να ε>ετάουν τα πρώτα /ήματα τ2 Εκκλία2!Στν Ε8 4μοτικο. τα παιδιά θα γν3ρίουν τι2 4έκα Εντολέ25του2 εορτατικο.2 ταθμο.2 τ2 Εκκλία25 αλλά και ότι υνάντ με τον ;ριτό μπορεί να αλλά>ει ρι?ικά τον τρόπο ?3ή2!Επί25 το /ι/λίο τοχε.ει το να εκτιμήουν τα παιδιά τναδελ0ο.ν5 τν ειρήν και το ε/αμό του περι/άλλοντο2 32α>ίε2 τ2 ορθόδο>2 παράδο2! 9έλο25 τν τελευταία τά> του 4μοτικο. χολείου το/ι/λίο τοχε.ει το να κατανοήουν οι μαθτέ2 ότι το Ευαγγέλιο5με τν περιγρα0ή τ2 ?3ή25 του έργου και του προώπου του;ριτο.5 είναι πρ3ταρχική και κορυ0αία πγή τ2 αλήθεια2 για τ?3ή! Επί25 να αντιλ0θο.ν ότι τα χίματα τραυματί?ουν τνενόττα τ3ν χριτιανών και οι αιρέει2 νοθε.ουν τν αλήθεια5αλλά και να έρθουν ε επα0ή με τα χαρακτριτικά τ2ρθοδο>ία2 και τα γν3ρίματα άλλ3ν μολογιών και 6ρκειών!Fτόο5  ανα0ορά ε άλλα θρκε.ματα και δόγματαγίνεται μόνο τν 48 και τ Σ98 4μοτικο.! Στν πρώτ5 τοαντίτοιχο χολικό εγχειρίδιο5 δίνεται μόνο οριμό2 του \ουδιμο.ε υπομεί3! Στ δε.τερ5 υπάρχει μια υνοπτική ανα0ορά εX3μαιοκαθολικο.25 Προτετάντε25 Ε/ραίου25 Kουουλμάνου2!7ενικά5 οι ώρε2 που ενδείκνυται να α0ιερ3θο.ν ε άλλαθρκε.ματα .μ03να με το ΑΠ είναι μόνο B!Παρατρο.με5 λοιπόν5 ότι ενώ .μ03να με του2 τόχου2 τουμαθήματο2 οι μαθτέ2 διδάκονται να τέκονται κριτικά απέναντιτο ;ριτιανιμό και τα άλλα θρκε.ματα5 αλλά και υ0ίταταιμια προπάθεια καλλιέργεια2 του ε/αμο. απέναντί του25 εν τέλειαυτό δεν ιχ.ει! Πρ3τίτ325 για το λόγο ότι  ανα0ορά ε άλλαθρκε.ματα γίνεται υγκριτικά με το ;ριτιανιμό και τ θέτ2 Εκκλία25 αλλά και οι ώρε2 που α0ιερώνονται είναι ελάχιτε2ε χέ με αυτέ2 που γίνεται ανα0ορά τν ιτορία του;ριτιανιμο.! Συν τοι2 άλλοι25 χριμοποιο.νται οι όροι «Λαθεμένη πίστη»  για τα υπόλοιπα θρκε.ματα5 ενώ για το;ριτιανιμό επιλέγεται χεδόν πάντα  ορολογία «Μόνηαλήθεια» ! 9ο ερώτμα5 λοιπόν5 που τίθεται τελικά είναι τι χαρακτήραέχει το μάθμα τ3ν 6ρκευτικώνE Είναι ένα μάθμαεγκυκλοπαιδικο. χαρακτήρα που παρέχει θρκευτικέ2 γνώει2 γιατο .νολο τ3ν θρκειώνE ] ένα μάθμα ομολογιακο. χαρακτήραπου προ3θεί και αναλ.ει μόνο τν επίμ5 επικρατο.α θρκείαE
Search
Similar documents
View more...
Tags
Related Search
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks
SAVE OUR EARTH

We need your sign to support Project to invent "SMART AND CONTROLLABLE REFLECTIVE BALLOONS" to cover the Sun and Save Our Earth.

More details...

Sign Now!

We are very appreciated for your Prompt Action!

x