Slides

A corrente pedagógica racional tecnológica e a cibercultura

Description
1. NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA A CORRENTE PEDAGÓGICA RACIONAL TECNOLÓGICA DE LIBÂNEO E A CIBERCULTURA 2. INFORMÁTICA EDUCATIVA I Aline Cordeiro Polo…
Categories
Published
of 11
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Related Documents
Share
Transcript
  • 1. NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA A CORRENTE PEDAGÓGICA RACIONAL TECNOLÓGICA DE LIBÂNEO E A CIBERCULTURA
  • 2. INFORMÁTICA EDUCATIVA I Aline Cordeiro Polo Rio Bonito TD: Alcides Coelho Borges Neto Fevereiro /2015
  • 3. A Pedagogia visa compreender como os fatores institucionais e socioculturais atuam no processo de transformação do indivíduo, e em que condições, esses aprendem melhor. O saber pedagógico têm os seguintes objetivos:  Fornecer mediações culturais para o desenvolvimento da razão crítica, ou seja, conhecimento teórico-científico, capacidades cognitivas e modos de ação;  Desenvolver a subjetividade do aluno, ajudando na construção de sua identidade pessoal e à diversidade social e cultural;  Formar para a cidadania e preparar para atuação na realidade.
  • 4. De acordo com as teorias modernas, o conhecimento e os modos de ação, deduzidos de uma cultura universal objetiva, precisam ser comunicados às novas gerações e recriadas em função da continuidade dessa cultura. Os educadores devem ajudar os alunos a internalizarem valores tais como: racionalidade, autonomia, liberdade e autoconsciência, seja pela intervenção pedagógica direta ou por esclarecimento de valores âmbito pessoal. Dentre as teorias modernas temos a corrente racional-tecnológica.
  • 5. Essa corrente está associada a uma pedagogia a serviço da formação para o sistema produtivo, buscando seu fundamento na racionalidade técnica e instrumental, visando desenvolver habilidades para formar o técnico. Os critérios científicos e técnicos são usados como base para formulação dos objetivos e competências e habilidades. Para que isso ocorra, é necessário um ensino de excelência, para formar a elite intelectual e técnica, e ensino para a formação de mão- de-obra intermediária- centrada na educação utilitária eficaz para o mercado de trabalho.
  • 6. A metodologia da corrente racional-tecnológica caracteriza-se pela introdução de técnicas mais refinadas de transmissão de conhecimentos incluindo os computadores e as mídias. Com o objetivo de criar uma ampla informação, interconectar pessoas, usar cenários de aprendizagens diferenciados, o uso da tecnologia deve ser usado com uma imensa amplitude nessa corrente. Segundo Libâneo (2005) essa corrente pretende com o uso das tecnologias da informação e comunicação, o desenvolvimento de competências cognitivas e operacionais com a utilização de computadores.
  • 7. Cibercultura é a cultura contemporânea estruturada pelo uso das tecnologias digitais em rede nas esferas do ciberespaço e das cidades. Ela também interage com as esferas de ensino-aprendizagem- as chamadas redes educativas ou espaços multirreferenciais de aprendizagem. Essa corrente pretende a configuração do aluno como ser tecnológico, capaz de usar as tecnologias de informação e comunicação como forma de expandir sua capacidade intelectual. Vinculando-se a ideia de cibercultura, com o objetivo de levar conhecimento a atual sociedade tecnológica
  • 8. A ideia de sociedade do conhecimento está ligada à de intelectualização do processo produtivo. Os profissionais necessitariam um alto grau de desenvolvimento das capacidades intelectuais: abstração, rapidez de raciocínio, visão global do processo de trabalho. Algumas propostas de educação influenciadas pelo impacto das tecnologias da informação e comunicação teriam como objetivo desenvolver competências cognitivas e operacionais com a utilização de computadores. Esta tendência colocaria em questão o conceito de formação geral. Nesse caso, o novo paradigma de aprendizagem estaria centrado mais no saber fazer do que no saber, o pensar eficientemente seria uma questão de aprender fazendo, aprender comunicando, aprender a usar.
  • 9. É importante diferenciar a oferta de tecnologia e a construção de uma cibecultura. O professor deve estar preparado, qualificado. Não basta “entregar” computadores, deve haver sempre uma interação professor x aluno. A escola continua sendo o caminho para a igualdade e a inclusão social, a esperança da formação cultural, do progresso, da conquista da dignidade, da emancipação, para toda a sociedade
  • 10.  LIBÂNEO, J. C. As teorias pedagógicas modernas resignadas pelo debate contemporâneo na educação. São Paulo. 2005
  • Prof ugwu

    Apr 4, 2018
    We Need Your Support
    Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

    Thanks to everyone for your continued support.

    No, Thanks