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A Prática Reflexiva no Ofício do Professor : Profissionalização e razão pedagógica

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  FORMANDO PROFESSORES PROFISSIONAIS : QUAIS ESTRATÉGIAS? QUAIS COMPETÊNCIAS (Philippe Perrenou! Cap.9- O trabalho sobre o habitus na formação dos  professores : Análise das práticas e tomada de   Perrenoud afrma que na vida cotidiana somos em geral movidos pelo INCONSCIENTE PRÁTICO.  Nossos costumes e automatismos não diem respeito apenas a nossos gestos e atos concretos o!serv veis.  #em!ra a no$ão de ES%&E'( )E (*+O )E PI(,ET- Esquema- o que numa a$ão / trans0er1vel2 generali vel2 o que 3 em comum e se repete em diversas a$4es.   5Á6IT&S generalia$ão da no$ão de esquema  Con7unto de esquemas de percep$ão2 de pensamento2 de avalia$ão e de a$ão.  Os esquemas permitem ao su7eito adaptar apenas marginalmente sua a$ão 8s caracter1sticas de cada situa$ão.  SOCIE)()ES TR()ICION(IS 9 0orma$ão do 5 !itos'odos de socialia$ão mais !aseados nas san$4es de que na E)&C(*+O :OR'(#6OR)IE& ,;nese do 3 !itus ocorre pela interioria$ão de limites o!7etivos(prendiado atrav/s de tentativas e errosSele$ão de respostas mais adequadas
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